【正文】 新和想象力，我現(xiàn)將本次考試做如下分析；一、基礎(chǔ)知識(shí)：從整體上看，孩子基礎(chǔ)掌握較好，如：看拼音寫漢字、區(qū)別運(yùn)用同音字、形近字、改寫句字，正確率較高。四、存在的問題：學(xué)生粗心大意丟分，如有學(xué)生漏題、讀題不仔細(xì)。2012年4月29日第二篇：三年級(jí)下冊(cè)語文期中考試試卷分析三年級(jí)下冊(cè)語文期中考試試卷分析（一）前天組織了期中考試，這次期中考試的題量不是很多，學(xué)生做的也很快，不過并不代表孩子們掌握的就很好。第七題的改句子，期中有個(gè)改感嘆句，孩子們就把握不好，甚至直接把句子抄上，直接加感嘆號(hào)。較為充分的考查了學(xué)生綜合運(yùn)用語言的能力。、錯(cuò)誤分析⑴、學(xué)生馬虎大意，如3 小題要求在文中摘抄的，學(xué)生沒在文中找，要求摘抄半句的，有的學(xué)生摘抄了整句。還有好一部分學(xué)生在自然段的開頭沒有空兩格。（1）詞語積累不夠。（3）想象能力欠佳。五、改進(jìn)措施。教會(huì)學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)能力。二、試題分析這次考試出的題比較傳統(tǒng)，緊扣課本，從“基礎(chǔ)知識(shí)”到“習(xí)作”都體現(xiàn)了這一特點(diǎn)。第二題、辨字組詞（5分）。第五題，反義詞填空（4分）?？疾閷W(xué)生的概括能力和理解能力，學(xué)生失分較多，說明學(xué)生的閱讀與理解能力還比較弱。大部分沒讀懂題意，標(biāo)、點(diǎn)符號(hào)使用不規(guī)范。學(xué)生仍存在馬虎、粗心現(xiàn)象，今后老師將在良好行為習(xí)慣培養(yǎng)方面更加從嚴(yán)要求，平時(shí)，從每次作業(yè)，每次練習(xí)開始，嚴(yán)格要求學(xué)生，逐漸養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。要樹立大語文觀，立足于課內(nèi)，延伸于課外，注重課外知識(shí)點(diǎn)的滲入，融會(huì)貫通。這份試卷命題堅(jiān)持以新修定大綱為依據(jù)，力求適度體現(xiàn)新課標(biāo)精神，拓寬語文教學(xué)領(lǐng)域，打通課內(nèi)外學(xué)習(xí)語文的渠道，檢查學(xué)生掌握語文基礎(chǔ)知識(shí)的能力及課內(nèi)外閱讀能力，檢測(cè)的內(nèi)容沒有僅局限于教材，還檢測(cè)了學(xué)生的課外閱讀情況。錯(cuò)誤多出“救護(hù)”“蓮蓬”“既然”等詞這些詞。（四）按查字典填空。（八）把詞語補(bǔ)充完整。失分率在90%左右。努力在日常的教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣。學(xué)生學(xué)習(xí)詞語要聯(lián)系上下文來理解，通過對(duì)詞語所在句子的理解，依靠語言環(huán)境提供的信息來認(rèn)知詞語，體會(huì)詞語的意思。作文題都貼近學(xué)生的生活和心理，讓孩子有話可說，樂于表達(dá)，再加上這篇作文涉及的題材是平時(shí)練習(xí)過的，所以大多數(shù)學(xué)生能夠正確理解題目要求，正確選材進(jìn)行寫作，并能根據(jù)自己的選材，圍繞一個(gè)中心，把過程寫完整，表達(dá)出自己的真情實(shí)感。正確率很高，極少部分學(xué)生有錯(cuò)別字現(xiàn)象。卷紙上出現(xiàn)的詞語都是平時(shí)經(jīng)常訓(xùn)練的，平時(shí)老師習(xí)慣性的是聽寫詞語，而不是把詞語補(bǔ)全，所以學(xué)生容易出現(xiàn)一時(shí)想不起來的情況。注重學(xué)生的語言積累運(yùn)用，提高學(xué)生的寫作水平。在日常的教學(xué)中注重學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。按原文填空?；旧蠜]有錯(cuò)誤，說明學(xué)生對(duì)詞語的意思理解的透徹。二、學(xué)生得分情況分析：90100分：2人8089分：8人7079分：7人6069：6人，不及格的太多。重視學(xué)生能力的發(fā)展?，F(xiàn)將本次考試做如下分析；一、本次書面試卷的特點(diǎn)分析：本次試卷由三部分組成：基礎(chǔ)知識(shí)、閱讀理解和習(xí)作。這道題對(duì)于小學(xué)三年級(jí)剛剛接觸作文的孩子們來說，有一些難度。（九）綜合實(shí)踐活動(dòng)這題主要是對(duì)應(yīng)園地的口語交際，大部分學(xué)生寫的不全面，列舉不詳細(xì)，可見還需要加強(qiáng)口語交際的想象拓展訓(xùn)練。（五）選擇恰當(dāng)?shù)脑~語填空。本題意在考查學(xué)生對(duì)形近字的掌握情況。三年級(jí)語文試卷，覆蓋面廣，既考查了學(xué)生識(shí)字寫字能力，又考查了學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解，主旨的把握，語言的積累運(yùn)用，閱讀理解、分析及習(xí)作能力。不僅自己能讀懂，而且有所感悟，有所積淀。制定好科學(xué)的學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)計(jì)劃，對(duì)所學(xué)知識(shí)及時(shí)進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固，及時(shí)梳理歸類，多聽寫、背默，及時(shí)糾錯(cuò)，通過小練筆、口語交際、練習(xí)題、閱讀分析等形式加強(qiáng)練習(xí)，并積極為學(xué)生創(chuàng)設(shè)運(yùn)用知識(shí)的情景，讓學(xué)生能夠靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。錯(cuò)誤較多。在教學(xué)當(dāng)中應(yīng)當(dāng)教給學(xué)生感悟、理解詞語意思的方法，要多多引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文理解詞語的意思。本題有三小題，學(xué)生錯(cuò)較多的是第3小題，但是考試時(shí)學(xué)生還是出現(xiàn)失誤?？傮w來看，要寫的這幾個(gè)詞語的筆畫都比較多，、補(bǔ)充詞語（3分）。總的來講，試題能夠考察出學(xué)生這一段時(shí)間的學(xué)習(xí)情況。因此，教師在教學(xué)過程中，應(yīng)適度地滲透學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，讓學(xué)生在主動(dòng)探究中進(jìn)行實(shí)踐，獲取的不僅僅是問題的答案，而是吸取知識(shí)的方法，充分