專家講座聽(tīng)后感(完整版)
【正文】 七分管理。甚至，不僅僅是老師要會(huì)畫(huà)知識(shí)樹(shù)，學(xué)生也要學(xué)會(huì)自己畫(huà)，以便顯示自己對(duì)本節(jié)內(nèi)容的理解程度。這樣在很大程度上刺激成績(jī)好的同學(xué)更好的幫助差生，培養(yǎng)孩子們的團(tuán)隊(duì)精神。在王教授的理念中，他將學(xué)生的座位從排排坐變成團(tuán)團(tuán)坐，可四人一組，兩人合坐兩人對(duì)桌；也可兩人一小組，六人一大組，其中小組和大組均將其中一個(gè)責(zé)任心強(qiáng)的同學(xué)任命為組長(zhǎng)，每個(gè)小組的兩個(gè)同學(xué)水平相當(dāng)，而每個(gè)大組的三個(gè)小組里的水平則分為上、中，下三個(gè)級(jí)別，這是為了方便好學(xué)生能夠幫助差生，真正形成學(xué)習(xí)上的互幫互助小組。即每個(gè)單元都是主題式的，模塊式的，要求單元按主題背景，落實(shí)課標(biāo)要求，因此有必要畫(huà)知識(shí)樹(shù)將各大聯(lián)系形象地描繪出來(lái)。在這里，王教授對(duì)明確目標(biāo)有了更為通俗的認(rèn)識(shí)，他說(shuō)道，這節(jié)課要辦什么事，辦到什么程度，即是這節(jié)課的目標(biāo)。王教授提到的這一點(diǎn)是我們大多數(shù)老師的共性的問(wèn)題，往往在學(xué)生說(shuō)完之后，我們老師總是再重復(fù)，總擔(dān)心學(xué)生沒(méi)聽(tīng)懂。這里王教授提到一句話：高水平的老師教方法、教規(guī)律，低水平的老師教知識(shí)。（五）課堂小結(jié)，單元回歸。陶老師的一句：“肯定比夸獎(jiǎng)重要”一下就點(diǎn)醒了我，我重夸張與鼓勵(lì)，但是忽略了肯定。這三個(gè)原則中前兩個(gè)原則我相信我們家長(zhǎng)朋友都做到了，但是第三個(gè)原則再?zèng)]有聽(tīng)取這個(gè)講座之前我想大部分家長(zhǎng)和我一樣沒(méi)有做到，在孩子出錯(cuò)之前我們已經(jīng)制止或者幫忙做好了，長(zhǎng)期這樣不讓孩子體會(huì)做錯(cuò)事的后果，孩子不會(huì)有責(zé)任感，不能有擔(dān)當(dāng)，所以特別是男孩子的父母這一點(diǎn)尤為重要，我們要適時(shí)讓孩子自己處理問(wèn)題，經(jīng)歷失敗，讓孩子在出錯(cuò)的過(guò)程中成長(zhǎng)。以前因?yàn)楣ぷ麝P(guān)系不能守在他身邊細(xì)致地指導(dǎo)他學(xué)習(xí)和生活，所以養(yǎng)成了很多不良的習(xí)慣。其次，在改變觀念的同時(shí)，也要善于發(fā)現(xiàn)孩子身上一點(diǎn)一滴的改變和進(jìn)步。”這就需要識(shí)字與寫(xiě)字的有效結(jié)合，讀說(shuō)寫(xiě)的有效結(jié)合?！睍?shū)籍就是我們老師的源頭活水。以書(shū)為友，學(xué)會(huì)在閱讀中經(jīng)營(yíng)生活，遲一天，多一天平庸的困擾；早一天，就多平添一分人生的精彩。對(duì)此還講了一個(gè)故事，以前有一只貓，它的主人是一個(gè)單身漢，這個(gè)單身漢沒(méi)房、沒(méi)錢(qián)、沒(méi)老婆，幾乎是一無(wú)所有，但是他就對(duì)這只貓好，于是這只貓就愛(ài)上了這個(gè)單身漢，一天貓跑到愛(ài)神那里，說(shuō)它要嫁給他，然后，貓分享免費(fèi)就變成了一個(gè)美麗的女人，并嫁給這個(gè)單身漢，這個(gè)結(jié)局是完美的，貓和單身漢的命運(yùn)都已經(jīng)改變了。魯迅說(shuō)過(guò)“世上本沒(méi)有路，走的人多了也便成了路”，因此，路的實(shí)質(zhì)是從無(wú)到有可變的，路也是由自己決定的，只有從思想的轉(zhuǎn)變開(kāi)始，才能真正達(dá)到“解放思想、提升能力、轉(zhuǎn)變作風(fēng)”的最終目標(biāo)。這個(gè)故事告訴我們，只有思維模式改變才是真正的改變，當(dāng)今社會(huì)只有快魚(yú)吃慢魚(yú)，只有不停改變自己才是快魚(yú)。他們時(shí)時(shí)以學(xué)生為主體,與學(xué)生平等對(duì)話,以不同的方式激起學(xué)生對(duì)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)興趣,注重發(fā)掘引導(dǎo)學(xué)生的獨(dú)特體驗(yàn)等等,都非常值得我學(xué)習(xí),我將盡力吸取他們的精萃,運(yùn)用到教學(xué)工作中去,提高工作效率,提升學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)。不管如何的忙碌，我們都應(yīng)該在浮躁的現(xiàn)實(shí)中尋求一份屬于自己的寧?kù)o心境，并置身其中朝著理想的目標(biāo)默默地努力，靜靜地成長(zhǎng)。讀，讓學(xué)生在教師、文本中進(jìn)行對(duì)話；給學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的情景，讓學(xué)生身臨其境，引發(fā)共鳴，進(jìn)行情感的碰撞，激發(fā)思維的火花；說(shuō)，解放學(xué)生的口，營(yíng)造一個(gè)寬松和諧的氛圍，讓學(xué)生說(shuō)出內(nèi)心的體驗(yàn)，開(kāi)啟表達(dá)的源泉；寫(xiě)，讓學(xué)生將內(nèi)心的感受與想象，傾注于筆尖，流淌在字里行間
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