四年級下冊數學培優(yōu)輔差工作計劃5篇(完整版)
【正文】 真挑選好培優(yōu)補困的對象。第一篇：四年級下冊數學培優(yōu)輔差工作計劃四年級下冊數學培優(yōu)補困工作計劃四二班程連妞一、指導思想培優(yōu)重在拔尖，促潛重在提高。通過培優(yōu)補困，使學生能充分認識到學習的重要性。平時，在潛力生之間讓他們開展一些比賽，比如：看誰進步快、看誰作業(yè)滿分多、看誰成績好等。然而有部分學生卻連課堂上基本的基礎知識掌握還不夠扎實，作業(yè)本上錯誤率較高，為此本著因材施教的原則，我將在本學期幫助和促進這一小部分同學能夠得到新的飛躍，引導他們向更廣闊的空間去探索、創(chuàng)新，輔導他們對學好數學有更好的信心。經常和他們談心，多幫助他們找自己的優(yōu)點，讓他們樹立起學習的信心。備好學生、備好教材、備好練習，才能上好課，才能保證培優(yōu)補差的效果。要講究教法。另一方面，班級部分家長的重視程度不夠，在教學過程中對學生學習習慣和學習行為的教育力度不是很到位，本學期也要進一步和這些家長做好交流和溝通工作。適量地布置作業(yè)，定時進行檢查，以使他們養(yǎng)成良好的學習習慣。三、學生情況分析：本班共有學生35人，從學生的學習情況及知識技能掌握情況看，大部分學生學習積極性高，學習目的明確，上課認真，各科作業(yè)能按時按量完成，且質量較好，如伍家欣、溫文浩、溫素芬等，且擔任班干部能起到較好的模范帶頭作用；但仍然有大部分學生學習不夠認真，紀律生活方面比較懶散，自我控制力不強，出現上課講小話、搞小動作等現象，如馮顯學、馮曉華等；也有少部分學生如雷志偉、馮海順、馮永豪等，基礎知識薄弱，學習態(tài)度欠端正，書寫較潦草，作業(yè)有時不能及時完成。充分發(fā)揮優(yōu)生的表率作用來影響差生，改變后進生，在學生中形成“趕、幫、超”的濃厚學習氛圍。培優(yōu)補差盡可能“耗費最少的必要時間和必要精力”?！皫蛯W生一把，帶他們一同上路”。一些學生腦子也很聰明，但是由于意識不到學習的重要性，對學習似乎一點興趣都沒有，再加上平時緊張不起來，這樣日久天長，基礎知識變逐漸拉了下來，從而變成后進生；對于這部分學生，我準備從三個方面做好學生思想工作，其一，多傳輸一些名人事跡，特別是從他們過去那種艱難的環(huán)境入手，告訴他們學習機會的來之不易；其二，提高課堂教學技能，盡量把課堂講得的生動些，以提高他們的學習興趣；其三，盡量多從生活中取材，以讓學生意識到，學習并不是沒有用，而是用途很大，因此來提高他們的學習積極性；通過這三項，來轉化他們的學習態(tài)度，使他們從消極的學習態(tài)度轉化為積極的學習態(tài)度。還應積極開展同桌教學，伙伴教學，合作教學，以優(yōu)帶差，幫助他們一起進步。優(yōu)等生容易驕傲，思想教育要跟的上，平時多給他們談心，樹立良好的人生觀、世界觀，培養(yǎng)他們?yōu)樽鎳ㄔO而努力學習的偉大志向，在課堂中把知識擴展開，提高他們的綜合技能，注重數學技能的培養(yǎng)，系統(tǒng)的學習數學思想和數學方法，同時給與他們任務，讓每個優(yōu)秀的學生帶動23名差生，在幫助別人提高的時候自己有更大的收獲，而且能夠在做好事當中體驗快樂。后進生因為學習基礎較差，所以學習起來，通常會較費勁，日久天長就會覺得很累，甚至沒有興趣，再加上心里上常常會覺得得不到師生的重視，因此可
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