【正文】 員代表運(yùn)動(dòng)員發(fā)言，發(fā)言時(shí)等）二，明顯的情況，盡量寫一篇演講1，如果班級改變班級干部，你打算跑小隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)，怎么寫一個(gè)演講呢？ 2，討論：演講，至少解釋一下什么？（1）有自己清晰的觀點(diǎn)：我想運(yùn)行隊(duì)長。四，修改改進(jìn)，團(tuán)體表現(xiàn)1，根據(jù)提示，說服自己修改，獲得良好的說服效果。3，教師和學(xué)生模擬展示。2，在兩個(gè)視頻剪輯，你看，聽到什么？（1）張茜說服國王攻擊匈奴?？陬^溝通三個(gè)說服教學(xué)目標(biāo)：1，回憶和理解生活中的具體事件和情況，充分考慮對方的身份和地位，可以有針對性地說服。呃，不是老劉。2，談?wù)勊麄兊母惺芎舐牎?，可以喜歡漫畫，喜歡聽漫畫，試著說串話。4，在這種情況下，怎么做杰克，怎么說？她當(dāng)時(shí)會(huì)是什么樣子？心情怎么樣？嘗試大聲朗讀，先生，我在柴火里有一些柴火。想想這個(gè)腳本有關(guān)一個(gè)故事嗎？2，課堂交流，引導(dǎo)學(xué)生用自己的話來講述故事的效果。2，排練教科書。第二，感覺大聲朗讀，理解盛宴 1，用一句話說，宴會(huì)是一種人？厭倦了祖國的愛，2，想象宴會(huì)的樣子？面對國王的王，他是一種形象？讓學(xué)生充分說，并可以結(jié)合語言的文字說出原因。訪問下一個(gè)國家， am最有用，發(fā)送這里。（4）有感覺閱讀第三自然分節(jié)。（學(xué)生交流，其他學(xué)生可以補(bǔ)充。對兒子的描述是對學(xué)習(xí)做出貢獻(xiàn)的古老人 性欲。（2）收集和準(zhǔn)備提示，廣告語言。年輕的兒子是非常機(jī)智，高興，語氣有挑戰(zhàn)性。孩子們把水果倒進(jìn)客人。教師應(yīng)該注意學(xué)生的困難，理解學(xué)生的困難。句子很短......根據(jù)學(xué)生的回答隨機(jī)教學(xué)：（1）學(xué)習(xí)學(xué)生詞的好處，說，家禽，認(rèn)可 閱讀更多的詞語（w232。說明：是輔助字，相當(dāng)于。之前的搜集與整理工作教師要從內(nèi)容上，方法上進(jìn)行指導(dǎo)，在交流形式上也要多種多樣，力爭人人參與，都能在活動(dòng)中體驗(yàn)成功的喜悅。在突破難點(diǎn)過程中，要放手引導(dǎo)學(xué)生選用自己喜歡的形式進(jìn)行學(xué)習(xí)，如：設(shè)計(jì)圖表，當(dāng)解說員等方法，教師要適當(dāng)點(diǎn)拔，熱情激勵(lì)。使“口語交際習(xí)作”“展示臺(tái)”有更多的內(nèi)容可以展示。引導(dǎo)學(xué)生交流學(xué)習(xí)體會(huì)，積累優(yōu)美語句。激發(fā)學(xué)生探究大自然規(guī)律的興趣，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。三、教學(xué)設(shè)想 ：加強(qiáng)學(xué)科整合意識(shí)，有效利用各種教學(xué)資源，讓學(xué)生關(guān)注自然，了解自然，熱愛自然。了解每篇短文的主要內(nèi)容，并從中受到啟發(fā)，是教學(xué)的重點(diǎn)。課后的“資料袋”簡要介紹了近代新興的學(xué)科──仿生學(xué)。教學(xué)本文的重難點(diǎn)是了解黃河發(fā)生變化的原因，從中受到啟示。雖然“我們”拯救了一些幼龜，但仍然感到十分震驚和悔恨。精讀課文，交流讀書感受。能會(huì)寫會(huì)運(yùn)用31個(gè)詞語，會(huì)讀會(huì)認(rèn)30個(gè)詞語。引導(dǎo)學(xué)生讀讀、畫畫、議議，解決不理解的問題。正確、流利、有感情地朗讀課文?！蹲匀恢馈贰饵S河是怎樣變化的》告訴我們要研究和掌握自然規(guī)律，按自然規(guī)律辦事，與大自然和諧相處；《蝙蝠和雷達(dá)》《大自然的啟示》是講人類從大自然中受到啟示，有所發(fā)明創(chuàng)造，告訴我們大自然也是人類的老師?！締卧虒W(xué)建議】（一）課前交流學(xué)習(xí)本單元之前，引導(dǎo)學(xué)生觀看多媒體課件，展示美麗的大自然，讓學(xué)生陶醉其中，還要展示由于人類對自然的有效利用和隨意破壞而造成截然不同的結(jié)果，再引導(dǎo)學(xué)生說說自已的感受?！締卧虒W(xué)時(shí)間】9《自然之道》 2課時(shí)10《黃河是怎樣變化的》 1課時(shí) 11《蝙蝠和雷達(dá)》 2課時(shí) 12《大自然的啟示》 1課時(shí) 語文園地三 3課時(shí) 機(jī)動(dòng)課時(shí) 2——4課時(shí)第二篇：四年級下冊語文第三單元集體備課四年級語文下冊第三單元集體備課【單元教材簡析】本組教材以“大自然的啟示”專題，選編了精讀課文《自然之道》《蝙蝠和雷達(dá)》，略讀課文《黃河是怎樣變化的》《大自然的啟示》，一個(gè)綜合性學(xué)習(xí)，一個(gè)語文園地。激發(fā)學(xué)生探究大自然規(guī)律的興趣，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。引導(dǎo)學(xué)生交流學(xué)習(xí)體會(huì)，積累優(yōu)美語句。教學(xué)的重點(diǎn)是了解課文的主要內(nèi)容，從中受到啟示；難點(diǎn)是理解向?qū)У脑挘w會(huì)文章所表達(dá)的思想感情。第一部分：通過飛機(jī)夜行這種現(xiàn)象，提出飛機(jī)怎么能安全飛行的問題，這是全文要說明的主要問題。王玲霞：《大自然的啟示》這是一篇略讀課文，語言通俗易懂，表達(dá)方式獨(dú)特，是由兩篇科普小短文組成的。本組課文的學(xué)習(xí)是對以前所學(xué)習(xí)的觀察大自然、保護(hù)環(huán)境等專題的延伸與發(fā)展，并有新的內(nèi)涵。閱讀相關(guān)方面的書籍、文章，更深刻地了解人與自然的關(guān)系。（二）基本策略初讀課文，整體感知課文內(nèi)容。1）、課前可引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主預(yù)習(xí)，想想課文的大意。要注意教學(xué)時(shí)要體現(xiàn)略讀課文的教學(xué)特點(diǎn)，不能過細(xì)，但對于重點(diǎn)問題可做深入思考，如黃河變化的原因，可引導(dǎo)學(xué)生找出相關(guān)語句進(jìn)行研讀，引導(dǎo)暢談自己的感受，受到的啟示。告訴我們科學(xué)合理地開發(fā)、利用大自然，能更好地為人類服務(wù)。在學(xué)生獲得知識(shí)的過程中，培養(yǎng)學(xué)生語文綜合素養(yǎng)，激發(fā)學(xué)科學(xué)，愛科學(xué)的情感。3，大聲朗讀文字，感覺到中國古典和現(xiàn)代漢語到底有什么區(qū)別，有什么區(qū)別。（2）結(jié)合文中的相關(guān)詞匯，解釋一些簡單的古典中國和現(xiàn)代中國的知識(shí)比較，如：現(xiàn)代漢語中的一些古漢字不常用。省略了主題，在孩子面前。孩子回答：我沒有聽到孔雀是你的家禽 是啊。（2）不知道的孔雀是丈夫和家禽。2，理解宴會(huì)的話，體驗(yàn)智慧中包含的盛宴的語言。3，談?wù)勚黝}的意思。（1）最憤怒的是國王想借此機(jī)會(huì)侮辱宴會(huì)，顯示國家的力量。每個(gè)人都把袖子上了，甚至變成云彩。為什么他不說 3，有感覺讀第四自然節(jié)。三，觀察全文，了解結(jié)構(gòu)1，自由閱讀文本，想想文本的開始，中間和結(jié)束的任何聯(lián)系人？抓住關(guān)鍵句：楚王依靠自己的強(qiáng)大實(shí)力，想借此機(jī)會(huì)侮辱宴會(huì)，展示朱的威望。3，可以有閱讀文字的感覺，并可以在播放中發(fā)揮作用。三，深入閱讀，感受形象 1，自由閱讀文字，想想伯納德的朋友怎么保護(hù)一半的蠟燭？找到相關(guān)的句子，第一次讀。2，交流每個(gè)人最令人印象深刻的人物形象，并說你從這些話的文字中的印象，有讀的感覺。教學(xué)過程：首先，刺激興趣，產(chǎn)生主題。語言非常幽默，笑。今晚有什么事嗎？你學(xué)習(xí)嗎？不學(xué)習(xí)？ 東拉丁。教學(xué)過程：首先，揭示主題，理解意義1，玩電影 視頻中的說服視頻。二，接觸壽命，清除情況1，在平常的生活和學(xué)習(xí)中，你必須說服別人或其他人說服經(jīng)驗(yàn)嗎？描述當(dāng)時(shí)的情況。（3）教師和學(xué)生共同評估模擬的情況。5，接觸壽命，課外延長提高他們的說服意識(shí)，嘗試在真實(shí)情況下說服。3，盡量寫一個(gè)活動(dòng)監(jiān)視器演講。（2）講話的語言：真誠，坦率，簡單等等。4，學(xué)生再次修改講話。（2）不同的語音內(nèi)容不同，不同的對象，具有不同的特點(diǎn)。隨著心的平安，不管成功與失敗，我會(huì)用正常的心來治療。也許有時(shí)我太活躍，但我相信與學(xué)生的信任，我會(huì)避免弱點(diǎn)，擺脫自己的缺點(diǎn)不斷提高自己。在本屆展會(huì)上，我代表所有運(yùn)動(dòng)員投票：服從命令，受裁判，在比賽中堅(jiān)韌頑強(qiáng)，艱苦奮斗，領(lǐng)先，種族風(fēng)范，種族水平，種族結(jié)果。編選這組教材的目的，一是讓學(xué)生受到革命傳統(tǒng)教育，紀(jì)念革命前輩的豐功偉績，懂得為人民服務(wù)的道理；二是引導(dǎo)學(xué)生把握文章的主要內(nèi)容，了解課文的敘述順序，并在習(xí)作中加以運(yùn)用。教學(xué)目標(biāo)：讀讀寫寫“書籍、含糊、尖銳、恐怖、粗暴、魔鬼、肥胖、苦刑、匪徒、拘留、亂蓬蓬”等詞語。整體感知課文內(nèi)容，理清文章的條理。了解背景：今天我們要學(xué)習(xí)《十六年前的回憶》，請同學(xué)們結(jié)合題目，看看注解釋，再讀讀第1自然段，說說自己知道了一些什么。②讀后思考：作者回憶了十六年前的哪些事情？分別是哪些自然段寫到的？注意找出表示時(shí)間的詞語。（板書：被捕前、被捕時(shí)、法庭 5 上、被害后）四、品讀課文，感受人物的形象請同學(xué)們用自己喜歡的方式朗讀第一部分內(nèi)容，重點(diǎn)讀讀這段中描寫李大釗的語句，把你最受感動(dòng)的地方勾畫出來。②“含糊”感受局勢的緊張。這節(jié)課，我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)李大釗言、行的句子，感悟他的偉大精神?！睆摹皝y蓬蓬”、“沒戴眼鏡”你想到了什么？“平靜”“慈祥”又說明了什么？（啟發(fā)學(xué)生體會(huì)到：李大釗雖然受到了折磨，但依舊堅(jiān)強(qiáng)。這一段主要寫什么？點(diǎn)撥：在得知父親被害后，母親和“我”僅僅是悲痛嗎？“咬緊牙”說明什么？（對親人的懷念，對敵人的憎恨）現(xiàn)在我們把第1自然段和最后3個(gè)自然段連起來讀讀，你發(fā)現(xiàn)了什么？（首尾呼應(yīng)）這樣寫有什么好處？（引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)：這樣寫更加突出了作者對父親被害的事情記憶深刻，也表達(dá)了作者對父親深深的懷