【正文】 在文中包含著的內(nèi)涵：高爾基被小男孩的天真可愛所感染，因而也就聽從“吩咐”，任其“擺弄”。第二課時：深入解讀文本，揣摩人物的內(nèi)心活動；賞讀課文，理解高爾基對小攝影師的關(guān)愛以及小攝影師對高爾基的敬重。根據(jù)學(xué)生現(xiàn)有的水平和心理層次，我將本課的教學(xué)難點確定為：能夠抓住對話和細(xì)節(jié)描寫，體會人物的心理活動。本文在表達(dá)上的主要特點是，通過對話和細(xì)節(jié)描寫，展示人物豐富的內(nèi)心世界，適合培養(yǎng)學(xué)生朗讀和想象說話的能力。在這一課的教學(xué)中，本人引導(dǎo)學(xué)生按角色的出場順序來朗讀理解課文，其他組的同學(xué)可以向這個出場角色提出問題。同時這樣又再現(xiàn)文本內(nèi)容的相關(guān)情境，使情境直接訴諸于學(xué)生的感官，使他們對文本由“近”感到“真”，由“真”感到“親”，從而引發(fā)學(xué)生學(xué)生的共鳴，使其如臨其境，實現(xiàn)了學(xué)生與文本的真正對話，極大地激發(fā)了學(xué)生主動參與的興趣，把學(xué)生引入渴望嘗試的情境中，使學(xué)生躍躍欲試，以致積極傾吐自己的感受，釋放自己的感情。d、引讀第10自然段，注意高爾基的神態(tài)動作，指導(dǎo)讀好句子：“小朋友，回來！俺給你膠卷，俺這兒有很多膠卷。四、角色演讀，體會感情1．以小組為單位，組長為導(dǎo)演，布置組員分角色朗讀、扮演課文第1—11自然段的內(nèi)容。b、請在原文中找出例句，體會“突然”一詞的用法，想一想它有什么作用。引導(dǎo)同學(xué)理解課文內(nèi)容。給課文標(biāo)好自然段序號，提醒同學(xué)課文共15段，小攝影師給高爾基寫信的那局部內(nèi)容屬于第1自然段。教學(xué)過程一、介紹人物，導(dǎo)入新課啟發(fā)談話。課前準(zhǔn)備生字卡片、教學(xué)掛圖。第一篇：三年級上冊小攝影師教案三年級上冊 小攝影師教學(xué)設(shè)計 姜慧教學(xué)要求學(xué)會本課生字新詞，認(rèn)識三種對話的形式及標(biāo)點符號的用法。收集了解關(guān)于高爾基生平故事、資料。課前同學(xué)們自身已經(jīng)讀過了課文，查閱了有關(guān)資料，誰能向大家介紹一下高爾基？同學(xué)之間交流收集的有關(guān)高爾基的資料。交流學(xué)習(xí)疑難，相機(jī)指導(dǎo)同學(xué)朗讀該詞、句所在段落，通過聯(lián)系上下文的方法初步疏解課文字、詞障礙。懂得老一輩革命家對青少年一代的關(guān)懷、保護(hù)，學(xué)習(xí)小攝影師熱愛和尊敬革命前輩的優(yōu)良品德，不辜負(fù)老一輩的殷切希望，努力學(xué)習(xí)，天天向上。c、圍繞兩個“突然”質(zhì)疑。提醒：以課文內(nèi)容為劇本，找出描寫動作、神態(tài)的重點詞語，邊做動作邊朗讀。”讓同學(xué)反復(fù)朗讀好這句話，從中感受到高爾基多么想留住小男孩，協(xié)助小朋友拍成這張照片，實現(xiàn)他美好的愿望。二、引導(dǎo)學(xué)生富有個性化地朗讀在課堂上我有意識地鼓勵學(xué)生用自己喜歡的方式朗讀，讀出自己獨特的體驗。學(xué)生在自己讀書過程中，遇到問題，自己提出問題，然后自主探究，自己或彼此之間合作解決問題。二、說學(xué)情，依據(jù)課標(biāo)要求，我預(yù)估：三年級的學(xué)生處在低年級和高年級的銜接階段，在學(xué)習(xí)課文時，鼓勵他們運用查字典、聯(lián)系上下文、聯(lián)系生活實際等方法理解生字詞的意思，培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。三、說教法和學(xué)法：葉圣陶說：“教是為了達(dá)到不需要教。這里我主要說第二課時的教學(xué)過程。從中足以看出高爾基的童心童趣和對小男孩的喜愛。會寫突、按等14個生字。3．能正確、流利地朗讀課文。3．給課文標(biāo)好自然段序號，提醒學(xué)生課文共15自然段，小攝影師給高爾基寫信的那部分內(nèi)容屬于第1自然段。第二課時課時目標(biāo)1．正確、流利、有感情地朗讀課文，聯(lián)系上下文，讀懂文中的語句。B、讀了紙條內(nèi)容后，你知道了什么？（4）這么有禮貌的孩子，門衛(wèi)為什么不讓進(jìn)去呢？（引導(dǎo)學(xué)生理解高爾基工作很忙，正在讀書；輕易不讓人進(jìn)去打擾高爾基是門衛(wèi)的責(zé)任，并非看不起小孩。（結(jié)合課文插圖）G、在理解的基礎(chǔ)上感情朗讀第7自然段，從高爾基聽從小男孩的吩咐，配合小男孩給自己照相中體會高爾基對下一代的關(guān)懷和深深的愛?！?．默讀12─15自然段。（4）指導(dǎo)學(xué)生分角色朗讀。3．了解課文的主要內(nèi)容。不懂的地方劃出來。2．出示生字新詞卡片，開火車認(rèn)讀后同桌讀相互檢查正音。小結(jié)：小男孩順利地見到高爾基，他有沒有完成照相的心愿呢？下節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)。書寫“準(zhǔn)”字，要注意左中右緊湊。．學(xué)生默讀，圈畫。高爾基被孩子的天真感染了，覺得自己也成了一個孩子，說明他很喜歡這個小攝影師?！保┻@樣的句子應(yīng)該讀出什么樣的口氣？（2）哪些句子說明高爾基喜歡小攝影師來拍照，這樣的句子應(yīng)該怎樣讀？（3）重點交流高爾基說的最后一句話：“請轉(zhuǎn)告他，我很忙。3．交流寫話，鼓勵創(chuàng)新。教學(xué)重難點：聯(lián)系上下文，讀懂文中的語句 教學(xué)過程： 揭題導(dǎo)入1．上節(jié)課大家學(xué)習(xí)了前蘇聯(lián)革命領(lǐng)袖列寧和一個小男孩的故事。初讀課文1． 擇自己喜歡的讀書方式。培養(yǎng)閱讀能力?！斑肿煨α恕钡健按罂奁饋怼?，說說你表演時體會到小男孩當(dāng)時的心情是怎樣的？引導(dǎo)學(xué)生從中感受到小男孩對高爾基的崇敬熱愛之情。板書：小攝影師小男孩 高爾基 扔紙團(tuán) 請進(jìn)來 忘膠卷 給膠卷 熱愛崇敬 關(guān)心愛護(hù)第五篇：三年級語文上冊《小攝影師》3課時教案三年級語文上冊《小攝影師》3課時教案教材簡析：《小攝影師》這篇課文主要講的是高爾基在工作繁忙的情況下，欣然答應(yīng)一個小男孩給他拍照，并積極配合，但因男孩忘了帶膠卷而沒照成的故事。過程與方法：探討高爾基爽快答應(yīng)小男孩拍照，積極配合，熱情相助，期待再來的情節(jié)中所表現(xiàn)出的對小男孩的關(guān)心與呵護(hù)，及小男孩對高爾基的熱愛與崇敬。.啟發(fā)談話。.選擇自己喜歡的讀書方式讀課文，力求讀準(zhǔn)字音、讀通句子。.小組合作，想辦法記住生字字形。（1）學(xué)生自由讀（2）匯報，教師相機(jī)出示的幾段對話。高爾基被孩子的天真感染了，覺得自己也成了一個孩子，說明他很喜歡這個小攝影師。但高爾基的態(tài)度截然不同，而且還特別囑咐工作人員說“如果是一個是小男孩來拍照的話，就?一定?讓他進(jìn)來。？指導(dǎo)朗讀最后一句話，抓住“不過”、“一定”等詞表示的前后態(tài)度上的轉(zhuǎn)變，再次深切感受他對少年兒童的關(guān)懷和深深的愛。小男孩匆匆趕往高爾基的辦公室，再次見面時他們會說寫什么？做些什么呢？請你展開想想，接著往下編寫這個故事，同學(xué)間相互交流六、布置作業(yè)，拓展活動?！斑肿煨α恕钡健按罂奁饋怼保f說你表演時體會到小男孩當(dāng)時的心情是怎樣的？引導(dǎo)學(xué)生從中感受到小男孩對高爾基的崇敬熱愛之情。.鞏固詞語紙團(tuán)墻報鞠躬打量吩咐擺弄膠卷秘書雜志社轉(zhuǎn)告?！雹俑郀柣臅r間是寶貴的，對時間格外珍惜。（教師指）請同學(xué)們仔細(xì)觀察這幾句話，都是引用人物的原話，不知大家發(fā)現(xiàn)了什么秘密沒有？（學(xué)生自由匯報，教師相機(jī)指導(dǎo)標(biāo)點的用法并出示幾道練習(xí)）三、學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)611自然段，體會偉人對少先隊員的關(guān)懷和愛護(hù)。并且說說在書寫時應(yīng)該注意什么。教學(xué)重點：教學(xué)的重點是識字寫字，聯(lián)系上下文，讀懂文中的語句。其中細(xì)節(jié)描寫和對話描寫聚焦了高爾基和小男孩豐富的內(nèi)心世界和真摯細(xì)膩的思想情感。，注意高爾基的神態(tài)動作，指導(dǎo)讀好句子：“孩子，回來！我給你膠卷，我這兒有很多膠卷。角色演讀，體會感情1．以小組為單位，組長為導(dǎo)演，安排組員分角色朗讀、表演課文第1—11自然段的內(nèi)容。4．交流學(xué)習(xí)疑難，相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生朗讀該詞、句所在段