【正文】 631375000247。（10分）980=2400247。（）三、擇優(yōu)錄取。（6）在○里填上運(yùn)算符號(hào)，在橫線上填上合適的數(shù)。5247。36247。2247。（52）像這樣兩個(gè)算式相等的例子你還能舉出來(lái)嗎？能舉完嗎？猜想一下，像這樣的算式可能存在著什么規(guī)律嗎？一個(gè)數(shù)連續(xù)除以兩個(gè)數(shù)，等于一個(gè)數(shù)除以兩個(gè)數(shù)的積。每支羽毛球拍多少錢(qián)？怎樣列式？方法一：330247。7247。過(guò)程與方法：通過(guò)結(jié)合具體情境的學(xué)習(xí)，使學(xué)生會(huì)用上述規(guī)律進(jìn)行簡(jiǎn)便計(jì)算，并會(huì)用來(lái)解決實(shí)際 問(wèn)題。談話：我們上節(jié)課學(xué)習(xí)了什么呢？（乘法分配律）你能把它用字母表示出來(lái)嗎？乘法分配律還有沒(méi)有別的形式呢？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一下？導(dǎo)入：嗯，看來(lái)大家上節(jié)課學(xué)得不錯(cuò)，但是大家知道嗎，乘法分配律還可以用來(lái)進(jìn)行簡(jiǎn)便計(jì)算，想學(xué)學(xué)嗎？我們一起來(lái)學(xué)習(xí)。425+225= 100+50= 150（人）觀察這兩個(gè)算是有什么特點(diǎn)？討論，你得到什么結(jié)論？匯報(bào)：兩個(gè)數(shù)的和于一個(gè)數(shù)相乘，可以先把它們與這個(gè)數(shù)分別相乘再相加。b、定律命名：乘法交換律，c、用字母表示定律：ab=ba（4）乘法交換律的應(yīng)用：教學(xué)乘法結(jié)合律：乘法結(jié)合律：(ab)c=a(bc)加法交換律和乘法交換律、加法結(jié)合律和乘法結(jié)合律的比較三、鞏固應(yīng)用：完成做一做后兩道四、回顧整理：這一課通過(guò)同學(xué)們的觀察與思考，自己發(fā)現(xiàn)并總結(jié)出了乘法的交換律和結(jié)合律，今后同學(xué)們做題時(shí)，要仔細(xì)觀察題目特點(diǎn)，更準(zhǔn)確更簡(jiǎn)便地把題目計(jì)算出來(lái)。那“1453486”這道算式可以簡(jiǎn)便計(jì)算嗎？看來(lái)，在今后計(jì)算時(shí)，我們要觀察算式數(shù)據(jù)有什么特點(diǎn)，然后運(yùn)用合適的算法，進(jìn)行簡(jiǎn)便計(jì)算。從圖上，你能了解到什么數(shù)學(xué)信息？（數(shù)學(xué)信息：李叔叔昨天看了66頁(yè)，今天又看了34頁(yè)。讓學(xué)生從解決生活實(shí)際問(wèn)題中體會(huì)到計(jì)算方法的多樣化。（學(xué)生獨(dú)立完成，集體核對(duì)。師：25＋65＝______78＋64＝______ ⑥完成課本第18頁(yè)下面的“做一做”。二、探索規(guī)律 。第一篇：加法交換律和結(jié)合律全解總第 課時(shí)加法交換律和結(jié)合律教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：①結(jié)合具體的情境，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)和理解加法交換律和結(jié)合律的含義。（1）解決例1的問(wèn)題。多媒體展示：李叔叔三天騎車(chē)的路程統(tǒng)計(jì)。）（▲＋★）＋●＝____＋（____＋____）（a＋b）＋c＝____＋（____＋____）（5）問(wèn)：①用語(yǔ)言表達(dá)與用字母表示，哪一種更一目了然？②這里的a、b、c可以表示哪些數(shù)？（5）完成P18做一做2三、練習(xí)鞏固四、小結(jié)？ 、歸納的？、結(jié)合律的應(yīng)用，我們已經(jīng)知道的有哪些？總第 課時(shí)加法運(yùn)算定律的應(yīng)用教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：用運(yùn)算定律進(jìn)行一些簡(jiǎn)便運(yùn)算。使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，能用所學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。這本書(shū)一共有234頁(yè)。三、鞏固練習(xí)：P21做一做2四、小結(jié) ：今天利用我們善于觀察的眼睛發(fā)現(xiàn)了什么數(shù)學(xué)規(guī)律？這些規(guī)律可以使計(jì)算怎樣？但在計(jì)算的過(guò)程中我們還要注意什么？總第 課時(shí)乘法交換律和結(jié)合律教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：引導(dǎo)學(xué)生探究和理解乘法交換律、結(jié)合律，能運(yùn)用運(yùn)算定律進(jìn)行一些簡(jiǎn)便運(yùn)算?？偟?課時(shí)乘法分配律教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：引導(dǎo)學(xué)生探究和理解乘法分配律。小結(jié)：這個(gè)規(guī)律就是乘法分配律。板書(shū)：應(yīng)用乘法分配律進(jìn)行簡(jiǎn)便計(jì)算二、探究新知 出示例9王老師為了豐富同學(xué)們的課余生活，買(mǎi)了5副羽毛球拍，花了330元。情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生觀察分析能力和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。5280247。5247。一個(gè)數(shù)除以兩個(gè)數(shù)的積就等于一個(gè)數(shù)連續(xù)除以這兩個(gè)數(shù)。5680247。2 ④810247。81540247。43627921=436(279○____)341258=34(___○____)120247。(將正確答案的序號(hào)填在括號(hào)里)(5分)（1）5324+5336=53(24+36)運(yùn)用了（）。25=3520=1807921=25134=200247。125247。在此基礎(chǔ)上，教學(xué)著重幫助學(xué)生把這些零散的感性認(rèn)識(shí)上升為理性認(rèn)識(shí)。六、說(shuō)教學(xué)過(guò)程一、故事孕伏，導(dǎo)入新課，錄音播放故事《朝三暮四》，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)聽(tīng)了這個(gè)故事的想法，（引出課題）【 故事導(dǎo)入激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，初步體驗(yàn)加法交換律，喚起求知欲，】二、創(chuàng)設(shè)情境，提出問(wèn)題。板書(shū)：28＋17＝17＋28引發(fā)猜想，舉例驗(yàn)證問(wèn)：是不是所有的兩個(gè)數(shù)相加，交換加數(shù)的位置，和都不變呢？既然是猜想就需要驗(yàn)證，怎樣來(lái)驗(yàn)證？（板書(shū)：猜想 驗(yàn)證）請(qǐng)同學(xué)們?cè)诰毩?xí)紙上舉例驗(yàn)證猜想。出示板書(shū)：a＋b＝b＋a 指出：這樣的規(guī)律就是加法交換律?！浚ㄈ?、鞏固練習(xí)，拓展延伸。使學(xué)生在自己的整理總結(jié)中再次鞏固了本節(jié)課的重難點(diǎn)。課程資源的開(kāi)發(fā)與利用：多媒體課件 教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境，初步感知課前談話（講“朝三暮四”的故事）聽(tīng)了這個(gè)故事，你想說(shuō)些什么呢？（交換、不變）情境引入（1）談話：同學(xué)們喜歡體育活動(dòng)嗎？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你最喜歡哪些體育活動(dòng)？（自由說(shuō)）（2）媒體出示情境圖，從圖中你知道了哪些數(shù)學(xué)信息？（生自由說(shuō)）（3）師：你能提出用加法計(jì)算的問(wèn)題嗎？ ①參加跳繩的一共有多少人？②參加活動(dòng)的女生一共有多少人？③跳繩的男生和踢毽子的女生一共有多少人④參加活動(dòng)的一共有多少人？（2）我們先來(lái)解決第一個(gè)問(wèn)題：參加跳繩的一共有多少人？ 你們能馬上口頭列式并口算出結(jié)果嗎？指名回答，教師板書(shū)：28+17=45（人），追問(wèn)：還有不同的算式嗎？在學(xué)生回答后，教師完成板書(shū)：17+28 =45(人)觀察比較這兩個(gè)不同算式的計(jì)算結(jié)果。誰(shuí)愿意來(lái)交流。你能用自己喜歡的方法把這個(gè)規(guī)律簡(jiǎn)明的表示出來(lái)嗎？ 需要合作的同學(xué)，可以四人小組合作。1．在情境中感受規(guī)律 剛才通過(guò)解決第一題，我們得到了加法交換律，現(xiàn)在我們?cè)賮?lái)研究“參加活動(dòng)的一共有多少人？”看看我們有沒(méi)有新的發(fā)現(xiàn)？你們會(huì)列綜合算式解決這個(gè)問(wèn)題嗎？再自備本上做，計(jì)算出結(jié)果。學(xué)生回答，教師板書(shū)：(45+25)+13＝45+(25+13)(36+18)+22＝36+(18+22)那現(xiàn)在老師來(lái)寫(xiě)個(gè)算式（28＋46）+27＝你能按照上面三個(gè)等式的規(guī)律寫(xiě)出等號(hào)后面的嗎？你還能寫(xiě)出類(lèi)似的等式嗎？匯報(bào)前置性作業(yè)第五題。師：下面的加法等式各應(yīng)用了什么運(yùn)算律？先說(shuō)給同桌聽(tīng)聽(tīng)。(1)38+76+24(3)（88+45）+12(2)38+(76+24)(4)45＋（88＋12）師：對(duì)于這樣的比賽結(jié)果，你有什么話想說(shuō)？ 比較每組中的兩道題有什么聯(lián)系？哪道題計(jì)算更簡(jiǎn)便些？師：通過(guò)計(jì)算，我們發(fā)現(xiàn)，每組兩道算式中的第二道算式相對(duì)來(lái)說(shuō)比較快，因?yàn)槲覀冊(cè)谟?jì)算時(shí)第一步都可以湊整，計(jì)算的結(jié)果是100。）游戲：談話：我們班有60位學(xué)生，那么老師就是班級(jí)中61號(hào)，老師想和班級(jí)中的123459號(hào)交朋友。）師：雖然咱們寫(xiě)的這些等式各不相同，但是仔細(xì)觀察，他們蘊(yùn)含著怎樣的共同規(guī)律,你發(fā)現(xiàn)了嗎？試著用簡(jiǎn)潔的話和你同桌互相說(shuō)一說(shuō)。師：現(xiàn)在你知道成語(yǔ)故事《朝三暮四》里的數(shù)學(xué)奧秘了嗎？五、板書(shū)設(shè)計(jì)加法運(yùn)算定律40+56=56+40(8