【正文】 段和簡短的故事。能在學習中互相幫助，克服困難。四、教學進度安排2月28日—3月9日Unit One3月10日—3月16日unit one and Unit Two3月17日—3月23日Unit two3月24日—3月30日Unit three3月31日—4月6日Unit four復習月考4月7日—4月13日Unit four and unit five4月21日—4月27日Unit five4月28日—5月4日復習準備期中考試5月5日—5月11日Unit six5月12日—5月18日unit six and seven5月19日—6月25日Unit seven6月2日—6月8日Unit Eight6月9日—6月15日Unit eight and Unit Nine6月16日—6月22日Unit Nine6月23日—6月29日Unit Ten6月30日—7月6日復習7月7日—7月13日復習7月14日—7月20日期末考試八年級下冊英語教學計劃3一、指導思想以“英語課程標準”為宗旨，適應新課程改革的需要，面向全體學生，提高學生的人文素養(yǎng)，增強實踐能力和創(chuàng)新精神。我用自己滿腔的愛去關心、尊重學生，耐心細致地指導學生，溝通和學生的思想感情，使自己成為學生歡迎和愛戴的人。二是“學”，其中包括掃除顯性障礙和找出疑難問題，也包括對教學內容要點的梳理和重點目標的明確。“學案”由學習目標、知識結構、認知方法和技能訓練四個要素組成。Section A與Section B是實現(xiàn)單元話題的主要載體。能合理計劃和安排學習任務，積極探索適合自己的學習方法。正確把握英語學科特點，積極倡導合作探究的學習方式。在英語教學過程，應注意教養(yǎng)學生綜合運用英語的能力。能與教師或同學就熟悉的話題交換信息。同時每個單元后都提供了一篇閱讀文章，用以訓練學生的閱讀能力，擴大學生的閱讀量。以“英語課程標準”為宗旨，適應新課程改革的需要，面向全體學生，提高學生的人文素養(yǎng)，增強實踐能力和創(chuàng)新精神。能讀懂短篇故事，能寫便條和簡單的書信。在培養(yǎng)學生閱讀能力的同時，注意加強聽、說技能的訓練，促進學生綜合運用英語的能力。培養(yǎng)學生積極地情感態(tài)度和正確的人生價值觀，提高學生綜合素質為學生全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定基礎。在學習和日常交際中能注意到中外文化的差異。兩部分在教材中都有明確的要求。教師設計學案時，首先根據課程標準，制定教學目標和學生活動內容，著力點放在“學習活動設計”上，它包括學習內容和學法指導，如觀察、聯(lián)想、對比、歸納、思考、討論等。應當注意的是，這里教師的“導”是為學生自學服務的，學生的“學”是在教師的指導下進行的，二者相互配合，相輔相成。上課時我是學生的老師，循循善誘和激發(fā)學生學習的積極性，大膽求異創(chuàng)新。正確把握英語學科特點，積極倡導合作探究的學習方式。能合理計劃和安排學習任務，積極探索適合自己的學習方法。能與教師或同學就熟悉的話題交換信息。具體來說：認真專研教材和課標，精心備課，認真上好每一堂課。六、教學進度安排Unit 1 6課時 第一周————第二周Unit 2 5課時 第二周———第三周Unit 3 5課時 第三周———第四周Unit 4 5課時 第四周———第五周Unit 5 6課時 第五周———第六周Review and Mid—Test 5課時 第七周Unit 6 5課時 第八周——————第九周Unit 7 5課時 第九周———第十周Unit 8 5課時 第十一周———第十二周Unit 9 5課時 第十二周———第十三周Unit10 5課時 第十三周———第十四周Review and Final—Test 11 課時 第十五周—第十六周八年級下冊英語教學計劃4一、教學目標培養(yǎng)學生優(yōu)良的英語學習興趣、習慣，幫助學生樹立自信心，養(yǎng)成良好的英語學習習慣，提高、發(fā)展自主學習的能力，形成有效的學習策略；使學生掌握一定的語言基本知識和技能，有較好的語感，獲得初步運用英語的能力，為實際應運打下扎實的基礎。詞匯教學本冊課本所要學習、掌握的單詞約400個，另有固定搭配和習慣用語若干條，任務較重。有意識培養(yǎng)學生聽力、表述、朗讀、書寫和作業(yè)的基本能力?！疽弧俊㈤喿x訓練讀材料題目?！救俊⑵渌椒?、措施六、教學進度本書為初二年級下冊用書，共8單元，每天一課，剩余時間用來復習。抓基礎教育，培養(yǎng)興趣，調動學習積極性，以提高整體成績，減少低分率。學生通過思考、調查、討論、交流和合作等方式，學習和使用英語，完成學習任務關注學生的情感，營造寬松、民主、和諧的教學氛圍。六、教學進度安排3月份（1）Unit 2（7課時），（2）Unit 3（7課時），（3）Unit 4（7課時）。能讀供七至八年級學生閱讀的簡單讀物和報紙雜志，克服生詞障礙，理解大意。本冊書將學習的一些語法知識點有：一般將來時、過去進行時、現(xiàn)在完成時、間接引語、時間狀語從句、條件狀語從句、反意疑問句等。以學生為主體，尊重學生個體差異。如英語演講比賽、單詞聽寫比賽、朗讀比賽、英語手抄報比賽、學唱英文歌曲，課前五分鐘活動等。明確學習英語的目的性，培養(yǎng)初步運用英語交際的能力和自學能力。有少部分學生基礎較好，自制能力較強，能認真聽課，按老師要求完成各項任務。努力探索適合學生特點、學生樂于接受的教學方法及模式。充分利用現(xiàn)有的現(xiàn)代化教學設備，加強直觀教學，提高課堂效率。培養(yǎng)學生地情感和的人生價值觀，學生綜合素質為學生發(fā)展和終身發(fā)展奠定基礎。在學習和日常交際中能注意到中外文化的差異。能讀懂短篇故事，能寫便條和簡單的書信。每堂課的基礎內容，預備內容和拓展內容，不同層次學生的不同需求。二、學情分析部分同學對基礎知識的掌握不是很扎實，有很多知識點理解得不透徹、易混淆，有少部分同學連基本的句子結構都沒掌握。能使用正確的句型談論本教材中所涉及的功能項目，進行簡單的交流，如談論健康問題、提建議、請求許可、講述已發(fā)生的事情或經歷等。堅持每日一測、周測、月測等評價形式，每天、每周、每月都要給學生檢驗自己努力成果的機會，讓進步的同學體會到成就感，讓落后的同學找出差距，感受壓力。能根據閱讀目的運用適當?shù)拈喿x策略。同時每個單元后都提供了一篇閱讀文章，用以訓練學生的閱讀能力，擴大學生的閱讀量。例如：很多學生不能明確學習英語的目的，沒有真正認識到學習英語的目的在于交流；大多數(shù)同學沒有養(yǎng)成良好的學習習慣，不能做好課前預習課后復習，學習沒有計劃性和策略性；不善于發(fā)現(xiàn)和總結語言規(guī)律，不注意知識的鞏固和積累。，了解學生學習狀況和需求，及時改進教學中存在的問題和不足。要求學生有較明確的英語學習動機和積極主動的學習態(tài)度。二、教材簡要分析八年級英語下冊共十個單元，每單元設計一個話題，并以此為中心，通過語言結構、功能項目為主線展開，采用任務型語言教學方式，以循序漸進的生活化的學習程序引導學生學會運用英語，有目的地做事。Selfcheck是將單元基礎詞匯、詞語用法、語言運用等進行提煉，供學生了解、檢查對本單元所學內容的掌握情況。同時充分考慮學生的個性差異，認知水平的高低，通過啟發(fā)性、趣味性等問題設計和學案的情景設計，使學生進入角色，激起興趣，達到全體學生自主學習的目的。因此我結合本地區(qū)學生的實際情況，通讀和節(jié)選教材，圍繞著最簡單、最基本、最常用的英語詞匯、句型、交際會話等進行教學，使學生對英語產生興趣，形成學習動機。教材圍繞著實用的話題，逐步開展教學內容和實踐活動，符合中學生的年齡、心理特征和學習語言的規(guī)律。詞匯教學本冊課本所要學習、掌握的單詞約400個，另有固定搭配和習慣用語若干條，任務較重。重視課堂教學質量，逐步提高學生英語交際能力。一、加強閱讀訓練讀材料題目讓學生用較快的速度默讀一遍對話或短文再細讀一遍，進一步理解文章對于生詞和習慣用語，讓學生推測加強學生間的討論二、加強語法教學平時上課盡量控制講解時間，重點必須在學生言語訓練上，啟發(fā)學生自己發(fā)現(xiàn)，探索和歸納。如英語演講比賽、單詞聽寫比賽、學唱英文歌曲等。能讀供七至八年級學生閱讀的簡單讀物和報紙雜志，克服生詞障礙，理解大意。本冊書將學習的語法知識點有：將來時、現(xiàn)在完成時、間接引語、狀語從句、條件狀語從句、反意疑問句等。有學生基礎好，學習很吃力而自暴自棄，擾亂課堂次序，這給教學帶來不少。，學生學習狀況和需求，改進教學中的問題。二、全期教學總目標學生應有較明確的英語學習動機和積極主動的學習態(tài)度。三．教材簡要分析《新目標英語》八年級（下冊），全書共有十個單元，另兩個復習單元。有少數(shù)學生因為基礎不夠好，學習很吃力。，了解學生學習狀況和需求，及時改進教學中存在的問題和不足。同時每個單元后都提供了一篇閱讀文章，用以訓練學生的閱讀能力，擴大學生的閱讀量。能與教師或同學就熟悉的話題交換信息。充分利用現(xiàn)有的現(xiàn)代化教學設備，加強直觀教學，提高課堂效率。八年級下冊英語教學計劃6一、指導思想以“英語課程標準”為宗旨，適應新課程改革的需要，面向全體學生，提高學生的人文素養(yǎng)，增強實踐能力和創(chuàng)新精神。能在學習中互相幫助，克服困難。通過初一年半的英語學習，大多數(shù)學生已能聽懂有關熟悉話題的語段和簡短的故事。四、開發(fā)課程資源，拓展學用渠道。不斷學習，加強自身素質和業(yè)務能力的提高。學習習慣和自主探索、合作學習能力。加強寫作訓練。能根據閱讀目的運用適當?shù)拈喿x策略。同時每個單元后都提供了一篇閱讀文章，用以訓練學生的閱讀能力，擴大學生的閱讀量。例如：很多學生不能明確學習英語的目的，沒有真正認識到學習英語的目的在于交流；大多數(shù)同學沒有養(yǎng)成良好的學習習慣，不能做好課前預習課后復習，學習沒有計劃性和策略性；不善于發(fā)現(xiàn)和總結語言規(guī)律，不注意知識的鞏固和積累。，了解學生學習狀況和需求，及時改進教學中存在的問題和不足。如英語演講比賽、單詞聽寫比賽、朗讀比賽、英語手抄報比賽、學唱英文歌曲，課前五分鐘活動等。二、以學生為主體，尊重學生個體差異。與此相反的是，另一部分同學英語基礎很差，有些連26個字母都不能背全；學習態(tài)度也十分懶散，不但不愿學，不想學，還影響課堂紀律，影響他人學習。能在學習中互相幫助，克服困難。m felling better now ?Many things can affect our feelings?第四至第六周Enjoy Cycling 21We39。另外，大多數(shù)同學沒有養(yǎng)成良好的學習習慣，不能做好課前預習課后復習，學習沒有計劃性和策略性；不善于發(fā)現(xiàn)和總結語言規(guī)律，不注意知識的鞏固和積累。本冊教材的難點是：賓語從句的用法和理解二、學生基本情況分析：本學期我擔任八年級三班，五班英語教學工作。確定每堂課的`基礎內容，預備內容和拓展內容，滿足不同層次學生的不同需求。能讀懂短篇故事，能寫便條和簡單的書信。在學習和日常交際中能注意到中外文化的差異。培養(yǎng)學生積極地情感態(tài)度和正確的人生價值觀，提高學生綜合素質為學生全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定基礎。在培養(yǎng)學生閱讀能力的同時，注意加強聽、說技能的訓練，促進學生綜合運用英語的能力。但由于各種因素的影響，學生發(fā)展參差不齊。學生應有較明確的英語學習動機和積極主動的學習態(tài)度。如英語演講比賽、單詞聽寫比賽、朗讀比賽、英語手抄報比賽、學唱英文歌曲，課前五分鐘活動等。以學生為主體，尊重學生個體差異。本冊書將學習的一些語法知識點有：一般將來時、過去進行時、現(xiàn)在完成時、間接引語、時間狀語從句、條件狀語從句、反意疑問句等。能讀供七至八年級學生閱讀的簡單讀物和報紙雜志，克服生詞障礙，理解大意。如英語演講比賽、單詞聽寫比賽、朗讀比賽、英語手抄報比賽、學唱英文歌曲，課前五分鐘活動等。（二）、以學生為主體，尊重學生個體差異。閱讀能力，學生的閱讀量。能與他人合作，解決問題并報告結果，學習任務。不斷學習，加強自身素質和業(yè)務能力的提高。四、開發(fā)課程資源，拓展學用渠道。重視思維過程系統(tǒng)編排，由淺入深，由易到難，由已知到未知，循序漸進，點面結合，逐步擴展，循環(huán)往現(xiàn)，以加深影響。閱讀教學是重中之重，本冊課本中的閱讀課文比上學期難了很多，仍以對話為主，還有一些簡單的短文。培養(yǎng)學生優(yōu)良的英語學習興趣、習慣，幫助