【正文】 測驗13 語文園地六25兩個鐵球同時著地 26 全神貫注14 27 魚游紙上28父親的菜園 28父親的菜園15 語文園地七測驗29 語言兩則 30 文成公主進藏16 31普羅米修斯 32 漁夫的故事 語文園地八17 測驗 復(fù)習(xí)18 復(fù)習(xí)19 復(fù)習(xí)20 復(fù)習(xí)考試人教版語文四年級下冊教學(xué)計劃4一、學(xué)生情況分析：本班學(xué)生思維相當(dāng)活躍，個性張揚，學(xué)習(xí)興趣比較濃，主動性較強。比如老師在課堂上實施微笑教學(xué)；通過充分的認(rèn)可學(xué)生，多表揚，再提一點建議的方法讓學(xué)生享受表揚的喜悅并知道自己的努力方向；常與學(xué)生溝通帶他們?nèi)ネ妫话炎约旱淖x書體會與他們分享等，讓學(xué)生體會學(xué)習(xí)的快樂。要重視朗讀的指導(dǎo)和訓(xùn)練。能清楚明白地講述見聞，并說出自己的感受和想法。能用鋼筆熟練書寫正楷字，用毛筆臨摹字帖。語文園地由5個欄目組成，其中有4個固定欄目：“口語交際”“習(xí)作”“我的發(fā)現(xiàn)”“日積月累”；另有“寬帶網(wǎng)”“趣味語文”“展示臺”或“成語故事”，這四項內(nèi)容分別在全冊8個語文園地中各安排兩次。在培養(yǎng)優(yōu)秀學(xué)生的同時，更要抓學(xué)困生，促進整個班級語文水平的提高。在課堂上要保證學(xué)生有充足的讀書時間，要指導(dǎo)全班學(xué)生把書讀通順、流利、連貫，對于簡單的課文更是要精講多練，省出時間讓學(xué)生讀書、思考。能復(fù)述敘事性課文的大意。三、教學(xué)目標(biāo)本冊通過精美的選文，在語言學(xué)習(xí)過程的熏陶和感染中，培養(yǎng)學(xué)生豐富的情感、積極的人生態(tài)度和正確價值觀。二、教材分析本冊教材仍以專題形式組織內(nèi)容：導(dǎo)語、課例(精讀課文、略讀課文、思考練習(xí)、閱讀鏈接、資料袋)、詞語盤點、語文園地(口語交際、習(xí)作、我的發(fā)現(xiàn)、日積月累、展示臺或成語故事等)。引導(dǎo)學(xué)生在閱讀中能抓住景物的特點，體會作者是通過怎樣樸實而又生動的語言展現(xiàn)鄉(xiāng)村生活的，學(xué)習(xí)作者的表達方法，同時豐富自己的語言積累。在綜合性學(xué)習(xí)活動中，有目的地搜集資料，提出不懂的問題，開展討論，解決生活中的簡單問題。養(yǎng)成讀書看報的習(xí)慣，收藏并與同學(xué)交流圖書資料。六、教學(xué)目標(biāo)。本冊注音有下面幾種情況：精讀課文和略讀課文中不認(rèn)識的字，出現(xiàn)一次注一次音。精讀課文后有思考練習(xí)題，略讀課文前有一段連接語，將前后課文連接起來，并提示略讀課文的學(xué)習(xí)要求。選讀課文出現(xiàn)的生字一律不注音。本冊要求認(rèn)識200個字，會寫200個字。一個安排在“田園生活”專題中，了解鄉(xiāng)村景物和人們的生活。四、本冊教材分析。學(xué)習(xí)基礎(chǔ)比較差、學(xué)習(xí)很被動，作業(yè)沒有及時完成。在作業(yè)布置上，還給學(xué)生作業(yè)的選擇權(quán)。四、提高教學(xué)質(zhì)量措施激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，注重培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的意識和習(xí)慣，尊重學(xué)生的個體差異，鼓勵學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式，引導(dǎo)學(xué)生在實踐中學(xué)會學(xué)習(xí)。，養(yǎng)成向人請教、與人商討的習(xí)慣。三、教學(xué)目標(biāo)本冊學(xué)習(xí)要達到的主要目標(biāo)：，會寫200個，養(yǎng)成主動識字的習(xí)慣。二、教材分析本冊共有課文32篇，其中精讀課文17篇，略讀課文15篇；教材后面還附有8篇選讀課文，共有40篇。因此，朗讀背誦訓(xùn)練仍然是中年級閱讀教學(xué)的重點?！罢n后的讀寫詞語訓(xùn)練”，雖然只是要求讀讀寫寫，但不能只進行抄抄寫寫的機械訓(xùn)練，更不能擠到課外不管，而應(yīng)該貫穿在閱讀教學(xué)的過程之中，進行綜合性的訓(xùn)練?！拔恼虏皇菬o情物”。這樣的閱讀思路，可以收到“提領(lǐng)而頓，百毛皆順”的效果。那么如何引導(dǎo)學(xué)生在閱讀學(xué)習(xí)中進一步提高“把握文章主要內(nèi)容，體會文章表達的思想感情”的能力呢？建議從以下幾個方面抓起：（1）、抓住聯(lián)系點，整體把握文章的主要內(nèi)容。閱讀理解詞語和句子意思要以生活為基礎(chǔ)，學(xué)生只有借助已有經(jīng)驗和積累進行閱讀理解，才能對課文中的重點詞句有深切的感受，才有助于學(xué)生對這些詞句的積累和內(nèi)化。如對《蘋果里的五角星》中“循規(guī)蹈矩”的理解，可以先引導(dǎo)學(xué)生讀課文第4自然段的最后一句話，找出表示“循規(guī)蹈矩”意思的語句。從整體來說，動筆前的構(gòu)思還不夠，作文缺少創(chuàng)意。能在老師的引導(dǎo)下，主動參與學(xué)習(xí)，掌握了基本的學(xué)習(xí)方，初步學(xué)會獨立識字?！傲?xí)作”共安排了7課，“以貼近學(xué)生生活，注重實踐、體驗“為宗旨，在內(nèi)容安排上富有兒童情趣，在呈現(xiàn)形式上力求靈活多樣，在操作練習(xí)上提供多各選擇，以利學(xué)生能夠輕松愉快地習(xí)作，并在習(xí)作的過程中不斷增強自信心和創(chuàng)新意識。蘇教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書小學(xué)語文四年級下冊課本，共分四個部分：培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、習(xí)作、課文和單元練習(xí)。學(xué)會說普通話,能清楚明白地表達意思；閱讀程度適合的書報,能理解主要內(nèi)容，領(lǐng)會中心思想，有一定的速度,養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。，整體設(shè)計學(xué)習(xí)內(nèi)容和實踐活動，結(jié)合本班情況和自身條件，創(chuàng)造性地理解和運用教材，使語文學(xué)習(xí)生活化。繼續(xù)培養(yǎng)讀書看報的習(xí)慣，課外閱讀總量不少于10萬字。會使用字典，學(xué)習(xí)使用字典，具有初步的獨立識字能力。在學(xué)習(xí)語文的過程中，感受生活的豐富多彩，激發(fā)熱愛生活的情感，從生動感人的故事中受到啟發(fā)，學(xué)習(xí)做人做事的道理，認(rèn)識中華民族傳統(tǒng)文化的豐厚博大，激發(fā)民族自豪感。對于優(yōu)秀生要在培養(yǎng)閱讀能力的基礎(chǔ)上，重點指導(dǎo)其寫作，強調(diào)真情實感的再現(xiàn)，給予寫作技巧的指點，指導(dǎo)參與各種作文比賽；對理解差的要在閱讀和理解方面多下工夫，培養(yǎng)他們對語文的熱愛，在理解的基礎(chǔ)上進行學(xué)習(xí)；對于基礎(chǔ)薄弱的重點指導(dǎo)寫字和朗讀，養(yǎng)成正確的書寫習(xí)慣，做到“三個一”，養(yǎng)成大聲朗讀的好習(xí)慣。5．開展輔優(yōu)補差活動教學(xué)中既要注意培養(yǎng)那些優(yōu)生，也要注意幫助后進生，縮小優(yōu)秀生與后進生之間的差距，使全班同學(xué)都能在原有水平的基礎(chǔ)上再上一個新臺階。教科書的呈現(xiàn)方式就是讓學(xué)生從內(nèi)心觸摸到語文，在實際的語文學(xué)習(xí)中能習(xí)得方法，慢慢找到學(xué)習(xí)規(guī)律。（3）大膽表達自己思想的習(xí)慣以及主動與人合作的習(xí)慣。能把內(nèi)容寫得比較清楚、比較具體。4．體會課文中關(guān)鍵詞句表達情意的作用。（2）精讀與略讀課文的聯(lián)系和整合。依次是：走遍千山萬水、以誠待人、大自然的啟示、戰(zhàn)爭與和平、熱愛生命、田園生活、執(zhí)著的追求、故事長廊。二、學(xué)情分析四年級大部分學(xué)生性格開朗，學(xué)習(xí)興趣濃厚，樂于參加各項活動。每組開頭的導(dǎo)語點明本組的專題，并提示學(xué)習(xí)要求。在識字寫字、閱讀教學(xué)、口語交際、作文、綜合性學(xué)習(xí)等學(xué)習(xí)和活動中，全面達到中年級的階段教學(xué)目標(biāo)。6．養(yǎng)成讀書看報的習(xí)慣，收藏并與同學(xué)交流圖書資料。9．在綜合性學(xué)習(xí)活動中，有目的地搜集資料，提出不懂的問題，開展討論，解決生活中的簡單問題。（5）繼續(xù)加強培養(yǎng)善于傾聽的習(xí)慣，提高課堂教學(xué)的質(zhì)量。在感悟語言，積累語言的基礎(chǔ)上領(lǐng)悟表達。課堂上優(yōu)先提問、優(yōu)先板演。教材重點：認(rèn)識190個字，會寫200個字。講述見聞努力做到清楚明白，能說出自己的感受和想法。用毛筆臨摹正楷字帖。在交談中能認(rèn)真傾聽，聽人說話能把握主要內(nèi)容，并能簡要轉(zhuǎn)述。,我準(zhǔn)備憑借教材把寫字任務(wù)妥善安排在教學(xué)過程中,對少數(shù)不容易讀或容易混淆的字作適當(dāng)指導(dǎo),對不容易寫好的筆畫、結(jié)構(gòu)以及容易寫錯的筆順作具體指導(dǎo)，使學(xué)生把字寫端正，寫美觀，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。二、教材簡析：蘇教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書小學(xué)語文四年級下冊課本，共分四個部分：培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、習(xí)作、課文和單元練習(xí)。選文題材廣泛，體裁多樣，為學(xué)生學(xué)習(xí)祖國語文，獲得基本的語文素養(yǎng)，促進全面和諧的發(fā)展，提供了充裕的材料。三、學(xué)生學(xué)習(xí)情況分析:本班共有學(xué)生36人，男生14人，女生22人。能正確朗讀課文，會默讀課文，能說出一個自然段主要講什么，理解課文，具備了一定的閱讀能力。因此在這學(xué)期，我將積極尋找有效的方法措施，力求全班孩子的習(xí)作上一個臺階，努力拓展孩子的思維空間，使學(xué)生的習(xí)作求真、求實、求新。詞語歸類，特別是意思相近的詞語歸類，是以詞解詞的最好辦法。本冊的課后練習(xí)設(shè)計，對此予以了應(yīng)有的重視。要提高學(xué)生的獨立閱讀能力，激發(fā)學(xué)生自主讀書的積極性，就必須引導(dǎo)學(xué)生通過讀書，抓住課文的聯(lián)系點，整體把握課文的主要內(nèi)容，步步深入地“體會文章表達的思想感情”。因為是關(guān)鍵詞句，所以在閱讀教學(xué)中，如果抓住它引導(dǎo)學(xué)生步步深入地閱讀課文，就可以起到牽一發(fā)而動全身的效果。抓好“積累課文中優(yōu)美詞語、精彩句段”的學(xué)習(xí)?！伴喿x摘記”是“積累課文中優(yōu)美詞語、精彩句段”的主要形式之一，也是小學(xué)生寫讀書筆記的主要內(nèi)容之一。但班級學(xué)生的語文學(xué)習(xí)情況兩極分劃比較明顯，優(yōu)生比較突出，但差生也有，而且情況比較嚴(yán)重，語文書上不認(rèn)識幾個字，課堂上又不聽老師講課，作業(yè)也不做，沒有一點學(xué)習(xí)興趣。每個專題單元包括導(dǎo)語、課例和語文園地三大部分。、流利、有感情地朗讀課文。，勤于書面表達。培養(yǎng)學(xué)生高尚的首先情操和健康的審美情趣，形成正確的價值觀和積極的人生態(tài)度，注重熏陶感染，潛移默化。九、教學(xué)進度周次 教學(xué)內(nèi)容 （3）2..桂林山水（3）（1）（2）（1）語文園地一（3）（3）（1）（3）（1）語文園地二（3）（3）（1）（3）（1）語文園地三（3）（3）（1）（3）（1）語文園地四（3）（3）（1） 生命（3）勞動節(jié) （1）語文園地五（3）(3)（1）（3）（1）語文園地六（3）（3）（1）（3）（1）語文園地七（3）（3）(1)(3)3漁夫的故事（1）語文園地八（3）復(fù)習(xí)、期末考試復(fù)習(xí)、期末考試第五篇：語文四年級下冊教學(xué)計劃人教版語文四年級下冊教學(xué)計劃1一、上學(xué)期本學(xué)科取得的成績。本冊教材是在四年級上冊基礎(chǔ)上編寫的，共有課文32篇，其中精讀課文17篇，略讀課文15篇；教材后面還附有8篇選讀課文，總共40篇。（導(dǎo)語導(dǎo)學(xué)，整合單元內(nèi)容。每個專題單元包括導(dǎo)語、課例和語文園地三大部分。“讀讀寫寫”是由精讀課文中會讀會寫的詞語組成；“讀讀記記”是由精讀和略讀課文中要求認(rèn)識的詞語組成。五、學(xué)情分析。要求認(rèn)識的字，分散安排在精讀課文和略讀課文中，在課后生字條里列出；要求會寫的字，安排在精讀課文后，以方格的形式排列。生字注音用圓括號標(biāo)出；多音字隨文注音，用方括號標(biāo)出。能用鋼筆熟練書寫正楷字，用毛筆臨摹字帖。能清楚明白地講述見聞，并說出自己的感受和想法。引導(dǎo)學(xué)生懂得在生活中與人相處；理解含義深刻的句子。八、突破重難點的教學(xué)措施。教材特點：本冊是在四年級上冊基礎(chǔ)上編寫的，教材的結(jié)構(gòu)及思路是共同的，體現(xiàn)整套教材的一致性。2．會使用字典、詞典，有獨立識字的能力。習(xí)慣靠長期培養(yǎng)，培養(yǎng)良好的習(xí)慣有利于學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展。這學(xué)期繼續(xù)讓學(xué)生每周寫一篇日記，引導(dǎo)學(xué)生做好語言的積累，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)作者觀察事物、分析事物、遣詞造句的方法；在閱讀指導(dǎo)時滲透作文選材、寫作方法、中心提煉的寫作指導(dǎo)。其中第三單元“大自然的啟示”和第六單元“田園生活”還安排有綜合性學(xué)習(xí)內(nèi)容，使專題的學(xué)習(xí)內(nèi)容與形式更加豐富多彩。為了便于復(fù)習(xí)檢測，每組后安排有“詞語盤點”欄目，包括“讀讀寫寫”“讀讀記記”兩欄。，體會文章表達的思想感情。會寫簡短的書信便條。教學(xué)難點：生字的認(rèn)識與書寫。加強學(xué)生的鋼筆字練習(xí)，指導(dǎo)學(xué)生寫好鋼筆字，利用每天下午課前10分鐘練習(xí)鋼筆字。二、本冊教材的基本結(jié)構(gòu)本冊教材仍以專題形式組織內(nèi)容：導(dǎo)語、課例(精讀課文、略讀課文、思考練習(xí)、閱讀鏈接、資料袋)、詞語盤點、語文園地(口語交際、習(xí)作、我的發(fā)現(xiàn)、日積月累、展示臺或成語故事等)。5．能初步把握文章的主要內(nèi)容，體會文章表達的思想感情。會寫簡短的書信便條。學(xué)生與文本作者對話作者寫文章是和讀者交流，學(xué)生邊讀書邊理解，就是在和作者交流。已知常用漢字共2500個，其中能寫的約20xx個。借助詞典、字典和生活積累，能理解生詞的意思。課外閱讀總量不低于40萬字。班級作業(yè)每學(xué)年16次左右。能夠在老師的指導(dǎo)下組織有趣的語文活動，在活動中學(xué)習(xí)語文，學(xué)會合作。后面還有8篇文選教材設(shè)計了八個題目。語言花園由五個欄目組成，其中有四個固定欄目：“口語交際”、“作業(yè)”、“我的發(fā)現(xiàn)”、“日積月累”；還有《寬帶網(wǎng)》、《有趣的語言》、《櫥窗》或者《成語故事》，全卷八大語言園各安排兩次。養(yǎng)成讀書看報的習(xí)慣，和同學(xué)一起收集和交流圖書資料。會寫的字安排在精讀課文中，隨課堂教學(xué)完成。教師可以根據(jù)要求，給學(xué)生以充分的讀書時間，多讀少講。教師可引導(dǎo)學(xué)生把交流平臺中提示的方法，加以擴展練習(xí)，運用到閱讀學(xué)習(xí)中去。本冊教材后安排了8篇選讀課文，內(nèi)容基本與單元對應(yīng)，供學(xué)生自學(xué)完成。習(xí)作教學(xué)要注意以下幾點：，讓學(xué)生樂寫、愛寫，對寫充滿興趣。在這學(xué)期，應(yīng)抓實基礎(chǔ)，培養(yǎng)良好習(xí)慣，提高寫作能力，全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。每組開頭的導(dǎo)語點明本組的專題，并提示學(xué)習(xí)要求。另外，教材后附有兩個生字表，表(一)是要求認(rèn)識的字，200個；表(二)是要求會寫的字，200個，以供復(fù)習(xí)總結(jié)之用。能用鋼筆熟練書寫正楷字，用毛筆臨摹字帖。能清楚明白地講述見聞，并說出自己的感受和想法。要重視朗讀的指導(dǎo)和訓(xùn)練。四年級要完成由中年級向高年級的過渡。但是，部分孩子基礎(chǔ)知識掌握得不牢固，課堂上思維不夠活躍，學(xué)習(xí)習(xí)慣不夠好，心浮氣躁。教材特點：本冊是在四年級上冊基礎(chǔ)上編寫的，教材的結(jié)構(gòu)及思路是共同的，體現(xiàn)整套教材的一致性。一個安排在“田園生活”專題中，了解鄉(xiāng)村景物和人們的生活。要求認(rèn)識的字，分散安排在精讀課文和略讀課文中，在課后生字條里列出；要求會寫的字，安排在精讀課文后，以方格的形式排列。3．能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。8．留心周圍事物，勤于書面表達。3．牢固掌握練習(xí)中出現(xiàn)的知識點（詞語搭配、擴句、點標(biāo)點、對對子、改病句、排列順序、詞語歸類、縮句、會給同輩寫信，掌握一般信和信封的書寫格式,做到語句通順連貫）。詞語（1）能正確讀寫每組“詞語盤點”里的詞語。提高學(xué)習(xí)興趣。在閱讀的復(fù)習(xí)中，詞、句、段的理解是重點。會使用字典、詞典，有獨立識字的能力。聽人說話能把握主要內(nèi)容，并能簡要轉(zhuǎn)述。2．學(xué)習(xí)抓住重點（關(guān)鍵）詞句來理解課文內(nèi)容及思想感情。三、教學(xué)要明確的方向及要把握的教學(xué)策略（一）把握課型特征，完善教學(xué)結(jié)構(gòu)。（抓住重點詞語；展開想象和理解；結(jié)合上下文；結(jié)合生活實際等）（三）理清條理，把握課文主要內(nèi)容（中年段重難點）1．關(guān)注方法的引導(dǎo)，關(guān)注學(xué)困生。（五）加強課外閱讀指導(dǎo)。根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)提出的“教材內(nèi)容要簡化頭緒，加強整合”的要求，本冊在編寫中加強了整合性