【正文】 和自覺學習能力，進一步鞏固并提高中等生的學習成績，幫助差生取得適當進步，讓差生在教師的輔導和優(yōu)生的幫助下，逐步提高學習成績，并培養(yǎng)較好的學習習慣，形成英語基本能力。自已也訂了小學英語報，里面包括小故事，笑話，寫作等，借給優(yōu)生閱讀，拓寬知識面。總之，對于差生抓反復(fù)，反復(fù)抓，注意差生情況更糟的出現(xiàn)，多溝通，多鼓勵，多關(guān)心，多輔導；而對于優(yōu)生要嚴格要求，注意驕傲情況出現(xiàn)，要及時處理。單元測試后各選前五名進行對抗賽，拓寬知識面?！倍?，具體目標：使優(yōu)生“吃得飽 ”，后進生“吃得了”，快者快學，慢者慢學，先慢后快，全面提高。利用早讀對學生進行口語訓練。爭取把優(yōu)生比例擴大。英語培優(yōu)輔差工作計劃 篇2一、指導思想：提高優(yōu)生的自主和自覺學習能力，進一步鞏固并提高、中等生的學習成績，幫助差生取得適當進步，讓差生在教師的輔導和優(yōu)生的幫助下，逐步提高學習成績，并培養(yǎng)較好的學習習慣，形成基本能力。經(jīng)常與家長聯(lián)系，相互了解學生在家與在校的一些情況，共同促進學生的作業(yè)情況，培養(yǎng)學習興趣，樹立對學習的信心。主要措施：一. 思想方面的培優(yōu)輔差。比如①學生自己不會做.②不敢向同學或老師請教.③不認真，馬虎等等。4．培優(yōu)補差過程必須優(yōu)化備課，功在課前，效在課上，成果鞏固在課后。從而根據(jù)學生的思想心態(tài)進行相應(yīng)的輔導。但同時，仍有部分學生學習不夠認真，紀律方面比較懶散，自我控制力不強，出現(xiàn)上課講話、搞小動作、不做作業(yè)等現(xiàn)象。即“一帶一”。經(jīng)常與家長聯(lián)系，相互了解學生在家與在校的一些情況，共同促進學生的學習，培養(yǎng)學習興趣，樹立對學習的信心。在學生中形成“趕、幫、超”濃厚的學習氛圍，使我校每個學生學有所長，學有所用，不能不學，量性而學這一目標，特制訂培優(yōu)輔差工作計劃。二. 在培優(yōu)輔差中注意幾點：不歧視學習有困難的學生，不縱容優(yōu)秀的39。如上復(fù)習課時，要把知識進行網(wǎng)絡(luò)，把知識進行列表比較，把知識系統(tǒng)，便于學生掌握；上習題評講課時，做到既評又講，評有代表性的學生答題情況，講知識的重點、易混點、熱點及考點。在上學期的基礎(chǔ)上，繼續(xù)進行集體培優(yōu)。在月考中檢查出學生未能掌握的知識再及時把進行講解和解決。主要分類標準有：計劃的`重要性、時間界限、明確性和抽象性等。對于內(nèi)宿生的優(yōu)生，晚上他們都很快完成家庭作業(yè)，來辦公室主動找老師出習題訓練。如蘇子潔，謝輝彬，鄭立盛同學，可以利用優(yōu)生的優(yōu)勢，指名讓他帶一名差生，介紹方法讓學生怎樣學，并教他們讀課文，讀單詞，激起他們的學習興趣。學困生：缺乏學習興趣和積極性，學習習慣差，上課不認真聽講，經(jīng)常開小差，對基礎(chǔ)知識沒有基本的了解和掌握。如：趙潤宇潘夕雨同學，可以利用優(yōu)生的優(yōu)勢，指名讓他帶一名差生，介紹方法讓學生怎樣學，并教他們讀課文，讀單詞，激起他們的學習興趣。三、定內(nèi)容：培優(yōu)主要是繼續(xù)提高學生的閱讀能力和理解能力。3。采用激勵機制，對差生的每一點進步都給予肯定，并鼓勵其繼續(xù)進取，在優(yōu)生中樹立榜樣，給機會表現(xiàn)，調(diào)動他們的學習積極性和成功感。了解學生們的學習態(tài)度、學習習慣、學習方法等。根據(jù)學生的個體差異，安排不同的作業(yè)。四、主要措施圍繞提高均分、合格率和優(yōu)秀率的目標，制定切實可行的培優(yōu)和輔差計劃，嚴格按計劃實施，注重過程，注重效率，注重效果。組內(nèi)每個老師利用下午五點半到六點時段對本班基礎(chǔ)差生進行個別輔導。 對教材要全面分析和了解?？傊緦W期我們將進一步發(fā)揮自己的潛能，在不斷的實踐和學習當中提高自己的水平。溝通思想，切實解決潛能生在學習上的困難。10．采用激勵機制，對差生的每一點進步都給予肯定，并鼓勵其繼續(xù)進取，在優(yōu)生中樹立榜樣，給機會表現(xiàn)，調(diào)動他們的學習積極性和成功感。爭取把優(yōu)生比例擴大。4．加強集體備課的作用，有想法大家探討，出了問題大家研究，共同進步。通過一系列的活動來培養(yǎng)學生愛國、愛黨、愛人民、愛家鄉(xiāng)、愛生命的高尚情操，拓展他們的思維，發(fā)展他們的能力。采用激勵機制，多給點差生表現(xiàn)的機會，讓他們樹立起學習的信心和勇氣，克服自卑的心理。優(yōu)生適當增加題目難度，并安排課外作品閱讀，不斷提高做題和寫作能力。三、學困生情況分析缺乏學習興趣和積極性，學習習慣差，上課不認真聽講，經(jīng)常開小差，對基礎(chǔ)知識沒有基本的了解和掌握；學習態(tài)度不端正，學習態(tài)度消極，無所謂的態(tài)度很突出；沒有基本學習方法；不能完成老師布置的要求任務(wù)；對不懂的知識點也常常不理睬，對知識的應(yīng)用較差。面向全體學生，促進學生全面發(fā)展的教學思想，培養(yǎng)拔尖學生，讓優(yōu)生吃得飽，讓學困生吃得好。學困生名單：林偉豪，葉樂陽，林家樂，張新新，尹永全，魏伊甸學困生分析：缺乏學習興趣和積極性，學習習慣差，上課愛搞小動作。每一次檢測練中，注重對優(yōu)生情況的檢查，及時發(fā)現(xiàn)問題，及時解決。補差預(yù)期效果：使學生端正學習英語的態(tài)度，提高英語的學習興趣，讓他們能力多學些知識，爭取現(xiàn)有的基礎(chǔ)上有不同程度的提高。優(yōu)生適當增加題目難度，并安排課外作品閱讀，不斷提高做題和寫作能力。爭取把優(yōu)生比例擴大。課前對話，課中操練管理，課間復(fù)誦檢查。完善獎學制度，調(diào)動潛能生學習積極性和優(yōu)生競爭機制。培優(yōu)輔差計劃要達到目的，發(fā)掘并培養(yǎng)一批尖子，挖掘他們的潛能，從培養(yǎng)能力入手，訓練良好學習習慣，從而形成較扎實基礎(chǔ)，并能協(xié)助老師進行輔差活動，以達到提高整個班級的素養(yǎng)和成績。堅持每天進行培優(yōu)輔差工作。做到”堂堂清”，“月月清”：要求學生每天做好”預(yù)習—聽課—復(fù)習”三步。一、思想方面的培優(yōu)輔差做好學生的思想工作，經(jīng)常和學生談心，關(guān)心他們，關(guān)愛他們，讓學生覺得老師是重視他們的，激發(fā)他們學習的積極性。根據(jù)預(yù)習提綱，轉(zhuǎn)差生可以提前借助于工具書了解課文內(nèi)容，培優(yōu)生可以進行超前學習，教師只為為他們提供方法指導。在課堂上教師也要積極為培優(yōu)生提供鍛煉和提高的機會，引導“培優(yōu)”的學生認識自己的長處，為他們提供盡可能多的展示自己的機會，使他們的自我表現(xiàn)力、創(chuàng)造力得到充分的發(fā)揮。此外，我們還應(yīng)利用課余時間“因材施教、對癥下藥”，根據(jù)學生的素質(zhì)采取相應(yīng)的方法輔導。三、在培優(yōu)輔差中應(yīng)注意以下幾點：不歧視學習有困難的學生，不縱容優(yōu)秀的學生，一視同仁。成績有一定的提高。但從他們的小學畢業(yè)考試成績來看，大部分學生基礎(chǔ)知識不是很牢固，學習態(tài)度欠端正。、日日清、周周清、月月清，要求學生上課認真聽講，并做好筆記。二、培優(yōu)措施課堂上拓展學生知識面，擴大閱讀量。抓反復(fù)，反復(fù)抓，注意差生情況更糟的出現(xiàn)。二、學情分析：優(yōu)生分析：學習習慣較好，能認真聽講，思維活躍，勤學好問，善于發(fā)現(xiàn)解決問題的關(guān)鍵，對知識的運用能力較強。培優(yōu)內(nèi)容：。，采用“一幫一”的方法，讓差生能有所提高。堅持輔潛工作，每周不少于一次。在工作過程中做到個體分析與群體分析，確立發(fā)展目標和措施，找出學生的優(yōu)點和缺點，用發(fā)展的眼光看待每一個人。根據(jù)學生實際、確定能達到的實際進度，把教學的步子放小，把教學內(nèi)容按由易到難，由簡到繁的原則分解成合理的層次、分層推進。對自己班級的優(yōu)等生與后進生的確定要謹慎，特別是潛力較大的學生,應(yīng)安排重點輔導。13．作業(yè)練習既要面向全體學生，又要兼顧提優(yōu)補差。9．請優(yōu)生介紹學習經(jīng)驗，差生加以學習?？焖俜答?，及時發(fā)現(xiàn)學生存在的問題，及時矯正及至調(diào)節(jié)教學進度，從而有效地提高課堂教學的效益，避免課后大面積補課。當然也有一部分學生的能力確實很強能獨立認真的完成每節(jié)課布置的任務(wù)。補差預(yù)期效果：使學生端正學習英語的態(tài)度，提高學習興趣，讓他們能力多學些知識，爭取現(xiàn)有的基礎(chǔ)上有不同程度的提高。四、主要綜合措施：對于差生主要引導他們多學習，多重復(fù)，在熟練的基礎(chǔ)上不斷提高自己的能力，尤其是學習態(tài)度的轉(zhuǎn)變和學習積極性的提高方面要花大力氣。、詞匯和句型，并加以操練和運用?；旧险莆樟艘欢ㄓ⒄Z學科的學習方法和學習技巧。多溝通、多鼓勵、多關(guān)心、多輔導。對個別突出的學生進行單獨輔導。讓學生建立錯題本，總結(jié)自己的易錯題，各個擊破。三、培優(yōu)輔差對象培優(yōu)對象：周琳娜、段慧儀、梁向文、郭術(shù)良輔差對象：上期期末位于后30%的學生四、主要措施，努力做好學習過程的知識性、趣味性和實效性相結(jié)合。三、定內(nèi)容：培優(yōu)主要是使學生每個知識點都得到落實和鞏固，還有繼續(xù)提高學生的閱讀能力和理解能力。對于學生的作業(yè)完成情況要及時地檢查，并做出評價。安排座位時堅持“好差同桌”結(jié)為學習對子。培優(yōu)生的復(fù)習主要以總結(jié)歸納整理，搜集經(jīng)典試題為主。教師就只好常帶著他們先飛，和差生一起預(yù)習實際上是教給他們學英語的正確方法，“教是為了不教”。從而根據(jù)學生的思想心態(tài)進行相應(yīng)的輔導。把當天的功課在當天解決。采用一幫一行動。因此本學期除在教學過程中要注重學生的個體差異，通過培優(yōu)輔差的方式使優(yōu)秀學生得到更好的發(fā)展，潛能生得到較大進步。中考、期末考都設(shè)立進步獎和高分獎。開展本班學習小組與個人的競賽，看哪個組平均分、合格率、優(yōu)秀（A等）率高，紅榜公布、表彰獎勵。挖掘潛力，查找弱項找準目標，有針對性的進行補差工作，防止兩極分化。四、主要措施1圍繞提高均分、合格率和優(yōu)秀（A等）率第一的目標，制定切實可行的培優(yōu)和輔差計劃，嚴格按計劃實施，注重過程，注重效率，注重效果。培優(yōu)計劃要落到實處，發(fā)掘并培養(yǎng)一批尖子，挖掘他們的潛能，從培養(yǎng)能力入手，訓練良好學習習慣，從而形成較扎實基礎(chǔ)，并能協(xié)助我對后進生進行輔差活動，提高整個班級的素養(yǎng)和成績。上課多提問，抓住差生的注意力，培養(yǎng)他們學習英語的興趣。沒有基本的學習英語的方法，對基礎(chǔ)知識沒有基本掌握。對于學困生主要引導他們多學習，多重復(fù)，在熟練的