【正文】 來看一個片斷，看看他們是怎樣過馬路的，安不安全？說得好的同學老師獎他一顆交通安全星，好嗎？（出示課件：出示5個場景視頻，師講述，學生判定）這個小朋友是怎樣做的？你想對他說什么？ 小朋友們真能干，不僅自己注重交通安全，還為我們其他的小朋友作了很好的指導。（做游戲：紅綠燈下。生活中假如不重視交通安全，就會碰到意想不到的危險，造成畢生的遺憾，失卻美好的未來。幫助有困難的同學七、唱一唱《牢記核心價值觀》第七課遵守交通規(guī)則安全文明出行一、學習目標；初步認識最基本的交通標志和交通設施，了解與自己生活有關的交通安全常識。尊敬老師有禮貌，團結合作爭第一。（二）家庭衛(wèi)生家庭是社會的細胞，是日常生活起居的主場所，家庭衛(wèi)生要勤打掃，多擦洗，不留垃圾死角，保持居室空間的空氣流通和清新。四、練習：做一做：周末和父母一起整治環(huán)境衛(wèi)生。“三規(guī)范”規(guī)范管護長效機制、規(guī)范保潔隊伍、規(guī)范村規(guī)民約。第三篇：第五課 養(yǎng)成良好衛(wèi)生習慣第四課全域無垃圾城鄉(xiāng)在行動一、學習內容：全域無垃圾城鄉(xiāng)在行動二、學習目標：以全面建成小康社會為目標，積極創(chuàng)建全域無垃圾城市，有效解決環(huán)境衛(wèi)生臟亂差問題，建立環(huán)境衛(wèi)生監(jiān)督管理長效機制。時間：11月1日交大隊部。（1）以“征集范圍”為主題；（2）簡潔、明確、藝術、科學，具有宣傳作用和教育意義；（3）貼近學生生活實際，具有親和力；（4）提倡“獨創(chuàng)性”，鼓勵集體參與，共同創(chuàng)作。在大談“環(huán)境保護”的今天，衛(wèi)生要從點滴做起，從身邊做起，更要從娃娃抓起。二、要克服隨手亂丟的壞習慣，要把廢紙、包裝袋等扔進垃圾桶中，特別要杜絕從樓上往下扔東西的不道德行為。第四，要養(yǎng)成隨手撿拾地面上廢棄物的習慣，從我做起，共同維護學校環(huán)境的整潔。第一篇：養(yǎng)成良好衛(wèi)生習慣養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣在學校學習的過程中，干凈、整潔的環(huán)境使人舒心，而不講衛(wèi)生的壞習慣給我們美麗的校園帶來了很大的危害，給我們健康生活帶來了極為不好的影響。第五，為了更好地保障我們的身體健康，吃飯前一定要認真洗手，玩游戲弄臟了的手和衣物一定要及時清洗，以免細菌感染。三、要努力克服亂倒垃圾的壞習慣。我們是祖國的未來，是文明的使者，養(yǎng)成良好的個人衛(wèi)生習慣將意味著將來改變全民的衛(wèi)生習慣。反對網上直接復制?？捎蓚€人或小組（最多4人）形式參加，每班上交2份。共建清潔美麗家園。（二）如何整改？抓好村莊院落環(huán)境整治。第五課養(yǎng)成良好衛(wèi)生習慣一、學習內容：良好的衛(wèi)生習慣，從生活中養(yǎng)成。同學間舉例說一說在家能幫父母做的家務。社會是個大家庭，人人都要多關心。培養(yǎng)自立、自衛(wèi)的安全保護意識。你們的爸爸媽媽天天把你們送到學校，除了希望你們學到更多的知識，更盼望你們天天都能平平安安回家。）扮演紅綠燈小朋友：我們大家成了好朋友，下面我還想介紹幾位我們家族里的好朋友讓大家熟悉，這幾位朋友大家平時應該見過面，可是你了解它嗎？（師課件出示路牌、制止通行等標記。我們班的小朋友已經學會怎樣平安回家，興奮嗎？（六）總結延伸：小朋友在馬路上行走時，要遵守交通規(guī)則，安全回家。同學們，校園應該是培育我們共同成長的文化凈土和精神家園，讓我們對校園多一些呵護，少一些傷害；讓我們對自身多一分反省，早一日成長進步。教室要通風，課間休息時同學們多到教室外透透氣。七．每天中午和下午放學放學要按時排隊，兩人一組要快靜齊。市委、市政府決定在全市范圍內掀起“創(chuàng)建文明衛(wèi)生城 的熱潮，作為嘉陵區(qū)人民一個重要的對外窗口，作為城區(qū)第一學校的孩子們要挑起重擔，做好全市百萬人民的表率。2004年2月，中共中央國務院又頒布了《進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》。但是，我國的德育教育除了一些口號式的說教之外，實際教育效果卻差強人意。鑒于此，培養(yǎng)中小學生的良好衛(wèi)生習慣，既有利于克服長期以來在中小學生德育中追求“高、大、全”的弊端，增強德育工作的針對性和實效性，深入推進素質教育，推動基礎教育改革與發(fā)展，也有利于促進家庭教育的改進。由于我校是農村學校，留守學生多，大多由公婆、外公外婆照管，而很多學生的公婆、外公外婆連字都不認識，學習上對學生的幫助不大。，探究培養(yǎng)留守學生衛(wèi)生習慣的培養(yǎng)方法，探究小學生和初中生良好衛(wèi)生習慣培養(yǎng)的銜接，為學生在初中進一步學習打下良好的衛(wèi)生習慣基礎，從而提高我校的教育教學水平。同時進行物質獎勵和表彰，在開展課題研究的過程中，堅持“四有”：前有計劃，中有記錄，后有總結，原始資料、實驗數(shù)據(jù)有積累。課題組規(guī)定，課題組主研教師要結合自己的子課題和教學實際，每月至少提出一個具有研究價值、感到困惑的急需解決的問題，或具有見解性的問題。我們把教學反思納入到學校課題常規(guī)管理中，作為教學六認真的內容。力求從整體上反映習慣養(yǎng)成的現(xiàn)狀。四、五年級部分學生在這方面所表現(xiàn)被動性尤為突出。造成這種結果，一方面由于本九年一貫制學校學生家庭環(huán)境是在農村，留守學生多，大部分代理家長對學生衛(wèi)生要求、使用禮貌用語要求意識淺??；另一方面家長自身不良行為對孩子潛移默化的影響，導致學生的文明禮貌習慣較差。究其原因，既與學生的學習態(tài)度不端正，學習目的不明確有關，還與教師的教育觀念轉變有關系。設立衛(wèi)生安全監(jiān)督崗，強化良好衛(wèi)生習慣的養(yǎng)成。課內課外都要講好普通話，帶頭營造推廣普通話的良好氛圍，處處為學生做出表率，事事在潛移默化教育中養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣。如：校訓上墻，樓梯口設置文明警示語，樓道懸掛名人畫像，展示學生作品，美化綠化校園，辦培養(yǎng)學生良好衛(wèi)生習慣的黑板報，促使學生優(yōu)良行為品質的養(yǎng)成，通過耳濡目染，使養(yǎng)成教育的各項要求成為學生行為的準則，促進學生良好習慣的形成。（）實驗效果分析，收集整理資料，撰寫研究報告，申請結題驗收，推廣經驗成果。如：對長輩有禮貌，養(yǎng)成按時學習的習慣以及生活、勞動做家務的習慣。通過公布每周量化評比成績，督促各班進行反思，找出習慣養(yǎng)成方面存在不足，不斷改進班級工作，提升學生良好衛(wèi)生習慣的養(yǎng)成。因此，培養(yǎng)學生良好衛(wèi)生習慣應從提升教師轉變教育教學和學習觀念入手，全面推廣新課程改革理念是當前一項迫切重要的任務。有的學生對有困難同學不能主動幫助。表3 %同學吃飯前每次洗手，%同學看到學校內有贓物能趕快撿起來。由課題組成員完成問卷設計，其中衛(wèi)生習慣調查問卷中設置了文明禮貌、品德行為、衛(wèi)生習慣等三方面內容。教師根據(jù)自己存在的問題及時提出改進的措施，并將反思的結果寫出來，寫在備課本上，為以后的研究提供例證。如：學生愛情觀的教育、怎樣搞好留守學生的教育、怎樣培養(yǎng)好班風和學風等等?！拔鍌€一”：每期至少讀好一本書，每人至少一個研究重點，每期上好一節(jié)研究課，每期一個數(shù)據(jù)統(tǒng)計與分析，撰寫一篇課題