【正文】 讀──指名讀──開火車讀。揭題──《荷葉圓圓》。感受、體驗(yàn)生活的童真、童趣。板書設(shè)計(jì)小水珠（圖片）躺搖籃 小蜻蜓（圖片）立停機(jī)坪 小青蛙（圖片）蹲歌臺(tái) 小魚兒（圖片）游涼傘第四篇：一年級(jí)下冊(cè)《荷葉圓圓》教學(xué)設(shè)計(jì)【教材分析】《荷葉圓圓》是一篇講讀課文，語(yǔ)句優(yōu)美，也是一篇輕快活潑的散文詩(shī)。五、聯(lián)系拓展認(rèn)識(shí)過這些小伙伴了，我們通過視頻整體回顧一下課文？（播放視頻）。B、為什么小青蛙把荷葉當(dāng)成歌臺(tái)呢？（指名回答）C、小青蛙是怎樣玩耍的呢？（指名回答）。學(xué)習(xí)第2自然段A、出示小水珠圖片，小水珠把荷葉當(dāng)成什么？（搖籃）?！昂扇~圓圓的，綠綠的。二、自學(xué)梳理自學(xué)提示（1）有哪些小精靈喜歡荷葉？ 用“——”標(biāo)出來?！苯裉?，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第13課《荷葉圓圓》，請(qǐng)伸出你的小手，跟老師一起來板書課題。六、布置作業(yè)把課文讀給爸爸、媽媽聽。A、說說小蜻蜓是怎么做的？理解：停機(jī)坪 透 明（你還知道什么東西也是透明的？）B、誰(shuí)來學(xué)習(xí)蜻蜓的動(dòng)作呢？立在 展開C、多有趣的小蜻蜓，把荷葉當(dāng)作了停機(jī)坪呢？讓我們來讀讀吧！自由讀（邊讀邊加上蜻蜓的動(dòng)作）指最出色的小朋友來加動(dòng)作表演讀學(xué)習(xí)第4自然段小青蛙說：“荷葉是我的歌臺(tái)?！弊x讀句子，說說小伙伴分別把荷葉當(dāng)作了什么？理解：搖籃 停機(jī)坪 歌臺(tái) 涼傘練讀小伙伴說的話。誰(shuí)愿意和他們交朋友，指名讀，男、女同學(xué)分別讀?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】生字卡片、課文掛圖、課文錄音。課文共五個(gè)自然段，其中二至五自然段是重點(diǎn)部分，教師要注意對(duì)學(xué)生進(jìn)行朗讀指導(dǎo)和語(yǔ)言文字訓(xùn)練。自讀 指生讀 齊讀 師生合作）（2）小蜻蜓可以在荷葉做成的停機(jī)坪上干些什么呢？（蜻蜓在荷葉上休息，很舒服。）三、細(xì)讀課文，理解感悟：荷葉姑娘的好朋友都有誰(shuí)，找到了用“”標(biāo)出。自由讀讀也可以同桌互讀?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】理解課文內(nèi)容，體會(huì)小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小魚兒們快樂的心情。讓學(xué)生自己的獨(dú)立思考取代統(tǒng)一答案，讓學(xué)生自己的感性化認(rèn)識(shí)取代整齊劃一的理解指導(dǎo)。學(xué)習(xí)課文會(huì)讓人感受到小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小魚兒快樂的心情。、流利有感情地朗讀課文，背誦課文。）二、探究方法、自主識(shí)字：（1）借助拼音，拼拼讀讀，注意讀準(zhǔn)字音，特別要注意讀準(zhǔn)課文中那些生字的讀音。（設(shè)計(jì)理念：識(shí)字是低年級(jí)教學(xué)的重點(diǎn)，在處理識(shí)字方面，主張的是以學(xué)生自學(xué)為主，在學(xué)生自學(xué)的基礎(chǔ)上，通過匯報(bào)交流，達(dá)到相互促進(jìn)的目的。（小水珠就像嬰兒一樣??）抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)“躺”幫助學(xué)生理解水珠把荷葉當(dāng)做搖籃的原因。：有了這綠綠的、圓圓的荷葉，夏天的荷塘才更美麗、更生動(dòng)。借助拼音正確、流利地朗讀課文，感受、體驗(yàn)生活的童真童趣。要求：遇到生字寶寶多讀幾遍，讀通課文?！?小蜻蜓說：“荷葉是我的停機(jī)坪。誰(shuí)能讀一讀呢？自由練讀——指名讀，評(píng)價(jià)——再指名讀——誰(shuí)能加上動(dòng)作讀一讀——齊讀。瞧，他多開心呀，！小朋友，你感受到了嗎？那就把你的感受讀出來吧！C、練讀 自由讀——接下來我們來合作讀（男女生合作——指名合作讀）：學(xué)習(xí)第5自然段 小魚兒說：“荷葉是我的涼傘?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】初步感受漢字的形體美，感受、體驗(yàn)生活的童真童趣。學(xué)習(xí)目標(biāo)（1）正確、流利、有感情地朗讀課文。（一）、我們先來欣賞一些圖片，這些是什么呢？（荷葉）。小朋友們，你們喜歡荷葉嗎？（喜歡）請(qǐng)同學(xué)們讀課文，找找文中還有誰(shuí)喜歡荷葉呢？（1）還有哪些小精靈喜歡荷葉？（指名回答）。B、為什么小蜻蜓把荷葉當(dāng)成停機(jī)坪呢？（指名回答）C、小蜻蜓是怎樣玩耍的呢？（指名回答）。C、“游來游去”是什么式詞語(yǔ)（ABAC式詞語(yǔ)）。［設(shè)計(jì)意圖］拓展延伸，在理解鞏固熟練的基礎(chǔ)上，發(fā)揮想象，解決問題?！窘虒W(xué)目標(biāo)】能用自己喜歡的方法，自主認(rèn)識(shí)本課12個(gè)生字，激發(fā)主動(dòng)識(shí)字的興趣。【教學(xué)時(shí)間】?jī)烧n時(shí)。(出現(xiàn)12個(gè)生字)瞧!生字娃娃來了，跟他們打打招呼吧。怎樣記住這些生字，你有什么好辦法?指名匯報(bào)說說。(開火車)三、美讀美誦，體驗(yàn)童趣現(xiàn)在這些生字娃娃要跳回原來的位置去了。第二課時(shí)一、鞏固認(rèn)字認(rèn)讀帶有本課生字的詞語(yǔ)和句子。美讀：小蜻蜓、小青蛙、小魚。(提醒書寫姿勢(shì))讓我們?cè)趦?yōu)美的音樂中安安靜靜地，開開心心地寫字吧!(配樂)展示學(xué)生的優(yōu)秀書寫作業(yè)。教學(xué)重點(diǎn)：通過聯(lián)系生活實(shí)際、作動(dòng)作等方式理解詞語(yǔ)的意思：仿照“荷葉圓圓的，綠綠的”句式說話。二、初讀課文，感知課文荷葉圓圓的，荷葉綠綠的，荷葉是夏天里一首清涼的小詩(shī)，荷葉是陽(yáng)光下跳動(dòng)的綠色音符……所以有好多小伙伴都喜歡荷葉，我們來聽一聽，都有誰(shuí)喜歡荷葉呢？聽范讀，回答問題。師：作者從荷葉的形狀，顏色兩方面來描寫荷葉的，你能試著像這樣說一說蘋果嗎？（舉例練習(xí)句式）出示課件第二自然段。課文用了亮晶晶來形容。師：讓我們都感受你的舒服，你是怎么做動(dòng)作的呢？誰(shuí)能用你的手和腳比劃一下是怎么舒服地躺在荷葉上的。師：多美的畫面啊，看到這一幕誰(shuí)也迫不及待地飛過來了。師：多美的翅膀?。ёx“透明”我們來看看小蜻蜓是怎樣立在荷葉上的——（屏幕顯示一只美麗的小蜻蜓）師：看到這么美麗的畫面讓我們做做那只小蜻蜓，誰(shuí)是那只可愛的小蜻蜓。（板書：歌臺(tái)）所有的小青蛙們，一起來感受一下，小青蛙說……生：（齊讀）小青蛙說：“荷葉是我的歌臺(tái)……”師：你們看，真正的青蛙在唱歌的時(shí)候，姿態(tài)是怎么樣的？你來做一做。小蝴蝶說：“荷葉是我的舞臺(tái)，我在荷葉上跳舞。學(xué)生沉醉在詩(shī)文的韻味美和板畫的意境美中，進(jìn)入課文的學(xué)習(xí)。（多好的回答，這不正是執(zhí)教者的設(shè)計(jì)意圖嗎？此時(shí)導(dǎo)入到該句的教學(xué)研究也就顯得順理成章了。今天老師帶你們?cè)俚教吝吶タ匆豢础煟赫?qǐng)小朋友們向這四位伙伴兒打下招呼吧！生齊讀“小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小魚兒”三、再讀課文，體驗(yàn)情感過渡：讀的真不錯(cuò)！這四個(gè)小伙伴兒都喜歡在荷葉上玩耍，它們都把荷葉當(dāng)成什么了呢？下面就請(qǐng)同學(xué)們?cè)俅舐暤刈x一讀課文的2—5自然段，找一找答案！師評(píng)價(jià)：老師發(fā)現(xiàn)我們的孩子在讀書的時(shí)候特別認(rèn)真，這是一種非常的讀書習(xí)慣，大家要繼續(xù)保持！師：哪位小朋友可以說一說荷葉上小水珠這會(huì)在干嘛呢？生匯報(bào)（躺在荷葉上眨眼睛呢）貼板書“小水珠”。師：可愛的小金魚們，請(qǐng)把你們最珍貴的禮物——掌聲送給他們吧?。?）齊讀。Ppt出示：說：“荷葉是我的_______________________。荷葉是小水珠的搖籃，是小蜻蜓的停機(jī)坪；是小青蛙的歌臺(tái)；是小魚兒的涼傘……課文洋溢著童真、童趣，有利于啟迪同學(xué)的智慧，激發(fā)想像；有利于教師發(fā)明性地理解和使用教材，引導(dǎo)同學(xué)在實(shí)踐中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，讓他們獲得初步的情感體驗(yàn)，感受到夏天，大自然的美好。針對(duì)課文特點(diǎn)，在第一課時(shí)教學(xué)字、詞和進(jìn)行初步的閱讀之后，我把本篇課文第二課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)確定為：知識(shí)目標(biāo)：理解課文內(nèi)容，背誦全文。生：我看到了小蜻蜓。師：那么它們是怎樣在荷葉上玩耍的？師：荷葉的小伙伴們多可愛呀，你們喜歡他們嗎？生：喜歡。生：很舒服！師：那誰(shuí)愿意讀一讀小水珠這段？（指名讀）師：瞧，多可愛的小水珠??！大家也一起來當(dāng)一當(dāng)小水珠吧！試著讀一讀。師：你看，（出示課件）聽，他在唱什么？生：他在呱呱地唱。多開心啊，你們能讀出開心快樂的感覺嗎？那我們比比，哪組小魚讀得最快樂！師：小朋友們，你們讀得可真好，讓老師感覺到這綠綠的荷葉仿佛就是夏天里的一首清涼的小詩(shī)，就讓我們一起和這些可愛的小伙伴盡情玩耍吧！師：下面就請(qǐng)同學(xué)們四人一組，扮演你喜歡的小伙伴吧。師：真厲害！你們?cè)诓恢挥X中把課文都背下來了。（跟著課件書空）師：還有嗎？生：“美”字的那幾橫我覺得要注意，特別是最后一橫要寫長(zhǎng)一點(diǎn)。教學(xué)點(diǎn)二：在學(xué)生初讀課文之后，依據(jù)學(xué)生對(duì)課文大意的了解，出示課文中的四個(gè)角色（圖片）：小水珠小蜻蜓小青蛙小魚兒請(qǐng)學(xué)生在滿塘蓮葉中（黑板畫）找到相應(yīng)的位置，貼上四張圖片。）例2學(xué)生三：荷葉為什么是“停機(jī)坪”呢？學(xué)生四：因?yàn)轵唑严袷且患苄★w機(jī)，蜻蜓停在荷葉上，荷葉就成停機(jī)坪了。生：我看到了小蜻蜓。師：現(xiàn)在我們四個(gè)人一小組，把你喜歡的那個(gè)自然段讀給同組的小伙伴聽吧。生：好啊！師：小蜻蜓和荷葉玩的多開心呀，我們一起讀讀吧。讓我來跟你們比比，我可以邊做動(dòng)作邊讀，特別有意思！小魚兒在涼傘下面干什么呀？生：它們?cè)谧鲇螒颉煟耗銈兛此嘞駛€(gè)歌唱家啊?！毙▲B在荷葉上 。、流利、有感情地朗讀課文。)這就是我們今天要認(rèn)識(shí)的第一位朋友，荷葉姐姐。2)識(shí)記生字怎樣才能記住這些生字，你有什么好辦法?同學(xué)們用加一加，合一合，還有換一換等方法，老師還有一種方法記住這些字，就是猜字謎：老師要考考你了出示課件5：猜謎語(yǔ)①一天一天又一天，每天都有紅太陽(yáng)。小水珠是怎樣在荷葉上(躺，板書)，還眨著……出示課件11：第三自然段：小蜻蜓說：……停機(jī)坪小蜻蜓說：“荷葉是我的()。同學(xué)們表演的不錯(cuò)，那除了小水珠、小蜻蜓、小魚兒外，還有誰(shuí)喜歡荷葉呢?它們又會(huì)對(duì)荷葉說些什么呢?課件出示：15除了小水珠、小蜻蜓、小魚兒外，還有誰(shuí)喜歡荷葉呢?它們又會(huì)對(duì)荷葉說些什么呢?(螞蟻說：“荷葉是我的小船。請(qǐng)同學(xué)們用你們手中的彩筆，畫下這美麗的景色，然后在一旁寫上你想說的話。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、詞語(yǔ)卡片教學(xué)過程：師：（出示課件）欣賞課文動(dòng)畫思考：這是什么？你能說說這荷花怎么樣？（用上荷葉說話）。小水珠 小蜻蜓 小青蛙 小魚兒搖籃 停機(jī)坪 歌臺(tái) 涼臺(tái)師：我們來認(rèn)認(rèn)黑板上這些詞好嗎？齊聲輕聲讀、男女生分開讀、開火車讀。第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：，感受語(yǔ)言的優(yōu)美。小水珠在圓圓的荷葉上滾來滾去，小水珠說：……荷葉圓圓的，平平的，就像飛機(jī)場(chǎng)，小蜻蜓說：……荷葉圓圓的，就像圓圓的歌臺(tái)，小青蛙在荷葉上興高采烈地跳來跳去，小青蛙說：……荷葉圓圓的，就像一把撐開的涼傘，為小魚兒擋住了刺眼的陽(yáng)光，小魚兒說：……喜歡誰(shuí)就讀那部分課文。五、作業(yè)：畫畫寫寫：荷葉是我的……一年級(jí)語(yǔ)文《荷葉圓圓》教學(xué)設(shè)計(jì)9教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)“搖、珠”等12個(gè)生字，會(huì)寫7個(gè)。識(shí)記“荷葉”二字誰(shuí)能說說你是用什么方法記住“荷”字的？師：因?yàn)楹扇~是植物，所以“荷”字是一個(gè)“何”字加個(gè)草字頭。你們想不想知道荷葉有哪些小伙伴呢？那么請(qǐng)小朋友打開課文，想一想，荷葉有哪些小伙伴，他們把荷葉當(dāng)作了什么？你是怎么知道的？（根據(jù)學(xué)生回答板書“小水珠 小蜻蜓 小青蛙 小魚兒”）師：你們知道小水珠是怎樣和荷葉一起玩耍的？看看小水珠把荷葉當(dāng)作什么？（找到小水珠和荷葉玩耍時(shí)的關(guān)鍵詞“躺、?！?，感受小水珠躺在荷葉上的舒服感覺）師：小結(jié)學(xué)習(xí)方法（我們首先找到文中荷葉和哪個(gè)小伙伴玩耍，抓住句子中的關(guān)鍵詞）用同樣的方法學(xué)習(xí)第3——5自然段師：小組合作交流，看看你喜歡哪個(gè)小伙伴，認(rèn)真讀讀這一段，看看你讀懂了什么？匯報(bào)所學(xué)成果師：課文中還給我們介紹了哪幾個(gè)小伙伴？他們是怎樣和荷葉玩耍的？根據(jù)學(xué)生回答板書：小蜻蜓 小青蛙 小魚兒停機(jī)坪 歌臺(tái) 涼傘立 蹲 游感情朗讀，體會(huì)感悟（1）師生合作引讀課文看來，小朋友們把課文讀懂了，現(xiàn)在老師也想讀讀課文，和你們進(jìn)行比賽好嗎？想要賽過老師，你們的眼睛可要睜大，注意老師的手勢(shì)，看誰(shuí)接得好？荷葉圓圓的，綠綠的。（1）荷葉是圓的，是綠的。小朋友說：“荷葉是我的 ”。、流利、有感情的朗讀課文和背誦課文。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入，上課之前老師想給大家看一幅圖，你們來猜猜這幅圖和哪個(gè)季節(jié)有關(guān)？，咱們班的小朋友可真聰明！炎熱的夏天，太陽(yáng)公公照射著大地，樹上知了叫個(gè)不停，小朋友們也穿上裙子、短褲，吃著冰淇淋和西瓜準(zhǔn)備去看美景了！想不想知道他們?nèi)チ四睦?？?。ǔ鍪竞商翀D）誰(shuí)來說說你看到了什么？，綠綠的荷葉、可愛的青蛙……今天咱們要學(xué)習(xí)的課文就藏在這幅圖里。：用自己喜歡的顏色畫畫這美麗的荷塘?！毙◎唑蚜⒃诤扇~上，展開透明的翅膀。小小的水珠睜著亮晶晶的眼睛望著荷葉上的小蜻蜓笑了。在擴(kuò)展活動(dòng)中，我設(shè)計(jì)了“荷葉是你的什么呢？”、“青蛙站在舞臺(tái)上會(huì)怎么唱”和“有了翅膀你最想做什么呢？”等問題讓學(xué)生展開了豐富的想象力。五、讀課文，朗讀感悟引導(dǎo)學(xué)生看圖，教師描述逐段引讀?！毙∏嗤芏自诤扇~上，呱呱地放聲歌唱。能正確流利有感情地朗讀課文、背誦課文。板書：二、初讀課文，自己讀讀課文，注意聽清老師的讀書要求：一讀(要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子)。，激發(fā)對(duì)大自然美好的向往，從而樹立保護(hù)大自然的意識(shí)。六、指導(dǎo)書寫請(qǐng)同學(xué)們看看“朵、機(jī)、美”在寫的時(shí)候應(yīng)注意什么？教師邊示范書寫邊講解：“朵、機(jī)”寫的時(shí)候兩個(gè)“幾”字的寫法不同，“朵”在沒有勾，“機(jī)”字有勾，“美”字上面是個(gè)禿尾巴羊，下面是個(gè)大字。（2）小魚兒在荷葉下笑著游來游去。荷葉圓圓的，平平的，就像飛機(jī)場(chǎng)，小蜻蜓說：“....................”。師：從同學(xué)們的朗讀中我聽出了荷葉的美。培養(yǎng)學(xué)生的想象能力，體會(huì)其中的美與樂趣。（3） 出示頭飾：老師這里有4頂神奇的帽子，是什么呢？生戴上頭飾表演，生評(píng)價(jià)。師：想想有沒有不懂的地方，開火車讀。師：這么美的一池荷葉引來了許多的伙伴，看看都有些誰(shuí)。能借助拼音正確、流利、有感情的朗讀課文，背誦課文。小蝴蝶說：“荷葉是我的舞臺(tái)，我在荷葉上跳舞。小蜻蜓是怎么樣在荷葉上(立，板書)，