【正文】 過程與方法：學(xué)習(xí)運用比喻的妙處。天上灰布懸，雨絲定連綿。（四）說明文的結(jié)構(gòu)方式：A總分式結(jié)構(gòu)：“總—分—總”式、總（概括）—分（具體）”式、“分—總”式。預(yù)兆：事情顯露出來的跡象。n）一霎（sh224。3．識記一些關(guān)于天氣方面的諺語，增加生活常識。高積云：像草原上雪白的羊群，扁球狀，排列整齊；20xx米左右；較??；晴。三、檢查預(yù)習(xí)讀一讀，寫一寫：峰巒 預(yù)兆 輕盈 均勻 崩塌 彌漫 征兆 一霎間姿態(tài)萬千 變化無常四、整體感知，本文屬于哪一類說明文？明確：事理說明文。你知道畫面中的故事嗎？（草船借箭、借東風(fēng)）小說及傳說中諸葛亮神乎其神。實踐證明，這樣的語言訓(xùn)練，是有效的，也是學(xué)生樂于接受的。毫無疑問，在這短暫一節(jié)課中，學(xué)生對云與天氣的關(guān)系了解肯定是粗淺的，但這已無關(guān)緊要，學(xué)生可以在日后結(jié)合生活實際去認(rèn)真觀察實踐?！蹦銈兛芍牢沂钦l——生：[齊聲]暈案例分析首先，本案例力圖體現(xiàn)“教師引導(dǎo)、學(xué)生自主、培養(yǎng)能力”的教學(xué)理念。④先各自預(yù)演，后課堂交流。生1：我選擇“云就像是天氣的‘招牌’，天上掛什么云，就將出現(xiàn)什么樣的天氣。這段文字有的是使用了某種修辭，有的是使用某種句式，有的是運用了優(yōu)美的詞語，有的是使用了某種表達方式。師：同學(xué)們，你們喜歡這段文字嗎？生：喜歡。師：同學(xué)們認(rèn)為呢？生：不好。因此，我們在教學(xué)過程中，沒必要段段落實，只須抓住重點、突破難點、訓(xùn)練學(xué)生篩選信息的能力，和語言表達能力，沒有必要按照說明文的知識點（說明對象、說明方法、說明順序、說明語言等）進行教學(xué)。全篇文章采用了生動說明的形式，很能激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。在教學(xué)中，以猜謎活動、拆字游戲引出課題，把學(xué)生朗讀、默讀、品味、模仿、游戲合為一體，在了解文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上，充分感受文本的優(yōu)美語句，并教學(xué)學(xué)生品味生動語言的方法，以期培養(yǎng)學(xué)生的聽說讀寫能力。師：很好！我們能不能從這個字看出點什么呢？生：有“雨”字。師：你能不能說說哪個詞語用得好？生2：“招牌”這個詞用得好。”因為它運用了對比的修辭手法，突出地顯示了天氣的天化無常。三：課堂游戲在找出各種云和云上的光彩這后，教師讓學(xué)生以一種云或光彩的身分作自我介紹。我常常是扁球狀，排列很勻稱，我中間露出碧藍的天幕，如果你遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看我，我就像草原上雪白的羊群，大家猜一猜我是誰？生：[齊聲]高積云。教師在動態(tài)的教學(xué)過程中重視對學(xué)生的學(xué)習(xí)行為的引導(dǎo)、點撥、調(diào)控，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)活動圍繞即定的目標(biāo)展開，通過朗讀、默讀、品味、模仿、游戲，進行快樂的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，產(chǎn)生自行學(xué)習(xí)的內(nèi)在動機。再次，進行語言能力的訓(xùn)練，避開以往教學(xué)中過多的強調(diào)修辭和語法知識，不作繁瑣分析，不是用定論的方式傳授，而是引導(dǎo)學(xué)生通過感情，自己去發(fā)現(xiàn)知識。過程與方法：，鍛煉學(xué)生概括文章的能力；。今天我們也來當(dāng)一回諸葛，學(xué)一學(xué)《看云識天氣》。五、內(nèi)容分析，其特點及帶來的天氣狀況是怎樣的？明確：（圖片及表格）卷云：像羽毛像綾紗，絲絲縷縷地漂浮著；最高；最??；晴朗。六、寫作方法通過前面的分析，本文主要用了什么說明方法？有什么作用？明確：分類別：作用：這種分類說明不僅能夠把不同事物的不同特征說得更明白，而且會使說明的條理更清楚。課堂實錄一、作者檔案,。）：峰巒：山峰和山巒。三、說明文的知識（一）說明文的概念：說明文是以說明為主要表達方式的一種文體，或說明事物的特征，或闡明事理，目的是給人以知識。？明確：邏輯順序。課后習(xí)題背誦并摘抄文中優(yōu)美的比喻句及有關(guān)云和天氣的諺語，積累豐富的詞匯。理解說明的思路及說明方法。同學(xué)們知道有哪些呢？如“云往東，車馬通；云往南，水漲潭；云往西，披蓑衣；云往北，好曬麥。它離天最近，是最佳的天氣預(yù)測者。三、品味語言用一個詞來評價語言上的特點。（5）引用了諺語，簡短、通俗、鮮明、生動。）②卷云絲絲縷縷地漂浮著，有時像一片白色的羽毛，有時像一塊潔白的綾紗。五、小結(jié)，但文章層次清晰，很有條理，關(guān)鍵在于作者選取了合理的說明順序。那么，誰能告訴我今天的天氣情況呢?你是怎么知道的?對，通過天氣預(yù)報我們能夠準(zhǔn)確知道某天的天氣情況。②讓別人明白你將會帶來怎樣的天氣。下面請大家用“美在……，因為……”的句式，就文章的語言說一句評論式的話。七年級上冊《看云識天氣》教學(xué)設(shè)計6教學(xué)目標(biāo)?！犊丛谱R天氣》是一篇事理性說明文，這是從說明對象的角度說的，如果從語言方面看，本文又是一篇生動的說明文，這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)本文生動的語言。多媒體出示：（第一個學(xué)習(xí)板塊：演讀，熟悉云。）請大家用“我認(rèn)為______寫得好，美在_______”的句式，把你認(rèn)為最美的句子和你對它的評價，推薦給大家。后來拿破輪依此攻破荷蘭首都?！酒吣昙壣蟽浴犊丛谱R天氣》教學(xué)設(shè)計】相關(guān)文章：1.《看云識天氣》教學(xué)設(shè)計3.《看云識天氣》課件4.《看云識天氣》的課件7.《看云識天氣》教案9.《看云識天氣》的教學(xué)設(shè)計及反思第二篇：七年級上冊《看云識天氣》說課稿七年級上冊《看云識天氣》說課稿我說課的內(nèi)容是七年級語文第一冊第四單元張鋒的科學(xué)詩《化石吟》。課文是一首科學(xué)詩，以詩歌的形式，傳達科學(xué)的內(nèi)容。教學(xué)難點：聯(lián)系生物學(xué)的相關(guān)知識，激活聯(lián)想想像思維，深入理解詩歌內(nèi)容。使學(xué)生從感知到理解，從感性到理性，從學(xué)會到會學(xué)，學(xué)生既學(xué)到了知識，又提高了能力。2）熟悉課文。（采用分組討論，提出要求：各組推舉一名代表，集中表達本組意見，只要有出色的地方，帶頭鼓掌，為他們的表現(xiàn)。七年級的學(xué)生，已經(jīng)基本具備了相應(yīng)的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)：首先，在認(rèn)知上，學(xué)生對說明文的說明對象、說明順序、說明方法、說明語言已經(jīng)有一定的認(rèn)識和理解；其次，在情感上，學(xué)生對外界事物充滿獵奇心理，他們對自然奧秘有強烈的探索欲望。四、過程設(shè)計（一）教師激趣導(dǎo)入唐代詩人劉禹錫在《竹枝詞》中有這樣兩句“東邊日出西邊雨，道是無晴卻有晴”，因其用諧聲雙關(guān)表情達意而顯新穎?！?晴天云簡表 云名 云的形態(tài)變化 高度厚度 天氣征兆（三）二概括說明順序——展“云”本文介紹了這么多的云以及它們的姿態(tài)、光彩，但我們讀來條理清晰，作者是采用哪種說明順序的呢？說明順序分為時間順序、空間順序和邏輯順序三種，其中時間順序是按照時間先后的順序來說明，空間順序是按照由表及里、從左到右、從上到下等順序來說明。例第3段，把“薄云”又分為“卷云”、“卷積云”、“積云”和“高積云”，并分別介紹了它們的特點及和天氣的關(guān)系。完成了以上內(nèi)容，師生還可深入一步展開學(xué)習(xí)。這些詞如果刪去，意思就有差異了。對其中的妙語佳句，熟讀成誦。芬奇寫的《水》（選自艾瑪【教學(xué)難點】如何在引導(dǎo)學(xué)生“看云識天氣”的過程中，既了解了一些地理知識，又能上出語文味。思考：①第２～６段從哪兩個大的方面介紹看云可以識天氣？層次上有何特點？ 明確：根據(jù)云的形態(tài)來識天氣。學(xué)生回答，師歸納：晴天的云：卷云、卷積云、積云、高積云。要求從云名、形態(tài)變化、高度、厚度、天氣征兆五個方面說，要盡量說的生動形象。我都在上午出現(xiàn)，午后最多，傍晚時消散。教師媒體顯示四種光彩圖，讓學(xué)生識別。第五篇：《看云識天氣》教學(xué)設(shè)計《看云識天氣》教學(xué)設(shè)計作為一位杰出的教職工，有必要進行細(xì)致的教學(xué)設(shè)計準(zhǔn)備工作，教學(xué)設(shè)計一般包括教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點、教學(xué)方法、教學(xué)步驟與時間分配等環(huán)節(jié)?！敬_定五點】重點：理解本文從兩個方面說明怎樣看云識天氣。第一課時〖教學(xué)要點學(xué)習(xí)本文從兩個方面說明怎樣看云識天氣。領(lǐng)會運用比喻這一修辭手法的妙處。〖教學(xué)重點把握課文主要內(nèi)容，理清寫作思路，初步掌握說明方法。 （預(yù)兆）輕巧優(yōu)美。⑶ 本文主要介紹了哪些云及其光彩？它們各有怎樣的特征？分別預(yù)示怎樣的天氣情況？做練習(xí)冊P59第二題。作者主要采用了哪些修辭方法？運用這些方法有何好處？學(xué)生齊讀第一段，完成練習(xí)冊P59第3題。除此外，更重要的是對于自然現(xiàn)象的細(xì)心觀察。課時：一課時操作：一、第一個教學(xué)板塊：導(dǎo)入，檢查預(yù)習(xí)(3分鐘)導(dǎo)入：同學(xué)們，昨天我布置了一個作業(yè)，要求大家了解今天的天氣情況。介紹要求：①充分利用描寫云彩的語言材料。這篇文章有很多美點，小到一個詞語、句子，大到幾個段落，可謂俯拾皆是。學(xué)生收尋并積累識天氣的方法。(1)能感受云的姿態(tài)美和光彩美。)二、再次“看云”，初讀對象。(設(shè)計意圖：提高學(xué)生概括文章內(nèi)容的能力。(設(shè)計意圖：讓學(xué)生了解說明文的幾種說明順序，提高對文章結(jié)構(gòu)和寫作思路的整體把握?！按虮确健奔性诘?段，把云的不同姿態(tài)比喻成不同的物象。然后小組交流，相互評判和完善，之后教師隨機抽點幾位學(xué)生說說，邊說邊自評和互評。最后教師也說說自己的基本理解：在句中加入一些詞語的例子，比如第2段中有“往往”“常?！?，第3段中有“一般”“?！薄岸肌钡取Ｏ抡n前，每人想一句結(jié)束語，總結(jié)自己的學(xué)習(xí)收獲或?qū)W習(xí)啟示。邊閱讀邊概括，先概括它說明了什么，即說明對象。（3）理解本文“總說——分說——總說”的結(jié)構(gòu)形式。教學(xué)難點：區(qū)分云彩繁多復(fù)雜的形狀、種類。教師示例：“大家好，我叫卷云，我常絲絲縷縷地飄浮著，有時像一片白色的羽毛，有時像一塊潔白的綾紗。（四）品味欣賞：本文介紹了這么多的云和云的光彩，但我們讀來條理清晰，作者是怎樣做到這一點的?你能從課文中找出有關(guān)語句嗎?（學(xué)生速讀課文，先獨立思考，然后小組交流）文章按照總分總的關(guān)系展開說明。（學(xué)生回答）例句：（1）“它們有時把天空點綴得很美麗，有時又把天空籠罩得很陰森?！边\用擬人手法，一個“躲藏”逼真地烘托出云層之低，云塊之厚，既準(zhǔn)確又生動。除此外，更重要的是對于自然現(xiàn)象的細(xì)心觀察。掌握并學(xué)習(xí)抓住事物特征進行說明的寫法。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課猜字謎云春夏秋冬，陰晴雨雪，風(fēng)云變幻，氣象萬千。第一部分（1）總寫云是天氣的“招牌”,人們可以看云識天氣。蜻蜓低飛要下雨。寫高層云變成雨層云時，用“太陽和月亮都躲藏了起來”.（3）用描寫的語句：“陽光透過云層……依然很清晰”,寫出了“卷云”的“薄”。（1）打比方。）打比方使文章生動，更重要的是讓云的特征更加鮮明?！犊丛谱R天氣》教學(xué)設(shè)計7○教學(xué)目標(biāo)①快速閱讀課文，概括課文內(nèi)容要點，17 看云識天氣。這是值得我們學(xué)習(xí)和借鑒的。②對于設(shè)計得好的同學(xué)要提出表揚。因為天氣與人類的生活息息相關(guān)，所以，千百年來，人們也在一直留心觀察自然界，以圖掌握規(guī)律，為人類服務(wù)。③領(lǐng)會運用比喻的妙處。（3）作比較按照不同的光彩，作者把云分為四種暈、華、虹、霞，把它們之間的差別，進行了比較說明。:天上掛什么云，就將出現(xiàn)什么樣的天氣。（4）用詞準(zhǔn)確：問：寫“積云”變化為“積雨云”的一段用了哪些表示時間的詞，找出來，說說它們的作用。蜘蛛張網(wǎng)補網(wǎng)兆天晴……質(zhì)疑設(shè)懸通過剛才的學(xué)習(xí)，以及同學(xué)們對諺語和自然現(xiàn)象的收集，我們發(fā)現(xiàn)只要仔細(xì)觀察身邊的任何一樣細(xì)小的事物，都會發(fā)現(xiàn)它蘊藏著的獨特的魅力。第三部分（7）說明看云識天氣的意義和局限性。而天氣的變化自有它的征兆。培養(yǎng)學(xué)生留心自然現(xiàn)象的習(xí)慣。（六）拓展延伸：在現(xiàn)實生活中，我們不僅僅是通過“看云”才能識別“天氣”，我們還可以通過“動物”、“植物”、“某種現(xiàn)象”或“一些感覺”識別天氣，有的方法特別靈，有的已形成了諺語，被廣為流傳，小組討論并交流。（6）文章最后兩句話“但是，天氣的變化異常復(fù)雜，看云識天氣畢竟有一定的限度?！边\用了作比較的說明方法，突出地顯示了天氣的天化無常?！钡?段是5段的“綱”：“薄云往往是天氣晴朗的象征；那些低而厚密的云層，常常是陰雨風(fēng)雪的預(yù)兆”，后面三段就是遵循這個“綱”展開的。我很受歡迎，因為我會給大家?guī)砬缋实奶鞖?。很好！我們能不能從這個字看出點什么呢？（有“雨”字。能力目標(biāo)：（1）培養(yǎng)學(xué)生觀察分析能力，能根據(jù)天上的云彩推測天氣的陰晴雨雪；（2）培養(yǎng)學(xué)生用準(zhǔn)確的語言作生動說明的能力。在大自然中，還有許多有趣的現(xiàn)象，希望大家多多觀察，嘗試用說明文的方式，書寫喜歡的一種現(xiàn)象。先在紙上寫下來。在段中加入一些句子的例子，比如第7段最后兩句：“但是，天氣變化異常復(fù)雜，看云識天氣畢竟有一定的限度。/像閃耀的群星，像柔和的焰火，像仙女的裙帶，像天宮的彩橋(設(shè)計意圖：運用歸納法掌握本文的說明方法?！胺诸悇e”集中在主體部分，把云的姿態(tài)和光彩分成多種類別，分別說明。教師先介紹說明方法主要有下定義、舉例子、列數(shù)字、作比較、分類別、列圖表、打比方、援引用等。要求學(xué)生梳理文章的說明順序，并判定其所屬的類別，在開始之前，教師先介紹說明順序的三大類：時間順序、空間順序和邏輯順序。要求盡量借助文章的原話或關(guān)鍵字詞，要求：簡潔、準(zhǔn)確、全面(三個要求逐級提升)。教學(xué)重點：能說出本文內(nèi)容的特點及效果教學(xué)過程：一、初次“看云”，激趣導(dǎo)入。(1)能說出本文說明的內(nèi)容和特點。怎么說呢?像這么說：如：本文的語言美在“它們有時把天空點綴得很美麗，有時又把天空籠罩得很陰森。教師示例：“Hai1)、大家好，我叫卷云，我常絲絲縷縷地飄浮著，有時像一片白色的羽毛，有時像一塊潔白的綾紗。但是大家想過沒有，現(xiàn)在正值鳥語花香、草長鶯飛的旅游季節(jié)，假如你正在外地旅游，身邊沒有天氣預(yù)報，為了避免被雨水淋濕的尷尬，你該怎么辦呢?今天，讓我教給大家一招識別天氣的方法：看云識天氣(板書課題)，我們將會受益無窮。四、拓展延伸《三級講練》課外閱讀。課文中打比方的運用，使文章生動活潑，饒有趣味。這種分類別的說明方法不僅能把不同事物的不同特征說清楚，而且會使說明的條理更清楚。 （彌漫）即將出現(xiàn)的跡象。天氣的變化也自有它的規(guī)律，自有它的征兆。〖情感目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生觀察自然的興趣和留心自然現(xiàn)象的習(xí)慣?！冀虒W(xué)內(nèi)容和步驟一、班級氣象員報告昨天當(dāng)天氣象觀察情況二、課前三分鐘演講《草船借箭》三、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課請你們說說生活中哪些自然現(xiàn)象能預(yù)示天氣變化?劉劍：觀察日記《泥鰍與天氣》四、改正下列詞語中