【正文】 《金色的腳印》教案教材分析在一般人的心目中，狐貍可能是一種非常狡猾的動物。第一段（第1至3然段）：起因：正太郎家的男傭抓到一只小狐貍。漫不經(jīng)心：隨隨便便，不放在心上。耀眼：光線強(qiáng)烈，使人眼花。收集、閱讀一些有關(guān)珍惜動物的資料，呼吁全社會來保護(hù)它們，還可以把這些集中起來辦手抄報或墻報。（二）學(xué)生學(xué)法自讀感悟、討論、交流法。外讀關(guān)于環(huán)保題材的。（初次給小狐貍喂奶和咬鐵鏈救小狐貍；后來又在正太郎家地板下，冒著生命危險做窩，喂養(yǎng)和救小狐貍。針對“我”為什么要幫助救小狐貍這一問題，應(yīng)探究出如下內(nèi)容：（1）開始，“我”見兩只老狐貍救小狐貍沒成功，覺得小狐貍可憐，出于同情，“我”想為小狐貍解開鐵鏈。關(guān)于文結(jié)尾及題目的含義，可以這樣理解：（1）這篇文中描寫的狐貍，不像人們印象中的那樣狡猾，他們不僅有骨肉親情，而且知恩圖報；不僅有頭腦，而且有毅力，有很多地方值得我們?nèi)祟悓W(xué)習(xí)。（五）布置作業(yè)出示練習(xí)掛圖附：板書設(shè)計探究活動分小組開展活動，每組經(jīng)過協(xié)商后任選其中一題：搜集有關(guān)狐貍的各類故事，開個故事會?！镜掠凉B透點】，感受到老狐貍和小狐貍之間的不可割舍的親情，進(jìn)而感受到父母對自己的關(guān)懷、愛護(hù)，激發(fā)學(xué)生回報父母的情感。后來又學(xué)習(xí)了成語故事《狐假虎威》。(交流過程中適當(dāng)播放多媒體課件。體會狐貍一家及它們與正太郎之間的感情，懂得要與其他生命互愛互助，和睦相處。（板書）用較快的速度讀課文，邊讀邊想：（課件出示）⑴老狐貍為救小狐貍都做了哪些事？并在相關(guān)的自然段前面打上☆。當(dāng)人類施恩與它們時，它們會全力報答人類對它們的愛護(hù)和尊重?？偨Y(jié)：故事的結(jié)局是美麗的，它告訴我們：大自然是人和動物的共同家園，我們?nèi)绻芎蛣游锖湍老嗵?，這個世界會更加美麗！播放課件，學(xué)生欣賞人與動物和諧相處的圖片。）那么，通過昨天對24課的預(yù)習(xí)，狐貍又給你留下了什么樣的印象呢？請用一兩個詞或一句話說一說。]三、自主探究，討論交流1．根據(jù)自學(xué)提綱獨立思考，勾畫圈點作批注；思考完畢可與小組同學(xué)交流。當(dāng)動物對人類流路感情時，一點也不亞于人類對人類流露的感情，而這份感情更讓人感動和珍惜。有感情地朗讀課文，體會老狐貍一家及它們與正太郎之間的感情。三、自讀自悟、賞析重點1（課件出示句子）師生合作，配樂朗讀，激發(fā)情感，體會老狐貍的愛子情深。五、板書設(shè)計2金色的腳印小狐貍正太郎——老狐貍 對立融洽教學(xué)目標(biāo)：1．朗讀課文。又送王孫去，萋萋滿別情。三、讀通讀順，感知課文試讀，說說讀后的感受。課文中還有哪些地方提到了“伯牙絕弦”？（預(yù)設(shè)答案：乃擗琴絕弦，終身不復(fù)鼓。這句話的意思是說伯牙在鼓琴的時候，心理想著高山，琴聲里就會出現(xiàn)高山??(3)我覺得伯牙彈琴的技術(shù)高超，心中想什么，就彈出什么。??）②師：是啊，也許他的琴聲還表現(xiàn)了“清風(fēng)徐徐”（再次出示詞語讀一讀）現(xiàn)在你就是伯牙，我們都是子期，當(dāng)伯牙鼓琴，志在清風(fēng)── 生答：“善哉，善哉，徐徐兮若清風(fēng)。??）②師：那么，別人對他的贊美是什么樣的？（學(xué)生自由說）你能想象別人那種空虛的贊美嗎？（學(xué)生自由說）③師：可以想象，當(dāng)善鼓琴的伯牙，志在高山，沒有人會像子期說── 生：峨峨兮若泰山。激動。但課文最后一句。當(dāng)你理解這樣的心情的時候，再讀讀這段話。六、積累背誦，拓展延伸1．師：課文短短的74個字，寫出了一個動人的故事。）3．師：??《伯牙絕弦》成了知音的代名詞，后人還根據(jù)這個故編寫了一首樂曲《高山流水》。全班學(xué)生再次在音樂聲中朗讀課文。（學(xué)生動筆寫感受。）③師：有記載，子期死后，俞伯牙曾經(jīng)來到子期的墓前悼念他，寫下了一首短歌。” 伯牙為什么認(rèn)為子期是最后的知音？（預(yù)設(shè)答案：因為子期能聽懂伯牙的琴聲。欣慰。沒有人會像子期說──生：洋洋乎若江河。??④師：好一個善聽的子期，好一個善彈的伯牙。你們又從哪里看出“伯牙所念，鐘子期必得之”？（預(yù)設(shè)答案：伯牙善鼓，鐘子期善聽。）從“鼓”字引導(dǎo)，學(xué)生說說理解文言文的方法當(dāng)我們深入課文的時候，會對課文有更深入的理解，再讀讀課文，想想哪些地方你讀懂了，哪些不懂的可以交流。再次朗讀課文，這次要求讀得有節(jié)奏。春草明年綠，王孫歸不歸。2．能根據(jù)注釋和課外資料理解詞句意思，能用自己的話講講這個故事。體會狐貍和正太郎日益親近的感情。教學(xué)重點：了解故事的內(nèi)容及意義，明白動物也有親情，也有偉大的愛。]四、課外延伸，升華主題1．你能說說自己還知道哪些人與動物的故事？（海豚奧利納；海龜救人的故事；丹頂鶴的故事；小獅子愛爾沙；昆索潑的猴子學(xué)?！?．課外練筆：（二選一）①你與小動物之間最能體現(xiàn)真情的一個片段；②課文情節(jié)生動，有不少的地方都給我們留下了無限遐想的空間，可以讓學(xué)生選擇自己感興趣的內(nèi)容進(jìn)行小練筆。）老狐貍營救小狐貍的過程中，哪些情景最讓你感動？（通過交流，朗讀，體會動物之間生死相依的濃濃親情，歌頌愛的偉大。二、初讀課文，整體感知1．小聲自讀課文及閱讀提示，讀準(zhǔn)字音，讀通語句，了解故事大意，并勾畫出重要提示。2．能有感情地朗讀課文。四、總結(jié)課文，理解題意在正太郎的幫助下，我們看到了一個美麗的結(jié)局，出示課文的最后一段，齊讀。⑶當(dāng)正太郎失足受傷時，狐貍們是怎么做的？并用“～～”劃出來。教學(xué)難點：引導(dǎo)學(xué)生通過這