【正文】 別給予具體指導和幫助，使他們揚長避短，進步更快。優(yōu)秀生在學習中喜歡質(zhì)疑，我用課余時間耐心地給予解答，并作學習方法指導，如：歸納知識、觸類旁通、舉一反三、學習遷移等。為此，我經(jīng)常給予鼓勵和肯定，培養(yǎng)他們大膽實踐，不怕出錯的精神，增強信心。二、取得的成績：進行了一學期的培優(yōu)，優(yōu)生碰到難題也注意了學習的方法，促進了思維發(fā)展，這個學期的培優(yōu)有比較明顯的效果。一、在培優(yōu)輔差方面做了這些工作：定期開展工作，在規(guī)定時間內(nèi)安排好內(nèi)容。二、取得的成績：進行了一學期的培優(yōu)，優(yōu)生碰到難題也注意了學習的方法，促進了思維發(fā)展，這個學期的培優(yōu)有比較明顯的效果。一、在培優(yōu)輔差方面做了這些工作：定時開展工作，每周一次在規(guī)定時間內(nèi)安排好內(nèi)容。二、取得的成績： 進行了一學期的培優(yōu)，優(yōu)生碰到難題也注意了學習的方法，促進了思維發(fā)展，這個學期的培優(yōu)有比較明顯的效果。一、在培優(yōu)輔差方面做了這些工作：定時開展工作，每周一次在規(guī)定時間內(nèi)安排好內(nèi)容。在課堂上設計一些有深度的問題讓學生思考。四、今后如何開展工作：后要繼續(xù)發(fā)揚好的方面，揚長避短。在課堂上設計一些有深度的問題讓學生思考。四、今后如何開展工作：今后要繼續(xù)發(fā)揚好的方面，揚長避短。在課堂上設計一些有深度的問題讓學生思考。四、今后如何開展工作：今后要繼續(xù)發(fā)揚好的方面，揚長避短。課本學習的內(nèi)容不多，學生完成作業(yè)后仍有較多的課余時間。在這種逆反心理的作用下，老師所有的努力都會付之東流。優(yōu)生的作業(yè)書寫規(guī)范，正確率高，批改起來心情舒暢，差生的作業(yè)往往被老師放到最后草草寫個“閱”字完事。所以我們杜絕在大庭廣眾面前指名道姓地揭發(fā)、批評，甚至惡語傷人，這樣對于差生的轉(zhuǎn)化只能適得其反、事半功倍。取得良好的效果。（也被稱為“尖子生”）。這就往往使一些“優(yōu)生”不求上進。對少數(shù)具有出類拔萃潛質(zhì)的“優(yōu)生”，我們則應理直氣壯地向他們提出“追求卓越”的希望。培養(yǎng)學生創(chuàng)造能力的重要性是不言而喻的。父母的訓斥、怒罵，同學的諷刺、挖苦，加上某些教師的“另眼相看”，使他們感覺低人一等，進而自暴自棄?！笔聦嵣?，后進生也有其長處和閃光點，教師應該也能夠做好每一個后進生的轉(zhuǎn)化工作。（2）讓后進生獲得成功。一學期以來，我在“培優(yōu)補差”工作過程中,能根據(jù)實際情況,有步驟、有措施地實施落實“培優(yōu)補差”的內(nèi)容,使學生能較好的得到發(fā)展。思想上不歧視，感情上不厭惡，態(tài)度上不粗暴。在培優(yōu)補差過程中，我經(jīng)常進行家訪與家長取得聯(lián)系，爭取他們的配合和支持，共同采取有效措施，對學生進行輔導和教育。培優(yōu)補差工作是一項艱巨的工作，在今后的教學工作中，我有決心、有信心把這項工作做得更好，更大限度地提高我們班的教育教學質(zhì)量。取得家長的配合，及時與家長溝通，給家長提供必要的教育方法的建議和意見。借用生活中的實際事例，更容易為學生創(chuàng)設學習的情景，更容易吸引學生的注意，學生只對自己感興趣的知識有興趣。但是我們相信只要能教學得法，能持之以恒，讓每一片花瓣都散發(fā)馨香絕不是夢想。采用各種措施，做好抓兩頭促中間的工作，取得較好的效果。因此各種不同程度的學生都能獲得不同的發(fā)展。在教學中我努力把培優(yōu)輔差工作落實到教學的每一個環(huán)節(jié)，充分發(fā)揮各種積極因素，因此期末考試得到了較好的成績，及格率比較高，優(yōu)秀率也不錯，讓每一位學生都能有不同程度的提高！。首先我做到真誠，做到言出必行；其次做到寬容，即能從差生的角度去分析他們的行為對不對根據(jù)優(yōu)差生的實際情況制定學習方案，多給優(yōu)秀生一些有一定難度的題目讓他們進行練習，學困生則根據(jù)他們的程度給與相應的題目進行練習和講解，以達到循序漸進的目的。安排座位時堅持“好差同桌”結(jié)為學習對子。一、思想方面的培優(yōu)補差。教學中注意貫徹面向全體因材施教的教學原則。三、改進教學方法，指導學法，切實提高學困生的學習興趣?，F(xiàn)將一學年來的工作總結(jié)如下：一、學校領導的重視與支持。雖然取得了一定的成績，但也還存在著一些問題，如教育、教學方法、手段還有些粗糙，還有待改進。通過優(yōu)化課堂教學結(jié)構，改進教法學法，全面提高了教育教學質(zhì)量。、要做好后進生轉(zhuǎn)化工作，全面了解學生，做到心中有數(shù)。教師可以布臵一些他們力所能及的任務，在完成之后給以適當?shù)墓膭睢＝逃龑嵺`告訴我們，愛是一種最有效的教育手，教師情感可以使浪子回頭。因為深感別人對自己的輕視，所以后進生的言行一般較偏激。未來社會對人才的能力特別是創(chuàng)造能力的要求越來越高，我們決不能滿足于“優(yōu)生”名列前茅的考試分數(shù)，而應有意識地培養(yǎng)其創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)，要教育“優(yōu)生”敢于讓思想沖破牢籠。第三、訓練“優(yōu)生”受挫心理。要讓“優(yōu)生”意識到，成績比別人好，就意味著將來比別人多一份責任，從現(xiàn)在起就應比別人多一份努力。培養(yǎng)“優(yōu)生”的意義是不言而喻的。如：如云、范晨陽、范彥彤、段博雅等。差生雖然缺點多，但他們同樣希望受到別人的尊重和表揚，如果這種期待總得不到滿足，他們酒會自暴自棄，破罐子破摔。這極不利于差生的轉(zhuǎn)化。只有達到心理相容，差生那緊閉的心扉才能向老師敞開，才能達到教育的良好效果。有的優(yōu)秀生思維活躍，反應較快，但考慮問題