【正文】 守活動規(guī)則和學校紀律等。照片：真實地呈現(xiàn)社會現(xiàn)實，包括學生的活動場面。但孩子們的行為、習慣當中還有許多不良的成分需要教師做進一步的引導，使他們沿著健康的道路一步一步前進。二、教材內容分析該教材根據(jù)《基礎教育課程改革綱要》和《全日制義務教育品德與社會課程標準》精神編寫，教材具有綜合性、開放性、情感性等特點。幫助學生開闊視野、豐富認知、加深體驗、開展活動等。知道近代以來列強對中國的侵略給中國人民帶來的屈辱和危害，知道中國人民，尤其是在中國共產(chǎn)黨領導下救亡圖存的抗爭事例，愛戴革命先輩。這就意味著教材的使用必須與學生和社會聯(lián)系起來。抽象的道德戒律光靠說教是不能深入人的心靈的，是不能為人所掌握的。（1）教材的呈現(xiàn)方式上體現(xiàn)了新課程的理念（結構創(chuàng)新，主題構建，范例原則。有的是學生的直接生活，有的是他們間接可以觸摸到的生活。因本課程的開放性、活動性、實踐性較強，絕大部分學生樂于這一門課程的學習，能積極與到本課程的課內外的學習活動中去。通過讓學生了解通信的種類和通信的發(fā)展，引導學生感受通信的發(fā)展變化。引導學生從交通的變化中感受祖國的發(fā)展變化，為我們的國家而自豪。知識與技能目標（1）了解家鄉(xiāng)的悠久歷史和革命傳統(tǒng)，了解家鄉(xiāng)名人的先進事跡，了解家鄉(xiāng)的民眾等。鼓勵學生積極參與各種體驗、探究的嘗試活動，激勵學生在學習中有創(chuàng)見，讓每個學生都能獲得進步和成功的體驗。我們不能把學生培養(yǎng)成一模一樣的人，也不應該這樣要求學生。激勵永遠是教育的態(tài)度。五、教學進度安排課時安排 第一單元 14課時第二單元 10課時 共計36課時 第三單元 12課時教學進度周 次 教學內容 第二周 第一單元 1課 第三周 2課 第四周 3課 第五周 4課 第六周 5課 第七周 單元檢測 第八周 第二單元 1課 第九周 2課第十周 3課 第十一周 4課 第十二周 5課 第十三周 單元檢測 第十四周 第三單元 1課 第十五周 第十六周 第十七周 第十八周 2課 3課 4課 復習第四篇：五年級下冊品德與社會教學計劃五年級品德與社會教學計劃2013——2014學下學期趙莊小學李根遠2014年2月五年級下冊品德與社會教學計劃一、學生基本情況分析經(jīng)過幾年的學習，孩子們在教師的引導下，已經(jīng)比較深入地接觸了一個又一個他們感興趣的話題，加深了他們對自我、對他人、對社會的認識和理解，并在此基礎上養(yǎng)成了較好的行為習慣，形成了一定的是非觀。簡單了解《義務教育法》《未成年人保護法》《預防未成年人犯罪法》等少年兒童有關的法律法規(guī)，學習運用法律保護自己，初步養(yǎng)成守法意識，并能自覺遵守活動規(guī)則和學校紀律等。《品德與社會》課程標準中強調“必須以兒童的社會生活為基礎”，強調讓兒童“從自己的世界出發(fā)，用自己的眼睛觀察社會，用自己的心靈感受社會，用自己的方式研究社會”。人的德行必須在自然的活動中形成，這是德行形成的第一個規(guī)律。經(jīng)過幾年的學習，孩子們在教師的引導下，已經(jīng)比較深入地接觸了一個又一個他們感興趣的話題，加深了他們對自我、對他人、對社會的認識和理解，并在此基礎上養(yǎng)成了較好的行為習慣，形成了一定的是非觀。作用相對靈活。同時，幫助學生樹立自信，正確對人生的艱難與挫折，引導學生形成良好的自我期待，勇敢地實現(xiàn)自己的人生目標而努力。同時知道我國多加入的一些國際組織，了解這些國際組織的作用。（二）必須注重學生的實踐 實踐是孩子最好的老師。采用個別輔導與小組輔導相結合的方法進行潛能生的輔導。成長日記ABC社會生活有規(guī)則不愿做奴隸的人們1商品的故事復習2 15振興中華，我們的責任1 10111新科技，新生活法律保護你我他2 34教學內容人的德行必須在自然的活動中形成，這是德行形成的第一個規(guī)律。《品德與社會》課程標準中強調“必須以兒童的社會生活為基礎”，強調讓兒童“從自己的世界出發(fā)，用自己的眼睛觀察社會，用自己的心靈感受社會，用自己的方式研究社會”。簡單了解《義務教育法》《未成年人保護法》《預防未成年人犯罪法》等少年兒童有關的法律法規(guī)，學習運用法律保護自己，初步養(yǎng)成守法意識，并能自覺遵守活動規(guī)則和學校紀律等。照片：真實地呈現(xiàn)社會現(xiàn)實，包括學生的活動場面。但孩子們的行為、習慣當中還有許多不良的成分需要教師做進一步的引導，使他們沿著健康的道路一步一步前進。（三）注重學生的自我反省，讓導行落到實處。所以教材僅僅是教學的“范例”。通過這些歷史激發(fā)孩子們的憂患意識，從而激勵他們更加珍惜今天的美好生活，富不忘本，為實現(xiàn)振興中華的偉大目標而不懈努力從小樹立奮發(fā)圖強的愛國志向。但孩子們的行為、習慣當中還有許多不良的成分需要教師做進一步的引導，使他們沿著健康的道路一步一步前進。針對學生發(fā)展傾向方面的特點，積極鼓勵引導，獎勵學生發(fā)展中的優(yōu)勢傾向，發(fā)展和張揚學生的個性，使每個學生都有自己的優(yōu)勢和個性特長，都能感受到自己的成功和長處，都能保持強烈的自信心和積極健康的心理狀態(tài)。、點燃自信、磨礪性格。廣泛采用活動型教學模式，引導