【正文】 學(xué)過程中，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，要注意激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)其積極性；要加強(qiáng)學(xué)生自主的語文實(shí)踐活動(dòng)，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生；要注重教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法，引導(dǎo)他們?cè)趯?shí)踐中主動(dòng)地獲取知識(shí)，形成能力。（1）練習(xí)以綜合性為主，主要由學(xué)用字詞句、寫好鉛筆字、讀讀背背、口語交際等板塊。（3）轉(zhuǎn)盤識(shí)字：重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟形聲字的規(guī)律，自主識(shí)字，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，識(shí)字能力。養(yǎng)成正確的讀寫姿勢(shì)，還要結(jié)合實(shí)際，進(jìn)行反復(fù)的嚴(yán)格訓(xùn)練。好習(xí)慣。學(xué)過的詞語要能準(zhǔn)確認(rèn)讀，正確書寫，懂得意思，并練習(xí)在口頭或書面語言中運(yùn)用。教學(xué)目的：復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音。課文共42篇，內(nèi)容豐富多彩。細(xì)致、有效地抓好四年級(jí)語文教學(xué)常規(guī)工作、常規(guī)管理，營造有創(chuàng)意的、積極進(jìn)取的教研組團(tuán)隊(duì)，爭當(dāng)優(yōu)秀教研組。一年級(jí)小學(xué)語文下冊(cè)的教學(xué)計(jì)劃3一、學(xué)生情況分析一年級(jí)有五個(gè)教學(xué)班，共有學(xué)生191人，兩名語文教師，各擔(dān)任兩個(gè)班的語文教學(xué)工作，一位老師包班。采用多種方式設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，加強(qiáng)同學(xué)間的交流與合作。本學(xué)期，識(shí)字任務(wù)很重。因此，作為教師一定要在起步階段通過多種途徑來營造識(shí)字教學(xué)的良好氛圍，充分調(diào)動(dòng)起兒童識(shí)字的興趣，不斷激發(fā)學(xué)生去體驗(yàn)識(shí)字的樂趣，只有這樣，學(xué)生才能樂于識(shí)字，主動(dòng)識(shí)字。能借助漢語拼音，有普通話朗讀課文，做到正確、流利，逐步達(dá)到有感情。學(xué)會(huì)聽、說普通話。能借助漢語拼音，用普通話朗讀課文，做到正確、流利，逐步達(dá)到有感情。此外，在語文園地里也安排了少量要求認(rèn)識(shí)的字。識(shí)字課包括詞語、三字經(jīng)、對(duì)對(duì)子、謎語、諺語、詩歌等多種形式。重視語文基本功的培養(yǎng)。能與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌。(三)閱讀讓學(xué)生喜歡閱讀。初步學(xué)會(huì)用音序查字法查字典。第六單元，春天。以馬克思主義為指導(dǎo)，全面貫徹黨的教育方針，繼承和弘揚(yáng)中華民族的優(yōu)秀文化，增強(qiáng)學(xué)生的，民族自尊心和愛國主義情感，遵循語文教育規(guī)律，致力于學(xué)生語文素養(yǎng)的形成與發(fā)展。所以，這個(gè)學(xué)期應(yīng)努力擴(kuò)大孩子的識(shí)字量和讀書量，并在課堂上多運(yùn)用生動(dòng)有趣、形式多樣的方法提高學(xué)生的識(shí)字能力，使其體驗(yàn)成功學(xué)習(xí)所獲得的樂趣。第三單元，關(guān)心幫助他人。十個(gè)主題貼近兒童生活，體現(xiàn)時(shí)代特點(diǎn)，蘊(yùn)含教育價(jià)值，把知識(shí)、能力、方法、情感融為一體。初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢(shì)和良好的寫字習(xí)慣。理解課文內(nèi)容，在語文學(xué)習(xí)過程中，培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)，幫助學(xué)生逐步形成積極的人生態(tài)度和正確的價(jià)值觀，提高文化品位和審美情趣。最好每節(jié)課上都讓學(xué)生寫幾個(gè)字，切實(shí)保證寫字質(zhì)量。八個(gè)專題貼近兒童生活，體現(xiàn)時(shí)代特點(diǎn)，蘊(yùn)含教育價(jià)值，把知識(shí)、能力、方法、情感融為一體。本冊(cè)識(shí)字的編排，繼續(xù)實(shí)行認(rèn)寫分開、多認(rèn)少寫的原則。依照筆順規(guī)則，書寫要求學(xué)會(huì)的字。能用學(xué)過的詞語補(bǔ)充句子。繼續(xù)學(xué)習(xí)用鉛筆寫字。小學(xué)低年級(jí)學(xué)生的`思維特點(diǎn)是具體形象思維為主，剛剛?cè)雽W(xué)的一年級(jí)學(xué)生，一打開課本就是大量的、抽象的歸類識(shí)字，這就決定了識(shí)字教學(xué)是小學(xué)低年級(jí)語文教學(xué)的重點(diǎn)，也是難點(diǎn)。學(xué)生的能力關(guān)系到他們的終身發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生識(shí)字能力、理解詞句的能力，朗讀能力、口語交際能力和初步的自學(xué)能力。語文實(shí)踐活動(dòng)，要活潑有趣。語文實(shí)踐活動(dòng)，內(nèi)容上要與課內(nèi)教學(xué)密切聯(lián)系，形式上要活潑有趣，使學(xué)生樂于參加。對(duì)于這部分學(xué)生有待于今后教學(xué)中采取多種方式，激發(fā)其學(xué)習(xí)積極性，引導(dǎo)其主動(dòng)地發(fā)現(xiàn)、探究。每個(gè)專題內(nèi)涵都比較寬泛，避免了教材內(nèi)容的局限性。此外，在語文園地里也安排了少量要求認(rèn)識(shí)的字。能依照筆順規(guī)則，按田字格里的范字寫子。學(xué)會(huì)聽、說普通話。能用詞語連成句子，能看圖寫句子。（3）在音節(jié)教學(xué)時(shí)，要致力于學(xué)生獨(dú)立認(rèn)讀能力培養(yǎng)，幫助自主識(shí)字。（3）教學(xué)中注意圖文結(jié)合，構(gòu)成整體，要把觀察圖畫、理解內(nèi)容、語言訓(xùn)練相得益彰，圖文協(xié)調(diào)配置，引發(fā)想象、啟發(fā)思維。（5）口語交際方面，教學(xué)要求要準(zhǔn)確到位；教學(xué)方法要靈活多樣。在教學(xué)中，要承認(rèn)學(xué)生的個(gè)體差異，滿足不同程度學(xué)生對(duì)語文學(xué)習(xí)的需求，不要一刀切，力求使每個(gè)學(xué)生都有較大發(fā)展。語文實(shí)踐活動(dòng)，內(nèi)容上要與課內(nèi)教學(xué)密切聯(lián)系，形式上要活潑有趣，使學(xué)生樂于參加。對(duì)于精彩的語言，及時(shí)給與評(píng)價(jià)。二、教材情況分析：《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語文一年級(jí)下冊(cè)》以《全日制義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）》為依據(jù)，遵循語文學(xué)習(xí)的規(guī)律，順應(yīng)學(xué)生的39。教材的呈現(xiàn)方式要靈活多樣，有助于教師教學(xué)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，有助于形成自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。共設(shè)8個(gè)專題，分為8組：多彩的春天，家庭生活，保護(hù)環(huán)境，快樂的夏天，動(dòng)腦筋想辦法，我們的生活多么幸福，我們都有好品質(zhì)，有趣的自然科學(xué)?！罢Z文園地”面貌一新，包括四個(gè)欄目：我的發(fā)現(xiàn)——鼓勵(lì)學(xué)生探究發(fā)現(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法，主要是識(shí)字的方法；日積月累——引導(dǎo)學(xué)生積累好詞佳句、優(yōu)秀段篇；口語交際——與專題聯(lián)系，在雙向交流中培養(yǎng)口語交際能力；展示臺(tái)——給學(xué)生提供展示學(xué)習(xí)所得特別是課外所得的舞臺(tái)。一年級(jí)小學(xué)語文下冊(cè)的教學(xué)計(jì)劃5一、學(xué)生基本情況分析：經(jīng)過第一學(xué)期的學(xué)習(xí)，已經(jīng)有了一定的漢字積累量，不過對(duì)偏旁部首的認(rèn)識(shí)還不熟。三、教學(xué)總目標(biāo)(聽說讀寫能力的安排)：識(shí)字寫字(1)認(rèn)識(shí)常用漢字400個(gè)，會(huì)寫漢字200個(gè)。(4)學(xué)習(xí)借助讀物中的圖畫閱讀。(4)與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌。開拓多種識(shí)字渠道，鼓勵(lì)學(xué)生在生活中識(shí)字。(三)口語交際教學(xué)：重視創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生入情入景地進(jìn)行口語交際。本學(xué)期將重點(diǎn)加強(qiáng)學(xué)生的寫字訓(xùn)練以及寫話興趣的培養(yǎng)。詞句運(yùn)用—引導(dǎo)學(xué)生積累好詞佳句、優(yōu)秀段篇。書后生字表(一)，列出了全冊(cè)要認(rèn)識(shí)的字，生字表(二)，列出了全冊(cè)要求會(huì)寫的字。閱讀(1)喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。(8)積累自己喜歡的成語或格言警句。(2)結(jié)合語文學(xué)習(xí)，觀察大自然，用口頭或圖文等方式表達(dá)自己的觀察所得。(3)加強(qiáng)寫字指導(dǎo)，不但要寫對(duì)，更要寫好?？谡Z交際教學(xué)(1)重視創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生入情入景地進(jìn)行口語交際。每組包括1課“識(shí)字”、4—5篇課文和1個(gè)“語文園地”，各部分相互聯(lián)系，構(gòu)成了一個(gè)有機(jī)的整體。此外，在語文園地里也安排了少量要認(rèn)識(shí)的字。C、聯(lián)系單元的專題設(shè)計(jì)口語交際，加強(qiáng)各個(gè)單元教學(xué)內(nèi)容的整合。能用音序法查字典，學(xué)習(xí)獨(dú)立識(shí)字。在閱讀中，體會(huì)句號(hào)、文號(hào)、感嘆號(hào)所表達(dá)的不同語氣。與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌。難點(diǎn)：如何正確的閱讀。重視學(xué)生個(gè)人的閱讀感受，除了討論書中的思考題外，給學(xué)生質(zhì)疑問難的機(jī)會(huì)，給學(xué)生充分發(fā)表自己見解的機(jī)會(huì)。每生能寫漢字100字——150字之間，少數(shù)能寫200字左右。本學(xué)期將再致力于對(duì)學(xué)生語文素養(yǎng)的培養(yǎng)。小路》這篇課文講了一個(gè)有關(guān)環(huán)境衛(wèi)生的故事。3．有愛護(hù)環(huán)境衛(wèi)生的愿望和行動(dòng)。八個(gè)專題貼近兒童生活，體現(xiàn)時(shí)代特點(diǎn)，蘊(yùn)含教育價(jià)值，把知識(shí)、能力、方法、情感融為一體。在學(xué)生讀正確、讀流利的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學(xué)生讀出感情，讓學(xué)生在讀書的過程中自讀、自得，激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣。五、突破重、難點(diǎn)措施：、形、義結(jié)合起來，聯(lián)系生活實(shí)際識(shí)字。本冊(cè)教材突出兩個(gè)習(xí)慣的培養(yǎng)：專心傾聽、勇于發(fā)言；認(rèn)真寫鉛筆字。集中識(shí)字共8課，介紹了三種識(shí)字方法：詞串識(shí)字、看圖會(huì)意識(shí)字、轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盤識(shí)字。一是把培養(yǎng)認(rèn)讀能力放在首位，旗幟鮮明地突出了讀書、寫字兩大重點(diǎn)。二、教學(xué)建議“習(xí)慣篇”的教學(xué)教學(xué)時(shí)就應(yīng)注意幾點(diǎn)：⑴創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的情境。包括上學(xué)期對(duì)學(xué)習(xí)習(xí)慣的要求，都要經(jīng)過長期的訓(xùn)練才能收到實(shí)效。比如，對(duì)詞串識(shí)字的39?！墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》把“喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣”作為低年級(jí)閱讀教學(xué)目標(biāo)的第一條，可見激發(fā)閱讀情趣在低年級(jí)是多么重要。在熟讀課文的基礎(chǔ)上，抓住關(guān)鍵詞句，結(jié)合上下文和生活實(shí)際，引導(dǎo)學(xué)生感悟體驗(yàn)。關(guān)于單元練習(xí)，教學(xué)要求要準(zhǔn)確到位。要體現(xiàn)由說的少到說的多、由說的不大好到說的比較好的訓(xùn)練過程。建議用統(tǒng)一的方格本子（或?qū)懺挶荆┩瓿纱隧?xiàng)作業(yè)。共設(shè)八個(gè)專題，分為八組：多彩的春天，家庭生活，保護(hù)環(huán)境，快樂的夏天，動(dòng)腦筋想辦法，我們的生活多么幸福，我們都有好品質(zhì)，我們身邊的科學(xué)。最后是兩個(gè)生字表。5．重視和加強(qiáng)語言的積累，在生活中學(xué)語文。教學(xué)策略：本冊(cè)安排的550個(gè)要求認(rèn)識(shí)的字，絕大多數(shù)是常用字。因?yàn)?，大量識(shí)字的目的是為了盡早閱讀，在閱讀時(shí)認(rèn)識(shí)即可。教材重視寫字教學(xué)。生字教學(xué)中，注意培養(yǎng)學(xué)生良好的意志品質(zhì)和良好的書寫習(xí)慣?？梢愿鶕?jù)課文內(nèi)容，讓學(xué)生模仿動(dòng)作，以加深對(duì)重點(diǎn)詞句的理解。這也是鞏固和擴(kuò)展識(shí)字成果的一個(gè)重要途徑。教師可以創(chuàng)造多種形式，激勵(lì)學(xué)生主動(dòng)積累詞句。課前，要明確交際內(nèi)容。這是盡快識(shí)字追求的境界，只有當(dāng)學(xué)生從閱讀中嘗到樂趣，他才會(huì)更主動(dòng)地識(shí)字，字識(shí)得越多，越有利于順暢地讀，并使閱讀成為自己生活不可缺少的一部分。教學(xué)策略：在教學(xué)語文園地五之后，教師可以安排相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)音序查字法。一年級(jí)小學(xué)語文下冊(cè)的教學(xué)計(jì)劃11一、班級(jí)情況分析：本班學(xué)生43名，在經(jīng)過了一個(gè)學(xué)期的語文學(xué)習(xí)后，基本知識(shí)、技能方面基本上已經(jīng)達(dá)到學(xué)習(xí)的目標(biāo)，對(duì)學(xué)習(xí)語文有著一定的興趣，樂于參加學(xué)習(xí)活動(dòng)中去。識(shí)字課包括詞語、三字經(jīng)、對(duì)對(duì)子、謎語、諺語、詩歌等多種形式。要求認(rèn)識(shí)的字和要求會(huì)寫的字，分別在練習(xí)里有標(biāo)明。5 、初步認(rèn)識(shí)大寫字母，熟記《漢語拼音字母表》。7 、認(rèn)識(shí)課文中出現(xiàn)的常用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。4 、能較完整地講述小故事，能簡要講述自己感興趣的見聞。四、教學(xué)措施：(一)識(shí)字與寫字：1 、相信學(xué)生能夠用已經(jīng)形成的初步的識(shí)字能力來學(xué)習(xí)本冊(cè)生字，鼓勵(lì)他們用自己喜愛的方式識(shí)字。4 、重視課外閱讀的指導(dǎo)。有部分學(xué)生有說普通話的意識(shí)，能用簡短的普通話與老師和同學(xué)做簡單的交流。20篇課文分做4個(gè)單元，大體按由淺入深的順序編排，每個(gè)單元的課文在內(nèi)容上有一定的聯(lián)系。能借助漢語拼音認(rèn)讀漢字。喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。學(xué)講普通話，逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣。加強(qiáng)語文和兒童生活的聯(lián)系；引導(dǎo)學(xué)生留意生活，在生活中學(xué)語文。尊重學(xué)生的不同的學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)方法，相信學(xué)生能夠應(yīng)用已經(jīng)形成的初步的識(shí)字能力來獨(dú)立識(shí)字，鼓勵(lì)他們用自己最喜歡、最習(xí)慣的方法認(rèn)記漢字。在交際過程當(dāng)中，積極參與到學(xué)生的交流中去，為學(xué)生提供可以模仿的對(duì)象，同時(shí)關(guān)注交流的狀態(tài)，對(duì)交際的過程予以調(diào)控，形成有效的師生、生生互動(dòng)。要求寫的字，要了解字義，能口頭或書面組詞，逐漸在口頭或書面運(yùn)用；最重要的是把字寫對(duì)、寫好，養(yǎng)成正確的寫字姿勢(shì)和良好的寫字習(xí)慣。了解詞句的意思。愿望。對(duì)于前者，要給予肯定，使其感受到交際的樂趣、獲得成功的喜悅；對(duì)于后者，則在適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)予以糾正，一般不打斷學(xué)生，以免打斷交際進(jìn)程，影響他們的情緒和交際的順利進(jìn)行。重視學(xué)生寫字習(xí)慣的培養(yǎng)，要加強(qiáng)寫字教學(xué)的指導(dǎo)。認(rèn)真批改每課作業(yè)，及時(shí)作好反饋、小結(jié)。識(shí)字量的增加，是學(xué)生“回生率”很高，因此400個(gè)漢字教學(xué)是難點(diǎn)，如何鞏固漢字更是一個(gè)難點(diǎn)?？谡Z交際。認(rèn)識(shí)常用漢字400個(gè)，其中100個(gè)會(huì)寫。此外，全冊(cè)設(shè)6個(gè)口語交際話題，安排在每個(gè)單元后面，使學(xué)生在創(chuàng)設(shè)的情境中進(jìn)行口語交際的訓(xùn)練。至于其他學(xué)習(xí)成績還有待于在今后去了解。(三)口語交際教學(xué)：1 、重視創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生入情入景地進(jìn)行口語交際。2 、采用多種形式，注意加強(qiáng)生字的復(fù)習(xí)和鞏固，防止回生。6 、有表達(dá)的自信心。8 、積累自己喜歡的成語或格言警句。(二)閱讀1 、喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。書后的生字表(一)，列出了全冊(cè)要認(rèn)識(shí)的字，生字表(二)，列出了全冊(cè)要求會(huì)寫的字。語文園地包括4個(gè)欄目：我的發(fā)現(xiàn)鼓勵(lì)學(xué)生探究發(fā)現(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法，主要是識(shí)字的方法。但寒假過后學(xué)生行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣較散漫，對(duì)于學(xué)校班級(jí)的各項(xiàng)紀(jì)律、規(guī)定有了一定的了解，但學(xué)習(xí)習(xí)慣還處于逐步形成的階段。本冊(cè)尚未系統(tǒng)安排寫話，但教師可作必要的引導(dǎo)，使孩子有話想寫，樂于寫。如，舉辦“超市”、“我當(dāng)小導(dǎo)游”、“逛家電商場”等等識(shí)字活動(dòng)。說得要有內(nèi)容，有條理，語句通順連貫。有了相應(yīng)的具體措施，才能有效的工作，養(yǎng)成良好的積累習(xí)慣。從學(xué)生角度出發(fā)，激勵(lì)兒童進(jìn)行語文實(shí)踐活動(dòng)。在學(xué)習(xí)中注意培養(yǎng)學(xué)生良好的讀書習(xí)慣。在學(xué)生讀正確、讀流利的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學(xué)生讀出感情。如，第二課要求寫的六個(gè)字中，有兩個(gè)8單人旁的字（你、們）兩個(gè)絞絲旁的字（紅、綠），兩個(gè)草字頭的字（花、草），便于教師分類指導(dǎo)，便于學(xué)生領(lǐng)悟書寫規(guī)律。要要求認(rèn)的字中，如果有新出現(xiàn)的偏旁，要提示學(xué)生注意。教師不要包辦代替，要相信學(xué)生能夠用已有的識(shí)字知識(shí)、方法來認(rèn)記這些生字。多認(rèn)少寫，既有利于提高閱讀能力，又有助于減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)。2．喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識(shí)字的愿望。每個(gè)專題內(nèi)涵都比較寬泛，避免了教材內(nèi)容的局限性。3．要激發(fā)學(xué)生課外閱讀興趣，加強(qiáng)課外閱讀指導(dǎo)。三、教學(xué)進(jìn)度周次日期教 學(xué) 內(nèi) 容 及 課 時(shí) 安 排備注1培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣(2)2識(shí)字1(2)識(shí)字2(2) 識(shí)字3(2)綜合性學(xué)習(xí)（2）3識(shí)字4(2) 練習(xí)1(4) 綜合性學(xué)習(xí)（2）4春筍(2) 雨點(diǎn)(2) 小池塘(2) 綜合性學(xué)習(xí)（2）5春到梅花山(3) 草原的早晨(2) 綜合性學(xué)習(xí)（3）6練習(xí)2(4)蘑菇該獎(jiǎng)給誰(2) 綜合性學(xué)習(xí)（2）7騎牛比賽(2)小松樹和大松樹(2) 練習(xí)3(2) 綜合性學(xué)習(xí)（2）8練習(xí)3(2) 吃水不忘挖井人(2) 他得的紅圈圈最多(2) 綜合性學(xué)習(xí)（2）9奶奶的白發(fā)(2) 陳毅探母(2) 綜合性學(xué)習(xí)（2）清明節(jié)放假10好學(xué)的爸爸(2) 練習(xí)4(4) 綜合性學(xué)習(xí)（2）11識(shí)字5(2)識(shí)字6(2)識(shí)字7(2) 綜合性學(xué)習(xí)（2）12識(shí)字8(2) 練習(xí)5(4) 綜合性學(xué)習(xí)（2）13鮮花和星星(2) 放小鳥（2）綜合性學(xué)習(xí)（2）勞動(dòng)節(jié)放假14這兒真好（2）世界多美呀(2) 我叫足球(2) 綜合性學(xué)習(xí)（2）15練習(xí)6(4)三個(gè)小伙伴(2) 綜合性學(xué)習(xí)（2）16螞蟻和蟈蟈(2) 古詩兩首(2) 練習(xí)7(2) 綜合性學(xué)習(xí)（2）17練習(xí)7(2)司馬光(2) 綜合性學(xué)習(xí)（2）端午節(jié)放假18魯班和櫓板(