【正文】 ，遇到難讀的句子就畫下來，多讀幾遍。教學時數(shù) 兩課時 第一課時 切入舉偶出示課件或掛圖：猜想一下這兩幅圖講了一個怎樣的故事？（先說說圖上都畫了什么，再猜想故事。教學重點識字、寫字和練習朗讀。要切實引導學生結合具體語言環(huán)境準確地理解重點詞句的意思，提高閱讀理解能力。）2．你有什么想提醒小朋友要注意的？師范寫。）三、課間操。）5．那你們想想在這把綠色的小傘下，爺爺會想些什么？說些什么？還可能做些什么？（你可以選一樣來說一說）把你的想法和同桌交流一下指名說（啊，你說得真好，就好像你自己也在樹蔭底下一樣，那就請你來讀一讀這兩句話吧，把你的舒服，把你的高興讀出來）看到你讀得這么高興，我心里真癢癢，也真想來讀一讀，你們愿不愿意支持我？如果你覺得我讀得好，可以送給我掌聲，如果你對我的朗讀不滿意的話，你也可以站起來讀。你們還記得今年的夏天是怎么過得嗎？（指名說。）2．上一節(jié)課，我們了解到，在冬天，小樹一開始——（哭了），是因為——（太冷了），后來小樹——（笑了），是因為——（爺爺給小樹穿上了衣服）。2．開小火車讀讀其他幾個生字。樹哥哥落葉飄。4．練習想象說話：如果你就是這棵小樹，冬天，樹葉落光了，在寒風中光著身子會怎么樣，閉上眼睛做做看，爺爺給你穿上了衣裳，現(xiàn)在你感覺怎樣？請你們讀讀這段話，把你剛才的感覺說出來。（5）指名讀課文，評議。教學過程第一課時一、談話揭題。3．情感目標初步感受樹木是人類的朋友，人人要愛護它們。）（2）自由讀讀生字。請小朋友讀讀句子，看看課文里的插圖，找找看暖和的衣裳在哪兒？理解暖和的衣裳就是小樹身上綁的稻草。（2）讀讀這句話。撐開大傘把陽遮，爺爺給它穿棉衣，爺爺樂得哈哈笑。誰能把課題念得好聽一點（指名讀課題）。小朋友，讓我們把這些綠葉也送上枝頭去吧（游戲：把樹葉送回家。）4．你們再讀一讀這句話，想想有什么不明白的地方嗎？ A學生提出問題，誰能幫幫他？（指名說。8．你們讀得真好聽，現(xiàn)在我有一個小小的愿望，你們愿意幫我實現(xiàn)嗎？我想聽你們美美地讀一讀整篇課文。誰會讀這些詞語，請你來做小老師帶著大家讀一讀。文字活潑，富有情趣，且配有兩幅生動形象的插圖，符合低年級兒童的審美情趣和閱讀心理。認識1個筆畫和4個偏旁。了解人和花草樹木的關系。（提示“爺爺”的讀法和寫法）問：看了課題，你知道課文中寫的是誰嗎？（指名回答）一個是人，一個是樹，人和樹之間是怎樣聯(lián)系起來的呢？學了課文以后你就會明白了。比比誰的小主意最好，你有什么好的方法記住這些字嗎？（比如用熟字換部件、換偏旁，用事物的樣子記住字形，用看圖猜字的方法識記等等。（“暖和”的“和”讀“huo”，不要讀成“h233。指導書寫。游戲：小小擂臺賽。（再現(xiàn)課文的情景，引導學生自讀自悟，在具體的語言環(huán)境中理解詞語，滲透讀書方法，提高學生閱讀能力。（此項活動如果課上時間不夠，可以利用活動時間進行。）學生練寫。一、教材分析這篇課文以一個兒童的口吻生動地說出人和樹的關系：人類保護樹木，樹木為人類造福?！币袑嵰龑W生把詞放在句子中，把句子放在課文中準確地理解意思，使他們初步學習到聯(lián)系句子，聯(lián)系課文理解詞句的基本方法。第一課時課時要求：初讀課文，認識全課生字，掌握其中3個生字的形和義；從整體上初步感知課文內容；理解課文第一自然段的詞句，能正確流利地朗讀并背誦。“衣、裳、傘”三個生字的形和義，并指導書寫。再讓學生按部分記“裳”的形。(1)指名讀。小樹有了稻草衣裳怎樣？在黑板上出示第二個句子：小樹不冷了。(二)理解第二自然段，注意全段有幾句話(兩句)。(2)理解第二個句子。(2)指導寫?！熬G”要寫得左窄右寬；左高右稍矮；左短右稍長；右邊第三、七筆從橫中線起筆。(3)教師巡視檢查全班試默情況，同學們練習剛才不會寫的字或錯字。，閱讀的過程就是學生逐步掌握音形義的過程。正確、流利地朗讀課文。誰會讀？指名讀題目，你怎么認識“爺”的？（生談經驗）出示課件，學生觀察后，說說你有什么發(fā)現(xiàn)？（先音節(jié)，后字形）（都是輕聲，都有父字頭）師指導輕聲的讀法，生看大屏幕齊讀課題兩遍。（“穿、熱”是翹舌音，“冷”后鼻音，“傘”是平舌音）老師重點指導“穿、暖、冷、熱、傘”，生開火車讀齊讀去掉拼音讀 B、認清形，介紹偏旁 要認識一個字除了讀準音，認清形也是非常重要的，咱們現(xiàn)在看看這些生字，你會記哪個字？想記哪個字？用什么方法能記??？滲透、互相交流記生字的多種方法：如偏旁記憶、象行記憶，熟字加筆畫師先用撐開的傘介紹形象記憶“傘”，再介紹用部首記生字。一般一個自然段表示一個意思，今后我們要學會運用自然段。再齊讀課文第一段。還有哪些東西也能讓人覺得暖和。小樹不冷了，它會對爺爺說什么話？如果你是小樹，你會怎么做？引導學生開展口語交際。四、拓展學習（根據(jù)時間安排），爺爺和小樹之間會發(fā)生什么事？（出示課件116，填空并朗讀，要求仿照課本的格式），老師還給大家?guī)砹藘墒自?，我們一起來看一看。只要你對他們好，你就會得到回報。教學準備：自制CAI課件、樹葉狀的生字卡片、“暖和的衣裳”。請你用自己喜歡的語氣來讀讀這段話。（1）看圖說話。（7）知道朗讀。五、總結附：板書設計爺爺和小樹綠色的小傘不熱小 樹圖暖和的衣裳不冷第四篇：一年級《爺爺和小樹》教案一年級《爺爺和小樹》教案劉文霞課時要求：初讀課文，認識全課生字，掌握其中3個生字的形和義；從整體上初步感知課文內容；理解課文第一自然段的詞句，能正確流利地朗讀并背誦。(1)出示生字“傘”①先指名按部分加筆畫的方法記字形，再舉起一把傘，引導學生利用傘②指名說說傘有什么用？(傘可以擋雨，可以遮擋陽光，到了夏天太陽當頭照時，打開傘就涼快多了)。指導寫兩個“裳”字。(2)引導理解。指名讀，要強調“不冷了”。三、教學準備：生字卡片、實物投影儀四、教學時間：二課時五、教學過程：第一課時教學目標：初讀課文，認識10個字，會寫4個字，認識筆畫和4個偏旁。（四）認記生字鞏固讀音，把生字與拼音相連識記字形（1）復習木、日、纟、穴4個偏旁。（六）課外閱讀閱讀《小學語文同步閱讀》課文第5課配套短文。學習第二、三段。我們應該怎樣對待樹？根據(jù)課文的內容編課本劇。（3）啟發(fā)想象：冬天的小樹穿著暖和的衣裳，心情怎樣？如果你是小樹，你會說什么？夏天，小樹撐開綠色的小傘又會對我們說什么？（4）引導學生看圖質疑：爺爺和小樹之間有什么關系呢？（明白：小樹因為有爺爺?shù)年P心愛護，才能長得這么粗壯茂盛；因為小樹長得茂盛粗壯，所以爺爺能在樹下乘涼。（一）復習導入做敲敲門、認一認的游戲。（3）交流識記字形的方法：用熟字換部件的方法記爺、給；用看圖猜字的方法記住棵、穿，聯(lián)系事物識記傘；用熟字加筆畫來識記開、不。看了課題，你想知道什么？（二）初讀課文，學習生字。告訴學生要想知道“衣裳”在句子中的意思，就要認真讀句子，在句子中找答案。“冖”和“衣”字的撇捺要寫得一樣寬。(2)出示生詞“衣裳”①指名讀詞，說明“裳”要讀輕聲。：爺爺和小樹，想一想：課題中寫了誰？(爺爺)寫了什么？(小樹)，激發(fā)學生讀書的愿望。朗讀全文。小樹為什么會有這樣的變化？那它又是怎樣幫助爺爺?shù)哪?？出示“爺爺在樹下乘涼”圖。（1）出示課件，畫面為：“嗖”的一聲，一陣風刮過，小樹在空中搖了搖。小兔為什么輕輕地跳？今天我們繼續(xù)學習《爺爺和小樹》的故事。我們每個人都應該像爺爺那樣保護校園的每一棵小樹，愛護身邊