【正文】 一桶水向教室走，小明走過(guò)來(lái)接過(guò)水桶幫她拎。要把握分寸，二要、這是交往的前提，男同學(xué)要尊重女同學(xué)，要，；女同學(xué)也要尊重男同學(xué)。學(xué)生讀事例，并討論交流（1）牟莉和吳薇張力的交往有何不同？（2）你贊成誰(shuí)呢，說(shuō)出理由。吳薇和張力經(jīng)常在一起，很少參加班里的集體活動(dòng)，連集體春游,他倆也悄悄地遠(yuǎn)離大家，單獨(dú)在一起。但她幾乎不和男生講話，男生問(wèn)她問(wèn)題，她總是說(shuō)：“‘木瓜’！去問(wèn)老師吧。小飛卻相反，性格外向，大大咧咧，不但與同性同學(xué)打打鬧鬧，而且還與異性同學(xué)打打鬧鬧，而且還與異性同學(xué)不管時(shí)間、地點(diǎn)交往頻繁，無(wú)拘無(wú)束。當(dāng)時(shí)有沒(méi)有出現(xiàn)過(guò)類似這次不歡而散的聯(lián)歡會(huì)的場(chǎng)景呢？這說(shuō)明了什么問(wèn)題？青少年應(yīng)怎樣以恰當(dāng)?shù)姆绞絹?lái)表達(dá)男女同學(xué)之間的友誼呢？（四）展示課題《蕩起友誼的雙槳》分析：這一環(huán)節(jié)可運(yùn)用動(dòng)畫(huà)、故事、圖片、聲像資料等創(chuàng)設(shè)情境，引發(fā)學(xué)生興趣。一、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課。同學(xué)們開(kāi)始議論起來(lái)了，認(rèn)為他倆太親密，在談戀愛(ài)。分析：這一環(huán)節(jié)可運(yùn)用多種形式，如：選擇、判斷做為基礎(chǔ)鞏固檢測(cè)；材料題可做“遷移應(yīng)用”，升華目標(biāo)；可分小組選擇不同的問(wèn)題，以節(jié)省時(shí)間，擴(kuò)大知識(shí)容量。情境二：大掃除中，小麗正艱難地拎著一桶水向教室走，小明走過(guò)來(lái)接過(guò)水桶幫她拎。五、及時(shí)總結(jié)，效果好！通過(guò)對(duì)剛才場(chǎng)景的分析，你認(rèn)為男女同學(xué)之間交往的原則有哪些？還應(yīng)注意些什么？（屏幕展示）異性交往三“要”：一要自然：這是與異性交往的重要原則，交往時(shí)，要做到自然、順暢，既不、也不；既不、也不。為此，兩人都情緒低落，上課心不在焉，作業(yè)也不能按時(shí)完成，成績(jī)直線下降。他們?cè)谝黄鹫剬W(xué)習(xí)，做游戲，搞文娛活動(dòng)，相處的非常融洽。受歡迎的男生具備的品質(zhì)：、受歡迎的女生具備的品質(zhì)：：、小結(jié)：與異性交往要遵循自然、適度的原則，要注意做到“六不”。場(chǎng)景一：七年級(jí)一班有這樣兩個(gè)女生：小靜性格內(nèi)向，生性害羞，一和男生說(shuō)話就緊張，結(jié)結(jié)巴巴，渾身不自在?！安惶耍　卑嚅L(zhǎng)生氣地離開(kāi)了。第一篇：初中思想品德課活動(dòng)式教學(xué)案例初中思想品德課活動(dòng)式教學(xué)案例一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課（可用動(dòng)畫(huà)、故事、聲像資料等）；二、展示目標(biāo)，總體感知（情感、態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)要放在第一位，目標(biāo)也可問(wèn)題化）；三、教學(xué)過(guò)程（情境引領(lǐng)，師生互動(dòng)）圍繞問(wèn)題組內(nèi)互動(dòng)；組際展示；師生互動(dòng)、生生互動(dòng)；回扣教材，集中目標(biāo)；識(shí)記、勾畫(huà)、理解記憶；四、當(dāng)堂檢測(cè)，鞏固目標(biāo)（選擇、判斷鞏固檢測(cè)；遷移應(yīng)用，升華目標(biāo)）；五、走進(jìn)生活，升華情感。一個(gè)熱熱鬧鬧的聯(lián)歡會(huì)，結(jié)果不歡而散，真使人掃興……說(shuō)到這里咱同學(xué)有沒(méi)有想起什么——（三）聲像提示：大屏幕提示校園集體舞。她干脆就不同他們來(lái)往。場(chǎng)景二：小雅是班里的學(xué)習(xí)尖子，還彈得一手好鋼琴，特別是她有一副好嗓子，同學(xué)們都稱她“小百靈”。牟莉說(shuō)，跟這些朋友在一起，拓寬里知識(shí)面，開(kāi)闊了眼界，使自己各方面都有長(zhǎng)足的進(jìn)步。兩人為此非常苦惱。二要適度：這是交往的前提，交往時(shí)，要恰到好處，要把握分寸，男同學(xué)要尊重女同學(xué)，要，；女同學(xué)也要尊重男同學(xué)。小麗表示感謝，旁邊有幾位同學(xué)正對(duì)其他同學(xué)竊竊私語(yǔ)，說(shuō)：“他們兩個(gè)……”小麗聽(tīng)到了同學(xué)的談話，一陣臉紅……小麗該怎么辦呢？請(qǐng)你幫她出主意。五、走進(jìn)生活，升華情感。班主任經(jīng)過(guò)一番調(diào)查后也發(fā)現(xiàn)，兩個(gè)人的關(guān)系確實(shí)不正常，他們上課心不在焉，作業(yè)也不能按時(shí)完成，成績(jī)直線下降。（一）師生問(wèn)好。二、展示目標(biāo)，總體感知情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：以良好的心態(tài)、恰當(dāng)?shù)姆绞脚c異性同學(xué)交往，發(fā)展與異性同學(xué)的友誼。同學(xué)為此頗有非議，但她不以為然，認(rèn)為心底無(wú)私天地寬，哪來(lái)那么多規(guī)矩。”小雅的這種做法對(duì)嗎？（1）你對(duì)“起綽號(hào)”有何看法？（2）馬克思說(shuō)：“你希望別人怎樣對(duì)待自己，你就應(yīng)怎樣對(duì)待別人。同學(xué)們開(kāi)始議論起來(lái)了，認(rèn)為他倆太親密，在談戀愛(ài)。小結(jié)：與異性同學(xué)交往應(yīng)做到廣泛，不宜只和某一位異性同學(xué)交往。三要。小麗表示感謝，旁邊有幾位同學(xué)正對(duì)其他同學(xué)竊竊私語(yǔ)，說(shuō)：“他們兩個(gè)??”小麗聽(tīng)到了同學(xué)的談話，一陣臉紅?? 小麗該怎么辦呢？請(qǐng)你幫她出主意。五、走進(jìn)生活，升華情感。班主任經(jīng)過(guò)一番調(diào)查后也發(fā)現(xiàn)，兩個(gè)人的關(guān)系確實(shí)不正常，他們上課心不在焉，作業(yè)也不能按時(shí)完成，成績(jī)直線下降。初一學(xué)生正處于身心發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，從學(xué)生問(wèn)卷調(diào)查的情況來(lái)看，許多學(xué)生感覺(jué)生活不快樂(lè)，主要是學(xué)習(xí)考試的壓力。整個(gè)教學(xué)過(guò)程從學(xué)生的角度出發(fā)，根據(jù)學(xué)情創(chuàng)設(shè)生活化情景。但在上課中發(fā)現(xiàn)分析“珍惜時(shí)間讓生命創(chuàng)造價(jià)值”這一環(huán)節(jié)時(shí)，運(yùn)用魯迅等名人事例不怎么貼切，距離學(xué)生生活太遠(yuǎn)了，在以后教學(xué)中盡量樹(shù)立校本資源的典型，或者用更好的方法把經(jīng)典事例與學(xué)生的事例相銜接，使學(xué)生能產(chǎn)生情感上的震撼。（3）初中思想品德課“生活化”教學(xué)讓學(xué)生的學(xué)習(xí)與他們的社會(huì)生活經(jīng)驗(yàn)真正聯(lián)系起來(lái)，將知識(shí)放在真實(shí)生活背景中學(xué)習(xí)，使思想品德教學(xué)真正走進(jìn)學(xué)生的生活世界，走進(jìn)社會(huì)生活的廣闊天地，使學(xué)生感受到思想品德對(duì)社會(huì)，對(duì)自身發(fā)展的重要價(jià)值。4.“生活化”教學(xué)的方式方法。個(gè)案研究法：通過(guò)從實(shí)驗(yàn)教師中抽取部分案例進(jìn)行分析，研究初中思想品德課“生活化”教學(xué)策略的相關(guān)問(wèn)題。（2）、討論制定實(shí)施方案，全面開(kāi)始課題的研究工作。（論文）５、優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)；課件、交流材料等。（論文）４、“生活化”教學(xué)中存在的問(wèn)題及對(duì)策。課題組成員由市教研員，學(xué)校教師組成，他（她）們來(lái)自于教學(xué)一線，使研究工作理論與實(shí)踐相結(jié)合，保證了課題研究的質(zhì)量。（５）、耿芙蓉、陳文軍：負(fù)責(zé)“生活化”教學(xué)資料搜集和整理工作。這樣的人，學(xué)科成績(jī)?cè)俸靡仓皇菚?shū)呆子一個(gè)，更為嚴(yán)重的后果是可能成為“有知識(shí)、無(wú)品德的危險(xiǎn)品”。通過(guò)分析，使他們明確未來(lái)社會(huì)對(duì)人才的個(gè)性要求更高，通過(guò)沿海地區(qū)有些行業(yè)技術(shù)工人工資高于碩士生工資的例子，告訴他們學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)做事、學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)交往是適應(yīng)生存和適應(yīng)未來(lái)社會(huì)的必備素質(zhì)，使之端正思想觀念，樹(shù)立科學(xué)的人生觀。在組織他們進(jìn)行超越“離群心理”的過(guò)程中，必然會(huì)有很多波折與反復(fù)，這既要靠自我教育能力、更要靠教師鼓勵(lì)與督促。三是班級(jí)對(duì)此類事情教育不夠。⑶書(shū)妙語(yǔ)，樹(shù)新風(fēng)。”雖是借用，但其好德性確已見(jiàn)一斑。教育：校家合教，校街聯(lián)教。效果：現(xiàn)在一同學(xué)曾兩次主持班級(jí)“主體班會(huì)”，兩同學(xué)報(bào)名參加?！拔乃囆麄髋d趣小組”，其學(xué)科成績(jī)?nèi)员３职嗉?jí)中的位置，有時(shí)還略有進(jìn)步?！半x群心理”的超越方式，一是根除舊習(xí)慣，形成新習(xí)慣，把“主題班會(huì)”改成“主體班會(huì)”，做到有針對(duì)性地解決班上實(shí)際問(wèn)題，有意識(shí)地給他們布置說(shuō)話內(nèi)容，如在跟一個(gè)喜歡遲到的同學(xué)說(shuō)句心理話的主體班會(huì)上，要求他們先送一句話給那位同學(xué)。⑴認(rèn)識(shí)“離群心理”，矯正思想觀念。下面結(jié)合我日常教學(xué)遇到的實(shí)際問(wèn)題，談一下體會(huì)：例一：超越“離群心理”表現(xiàn)：我班上有三個(gè)成績(jī)好的同學(xué)，每次召開(kāi)主題班會(huì)總是不積極參與，在下面做作業(yè)，看書(shū)，既不參加討論，也不發(fā)表個(gè)人見(jiàn)解。支持教科研工作，科研經(jīng)費(fèi)有所保證，為課題研究開(kāi)展提供了良好的