【正文】 學過程中，學生是學習的主人，要注意激發(fā)學生的學習興趣，調(diào)動其積極性；要加強學生自主的語文實踐活動，把學習的主動權還給學生；要注重教給學生學習方法，引導他們在實踐中主動地獲取知識，形成能力。（1）練習以綜合性為主，主要由學用字詞句、寫好鉛筆字、讀讀背背、口語交際等板塊。（3）轉(zhuǎn)盤識字：重點引導學生領悟形聲字的規(guī)律，自主識字，培養(yǎng)學生學習興趣，識字能力。養(yǎng)成正確的讀寫姿勢，還要結合實際，進行反復的嚴格訓練。好習慣。學過的詞語要能準確認讀，正確書寫，懂得意思，并練習在口頭或書面語言中運用。教學目的：復習鞏固漢語拼音。課文共42篇，內(nèi)容豐富多彩。細致、有效地抓好四年級語文教學常規(guī)工作、常規(guī)管理，營造有創(chuàng)意的、積極進取的教研組團隊，爭當優(yōu)秀教研組。一年級小學語文下冊的教學計劃3一、學生情況分析一年級有五個教學班，共有學生191人，兩名語文教師，各擔任兩個班的語文教學工作，一位老師包班。采用多種方式設計教學活動，加強同學間的交流與合作。本學期，識字任務很重。因此，作為教師一定要在起步階段通過多種途徑來營造識字教學的良好氛圍，充分調(diào)動起兒童識字的興趣，不斷激發(fā)學生去體驗識字的樂趣，只有這樣，學生才能樂于識字，主動識字。能借助漢語拼音，有普通話朗讀課文，做到正確、流利，逐步達到有感情。學會聽、說普通話。能借助漢語拼音，用普通話朗讀課文，做到正確、流利，逐步達到有感情。此外，在語文園地里也安排了少量要求認識的字。識字課包括詞語、三字經(jīng)、對對子、謎語、諺語、詩歌等多種形式。重視語文基本功的培養(yǎng)。能與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌。(三)閱讀讓學生喜歡閱讀。初步學會用音序查字法查字典。第六單元，春天。以馬克思主義為指導，全面貫徹黨的教育方針，繼承和弘揚中華民族的優(yōu)秀文化，增強學生的，民族自尊心和愛國主義情感，遵循語文教育規(guī)律，致力于學生語文素養(yǎng)的形成與發(fā)展。所以，這個學期應努力擴大孩子的識字量和讀書量，并在課堂上多運用生動有趣、形式多樣的方法提高學生的識字能力，使其體驗成功學習所獲得的樂趣。第三單元，關心幫助他人。十個主題貼近兒童生活，體現(xiàn)時代特點，蘊含教育價值，把知識、能力、方法、情感融為一體。初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣。理解課文內(nèi)容，在語文學習過程中，培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)，幫助學生逐步形成積極的人生態(tài)度和正確的價值觀，提高文化品位和審美情趣。最好每節(jié)課上都讓學生寫幾個字，切實保證寫字質(zhì)量。八個專題貼近兒童生活，體現(xiàn)時代特點，蘊含教育價值，把知識、能力、方法、情感融為一體。本冊識字的編排，繼續(xù)實行認寫分開、多認少寫的原則。依照筆順規(guī)則，書寫要求學會的字。能用學過的詞語補充句子。繼續(xù)學習用鉛筆寫字。小學低年級學生的`思維特點是具體形象思維為主，剛剛?cè)雽W的一年級學生，一打開課本就是大量的、抽象的歸類識字，這就決定了識字教學是小學低年級語文教學的重點，也是難點。學生的能力關系到他們的終身發(fā)展，培養(yǎng)學生識字能力、理解詞句的能力，朗讀能力、口語交際能力和初步的自學能力。語文實踐活動，要活潑有趣。語文實踐活動，內(nèi)容上要與課內(nèi)教學密切聯(lián)系，形式上要活潑有趣，使學生樂于參加。對于這部分學生有待于今后教學中采取多種方式，激發(fā)其學習積極性，引導其主動地發(fā)現(xiàn)、探究。每個專題內(nèi)涵都比較寬泛，避免了教材內(nèi)容的局限性。此外，在語文園地里也安排了少量要求認識的字。能依照筆順規(guī)則，按田字格里的范字寫子。學會聽、說普通話。能用詞語連成句子，能看圖寫句子。（3）在音節(jié)教學時，要致力于學生獨立認讀能力培養(yǎng)，幫助自主識字。（3）教學中注意圖文結合，構成整體，要把觀察圖畫、理解內(nèi)容、語言訓練相得益彰，圖文協(xié)調(diào)配置，引發(fā)想象、啟發(fā)思維。（5）口語交際方面，教學要求要準確到位；教學方法要靈活多樣。在教學中，要承認學生的個體差異，滿足不同程度學生對語文學習的需求，不要一刀切，力求使每個學生都有較大發(fā)展。語文實踐活動，內(nèi)容上要與課內(nèi)教學密切聯(lián)系，形式上要活潑有趣，使學生樂于參加。對于精彩的語言，及時給與評價。二、教材情況分析：《義務教育課程標準實驗教科書語文一年級下冊》以《全日制義務教育語文課程標準（實驗稿）》為依據(jù)，遵循語文學習的規(guī)律，順應學生的39。教材的呈現(xiàn)方式要靈活多樣，有助于教師教學方式和學生學習方式的轉(zhuǎn)變，有助于形成自主、合作、探究的學習方式。共設8個專題，分為8組：多彩的春天，家庭生活，保護環(huán)境，快樂的夏天，動腦筋想辦法，我們的生活多么幸福，我們都有好品質(zhì)，有趣的自然科學。“語文園地”面貌一新，包括四個欄目：我的發(fā)現(xiàn)——鼓勵學生探究發(fā)現(xiàn)，引導學生掌握學習方法，主要是識字的方法；日積月累——引導學生積累好詞佳句、優(yōu)秀段篇；口語交際——與專題聯(lián)系，在雙向交流中培養(yǎng)口語交際能力；展示臺——給學生提供展示學習所得特別是課外所得的舞臺。一年級小學語文下冊的教學計劃5一、學生基本情況分析：經(jīng)過第一學期的學習，已經(jīng)有了一定的漢字積累量，不過對偏旁部首的認識還不熟。三、教學總目標(聽說讀寫能力的安排)：識字寫字(1)認識常用漢字400個，會寫漢字200個。(4)學習借助讀物中的圖畫閱讀。(4)與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌。開拓多種識字渠道，鼓勵學生在生活中識字。(三)口語交際教學：重視創(chuàng)設情境，使學生入情入景地進行口語交際。本學期將重點加強學生的寫字訓練以及寫話興趣的培養(yǎng)。詞句運用—引導學生積累好詞佳句、優(yōu)秀段篇。書后生字表(一)，列出了全冊要認識的字，生字表(二)，列出了全冊要求會寫的字。閱讀(1)喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。(8)積累自己喜歡的成語或格言警句。(2)結合語文學習，觀察大自然，用口頭或圖文等方式表達自己的觀察所得。(3)加強寫字指導，不但要寫對，更要寫好?？谡Z交際教學(1)重視創(chuàng)設情境，使學生入情入景地進行口語交際。每組包括1課“識字”、4—5篇課文和1個“語文園地”，各部分相互聯(lián)系，構成了一個有機的整體。此外，在語文園地里也安排了少量要認識的字。C、聯(lián)系單元的專題設計口語交際，加強各個單元教學內(nèi)容的整合。能用音序法查字典，學習獨立識字。在閱讀中，體會句號、文號、感嘆號所表達的不同語氣。與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌。難點：如何正確的閱讀。重視學生個人的閱讀感受，除了討論書中的思考題外，給學生質(zhì)疑問難的機會，給學生充分發(fā)表自己見解的機會。每生能寫漢字100字——150字之間，少數(shù)能寫200字左右。本學期將再致力于對學生語文素養(yǎng)的培養(yǎng)。小路》這篇課文講了一個有關環(huán)境衛(wèi)生的故事。3．有愛護環(huán)境衛(wèi)生的愿望和行動。八個專題貼近兒童生活，體現(xiàn)時代特點，蘊含教育價值，把知識、能力、方法、情感融為一體。在學生讀正確、讀流利的基礎上，指導學生讀出感情，讓學生在讀書的過程中自讀、自得，激發(fā)學生閱讀的興趣。五、突破重、難點措施：、形、義結合起來，聯(lián)系生活實際識字。本冊教材突出兩個習慣的培養(yǎng)：專心傾聽、勇于發(fā)言；認真寫鉛筆字。集中識字共8課，介紹了三種識字方法：詞串識字、看圖會意識字、轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盤識字。一是把培養(yǎng)認讀能力放在首位，旗幟鮮明地突出了讀書、寫字兩大重點。二、教學建議“習慣篇”的教學教學時就應注意幾點：⑴創(chuàng)設相應的情境。包括上學期對學習習慣的要求，都要經(jīng)過長期的訓練才能收到實效。比如，對詞串識字的39?！墩Z文課程標準》把“喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣”作為低年級閱讀教學目標的第一條，可見激發(fā)閱讀情趣在低年級是多么重要。在熟讀課文的基礎上，抓住關鍵詞句，結合上下文和生活實際，引導學生感悟體驗。關于單元練習，教學要求要準確到位。要體現(xiàn)由說的少到說的多、由說的不大好到說的比較好的訓練過程。建議用統(tǒng)一的方格本子（或?qū)懺挶荆┩瓿纱隧椬鳂I(yè)。共設八個專題，分為八組：多彩的春天，家庭生活，保護環(huán)境，快樂的夏天，動腦筋想辦法，我們的生活多么幸福，我們都有好品質(zhì)，我們身邊的科學。最后是兩個生字表。5．重視和加強語言的積累，在生活中學語文。教學策略：本冊安排的550個要求認識的字，絕大多數(shù)是常用字。因為，大量識字的目的是為了盡早閱讀，在閱讀時認識即可。教材重視寫字教學。生字教學中，注意培養(yǎng)學生良好的意志品質(zhì)和良好的書寫習慣。可以根據(jù)課文內(nèi)容，讓學生模仿動作，以加深對重點詞句的理解。這也是鞏固和擴展識字成果的一個重要途徑。教師可以創(chuàng)造多種形式，激勵學生主動積累詞句。課前，要明確交際內(nèi)容。這是盡快識字追求的境界，只有當學生從閱讀中嘗到樂趣，他才會更主動地識字，字識得越多，越有利于順暢地讀，并使閱讀成為自己生活不可缺少的一部分。教學策略：在教學語文園地五之后，教師可以安排相關的教學內(nèi)容，引導孩子學會音序查字法。一年級小學語文下冊的教學計劃11一、班級情況分析：本班學生43名，在經(jīng)過了一個學期的語文學習后，基本知識、技能方面基本上已經(jīng)達到學習的目標，對學習語文有著一定的興趣，樂于參加學習活動中去。識字課包括詞語、三字經(jīng)、對對子、謎語、諺語、詩歌等多種形式。要求認識的字和要求會寫的字，分別在練習里有標明。5 、初步認識大寫字母，熟記《漢語拼音字母表》。7 、認識課文中出現(xiàn)的常用標點符號。4 、能較完整地講述小故事，能簡要講述自己感興趣的見聞。四、教學措施：(一)識字與寫字：1 、相信學生能夠用已經(jīng)形成的初步的識字能力來學習本冊生字，鼓勵他們用自己喜愛的方式識字。4 、重視課外閱讀的指導。有部分學生有說普通話的意識，能用簡短的普通話與老師和同學做簡單的交流。20篇課文分做4個單元，大體按由淺入深的順序編排，每個單元的課文在內(nèi)容上有一定的聯(lián)系。能借助漢語拼音認讀漢字。喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。學講普通話，逐步養(yǎng)成講普通話的習慣。加強語文和兒童生活的聯(lián)系；引導學生留意生活，在生活中學語文。尊重學生的不同的學習方式和學習方法，相信學生能夠應用已經(jīng)形成的初步的識字能力來獨立識字，鼓勵他們用自己最喜歡、最習慣的方法認記漢字。在交際過程當中，積極參與到學生的交流中去，為學生提供可以模仿的對象，同時關注交流的狀態(tài)，對交際的過程予以調(diào)控，形成有效的師生、生生互動。要求寫的字，要了解字義，能口頭或書面組詞，逐漸在口頭或書面運用；最重要的是把字寫對、寫好，養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣。了解詞句的意思。愿望。對于前者，要給予肯定，使其感受到交際的樂趣、獲得成功的喜悅；對于后者，則在適當?shù)臅r機予以糾正，一般不打斷學生，以免打斷交際進程，影響他們的情緒和交際的順利進行。重視學生寫字習慣的培養(yǎng)，要加強寫字教學的指導。認真批改每課作業(yè)，及時作好反饋、小結。識字量的增加，是學生“回生率”很高，因此400個漢字教學是難點，如何鞏固漢字更是一個難點。口語交際。認識常用漢字400個，其中100個會寫。此外，全冊設6個口語交際話題，安排在每個單元后面，使學生在創(chuàng)設的情境中進行口語交際的訓練。至于其他學習成績還有待于在今后去了解。(三)口語交際教學：1 、重視創(chuàng)設情境，使學生入情入景地進行口語交際。2 、采用多種形式，注意加強生字的復習和鞏固，防止回生。6 、有表達的自信心。8 、積累自己喜歡的成語或格言警句。(二)閱讀1 、喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。書后的生字表(一)，列出了全冊要認識的字，生字表(二)，列出了全冊要求會寫的字。語文園地包括4個欄目：我的發(fā)現(xiàn)鼓勵學生探究發(fā)現(xiàn)，引導學生掌握學習方法，主要是識字的方法。但寒假過后學生行為習慣和學習習慣較散漫，對于學校班級的各項紀律、規(guī)定有了一定的了解，但學習習慣還處于逐步形成的階段。本冊尚未系統(tǒng)安排寫話，但教師可作必要的引導，使孩子有話想寫，樂于寫。如，舉辦“超市”、“我當小導游”、“逛家電商場”等等識字活動。說得要有內(nèi)容，有條理，語句通順連貫。有了相應的具體措施，才能有效的工作，養(yǎng)成良好的積累習慣。從學生角度出發(fā)，激勵兒童進行語文實踐活動。在學習中注意培養(yǎng)學生良好的讀書習慣。在學生讀正確、讀流利的基礎上，指導學生讀出感情。如，第二課要求寫的六個字中，有兩個8單人旁的字（你、們）兩個絞絲旁的字（紅、綠），兩個草字頭的字（花、草），便于教師分類指導，便于學生領悟書寫規(guī)律。要要求認的字中，如果有新出現(xiàn)的偏旁，要提示學生注意。教師不要包辦代替，要相信學生能夠用已有的識字知識、方法來認記這些生字。多認少寫，既有利于提高閱讀能力，又有助于減輕學生負擔。2．喜歡學習漢字，有主動識字的愿望。每個專題內(nèi)涵都比較寬泛，避免了教材內(nèi)容的局限性。3．要激發(fā)學生課外閱讀興趣，加強課外閱讀指導。三、教學進度周次日期教 學 內(nèi) 容 及 課 時 安 排備注1培養(yǎng)良好的學習習慣(2)2識字1(2)識字2(2) 識字3(2)綜合性學習（2）3識字4(2) 練習1(4) 綜合性學習（2）4春筍(2) 雨點(2) 小池塘(2) 綜合性學習（2）5春到梅花山(3) 草原的早晨(2) 綜合性學習（3）6練習2(4)蘑菇該獎給誰(2) 綜合性學習（2）7騎牛比賽(2)小松樹和大松樹(2) 練習3(2) 綜合性學習（2）8練習3(2) 吃水不忘挖井人(2) 他得的紅圈圈最多(2) 綜合性學習（2）9奶奶的白發(fā)(2) 陳毅探母(2) 綜合性學習（2）清明節(jié)放假10好學的爸爸(2) 練習4(4) 綜合性學習（2）11識字5(2)識字6(2)識字7(2) 綜合性學習（2）12識字8(2) 練習5(4) 綜合性學習（2）13鮮花和星星(2) 放小鳥（2）綜合性學習（2）勞動節(jié)放假14這兒真好（2）世界多美呀(2) 我叫足球(2) 綜合性學習（2）15練習6(4)三個小伙伴(2) 綜合性學習（2）16螞蟻和蟈蟈(2) 古詩兩首(2) 練習7(2) 綜合性學習（2）17練習7(2)司馬光(2) 綜合性學習（2）端午節(jié)放假18魯班和櫓板(