【正文】 。五、教學措施：正確地把握好語文教育的特點，尊重學生在學習過程中的獨特體驗。積極參加口語交際，踴躍發(fā)表自己的意見。(三)閱讀喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。由于幼兒園的受教育差別，我們班的孩子對于拼音的原有水平是參差不齊，這也給教學帶來了一定的難度。在交際過程當中，積極參與到學生的交流中去，為學生提供可以模仿的對象，同時關(guān)注交流的狀態(tài)，對交際的過程予以調(diào)控，形成有效的師生、生生互動。在具體的教學過程當中，引導學生借助拼音和字典學習生字，發(fā)現(xiàn)生字與熟字的聯(lián)系，提倡學生運用記憶規(guī)律，將已經(jīng)學過的部件、識字方法遷移到新的認記生字的學習當中。充分利用多媒體，利用教材優(yōu)美的情境圖，創(chuàng)設(shè)輕松愉悅的學習情境，激發(fā)學生的學習興趣。四、本冊教學重點、難點：（一）、重點：漢語拼音是學生學習漢語的工具，因此漢語拼音的教學是重點。學習用普通話正確朗讀課文。2。此外，全冊設(shè)6個口語交際話題，安排在每個單元后面，使學生在創(chuàng)設(shè)的情境中進行口語交際的訓練。至于其他學習成績還有待于在今后去了解。鼓勵他們用自己喜歡的、最習慣的方法識字。⑷正確地復述課文、語句連貫。⑶能按筆順在四字格里書寫、默寫168個生字，做到書寫正確、規(guī)范，姿勢端正、卷面整潔。三、教學要求:學習習慣:⑴掌握正確的讀書姿勢、養(yǎng)成良好的讀書習慣。二、教材分析全冊教材由“入學教育”、“漢語拼音”“識字”和“課文”“語文園地”“口語交際”四個部分組成。在平時的課堂教學中，要有意識地通過回答問題、討論交流，對學生進行交際訓練。在寫字的量的把握上，注意寫字的質(zhì)量。盡量注重教材和整合，整體地運用教材，并力求能創(chuàng)造性地使用教材，進行整單元備課，在備課時注重單元內(nèi)每個教點的聯(lián)系。吃透新教材，深入了解學生，創(chuàng)造性地使用新教材。積極參加討論，對感興趣的話題發(fā)表自己的意見。初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣。三、本學期教學目標：漢語拼音。接下來是漢語拼音，學拼音的同時認識70個常用字。尤其是不少學生還保留了許多從幼兒園帶來的不良習氣，如課間紀律差，上課比較自由，還未懂得小學學習的一些常規(guī)要求。積極參與聽課、評課，虛心向同行學習教學方法,博采眾長，提高教學水平。我認真參加學校組織的新課程培訓及各類學習講座?；仡欉@一學期，是既忙碌又充實，有著許多值得總結(jié)和反思的地方。通過這些學習活動，我不斷充實了自己、豐富了自己的知識和見識、為自己更好的教學實踐作好了準備。要求學生把課前預習、聽課學習、訓練拓展、反饋遷移各學習環(huán)節(jié)結(jié)合起來，形成良好的學習習慣。這些都是我今后必須努力改進的目標。我們應(yīng)該加以正確引導，多加鍛煉，幫助他們盡快適應(yīng)學校生活，接軌新課程學習。此外，全冊設(shè)6個口語交際話題，安排在每個單元后面，使學生在創(chuàng)設(shè)的情境中進行口語交際的訓練。認識常用漢字400個，其中100個會寫?？谡Z交際。識字量的增加，是學生“回生率”很高，因此400個漢字教學是難點，如何鞏固漢字更是一個難點。認真批改每課作業(yè)，及時作好反饋、小結(jié)。重視學生寫字習慣的培養(yǎng)，要加強寫字教學的指導。對于前者，要給予肯定，使其感受到交際的樂趣、獲得成功的喜悅。雙職工家庭僅有10人，單親家庭4人，留守兒童有1人，進城務(wù)工子女有9人。識字，分2組編排，每部分每課都配有一幅情景圖，這樣按排不僅能使學生情景圖集中識字，而且還能幫助學生認識事物，激發(fā)學生學習的興趣。(4)認識四線格，能正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。閱讀:⑴能聯(lián)系課程文和生活實際理解常用詞和句子的意思。設(shè)立學習小組，讓學生自主合作地開展學習，培養(yǎng)合作探究精神。但都比較懂禮貌，見到老師能主動問好。兩個識字單元各4課，每課認字12~14個。學會漢語拼音，能讀準聲母、韻母、聲調(diào)和整體認讀音節(jié)。初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣。能認真聽別人講話努力了解講話的主要內(nèi)容。如何引導學生積累語言，在閱讀教學中是個難點。變學會為會學，教給學生學習的靈活方法，把主動權(quán)交給學生。在寫字的量的把握上，注意寫字的質(zhì)量。一年級上語文教學計劃5一、指導思想：倡導自主、合作、探究的學習方式，全面提高學生的語文素養(yǎng)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力，促進每個學生的全面發(fā)展，為他們的終身學習、生活和工作，在語文方面奠定基礎(chǔ)。掌握漢字的基本筆畫，能按筆順規(guī)則寫字。能認真聽別人講話，努力了解講話的主要內(nèi)容。閱讀教學要落實識字、寫字，重視朗讀教學，強化語言積累。引發(fā)學生多閱讀課外讀物，擴大學生的知識面，豐富學生的情感，發(fā)展學生的想象力和創(chuàng)造能力。全冊要求認識400個常用字，寫其中100個筆畫簡單的字。人教版的實驗教材，是構(gòu)筑在人教多年編寫小學語文教材的經(jīng)驗積蓄的基礎(chǔ)上，又在領(lǐng)會和物化新的語文課程標準精髓中實現(xiàn)了突破。在學拼音、認漢字、讀短文三者綜合學習中，都配有彩圖，既有視覺，又有聽覺。完全符合語文課程標準的要求，而且達到了語文課程標準的上限的要求。這中間濃縮的是漢字幾千年的變遷，滲透的是漢字象形的造字的規(guī)律，隱約傳遞的是中華文化的精華。(4)在語言環(huán)境(詩歌、韻文)中識字。新教材的每一篇課文，感覺是在和一個個聰慧天真的孩子聊天。第三，道德教育方面的內(nèi)容也很豐富，如，愛首都北京，愛五星紅旗的教育，愛家鄉(xiāng)的教育，愛護小樹和小動物的教育，長智慧的教育，禮貌教育，互相合作的教育，愛勞動的教育等。學生需要在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，合理想象，多向探究，創(chuàng)造性地運用語言。為學生創(chuàng)造了展示自己語文能力的平臺，重點展示學生獨立識字的能力。初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣。有表達的自信心。針對一年級孩子的特點，努力使課堂生動有趣、有吸引力，從而調(diào)動孩子的學習興趣，提高學習的效率。練習設(shè)計讀讀說說、讀讀畫畫、讀讀做做、讀讀演演等豐富多彩的內(nèi)容和形式，體現(xiàn)聽說讀寫能力的整體發(fā)展，語文課程與其他課程的融合溝通。教材內(nèi)容豐富有時代感。識字與寫字：喜歡學習漢字，有主動識字的愿望。對讀物中感興趣的內(nèi)容，樂于與他人交流。發(fā)言基本做到態(tài)度自然、語句通順，讓別人聽得懂。在之后的長期教學活動中，要十分重視良好學習習慣的養(yǎng)成教育，不斷督促檢查，常常提醒。兒歌編排在拼音教材中，在學習時，可以先讀一讀標紅的音節(jié)，再找找哪些音節(jié)會讀，在語言環(huán)境中加強音節(jié)的復習和鞏固，使學生獲得學習漢語拼音的成就感。在一年紀起步階段，教師要詳細指導寫字的基本筆畫、筆順規(guī)則，要求每一個字、每一個筆畫都盡量寫好。尊重學生的情感體驗，尊重學生的想法，鼓勵學生大膽發(fā)表自己的觀點和見解，調(diào)動學習的積極性，活躍學生的思維。助漢語拼音識字、正音、學說普通話。學習借助讀物中的圖畫閱讀。要注意拼音學習的整合，鞏固學習的效果。深入了解學生，了解他們的需要，盡可能滿足他們。正確、流利地朗讀課文，背誦課文。認知能力學生的程度不一，有的孩子提前上學前班，已初步認識了漢語拼音，會讀拼音字母，能拼簡單的音節(jié)。本學期我要狠抓學生的良好的學習習慣和正確的讀寫姿勢，培養(yǎng)學生通過多種途徑識字的能力。例如：漢語拼音的韻母、聲母、只要求拼讀、正確書寫，不要求直呼、默寫，更不要求高拼音過關(guān)測試；只要求認識基本筆畫，未列入偏旁部首的教學內(nèi)容；課文教學要求不搞繁瑣分析，強調(diào)精講多讀，活記樂背。同時，有關(guān)讀寫姿勢的要求，每篇課文的作業(yè)設(shè)計、每個單元的練習設(shè)計等，明確具體，操作性強，既便與教師的教，也利于學生的學。為了方便識字和閱讀，生字和課文全部加注了拼音。三、教學要求:學習習慣:⑴掌握正確的讀書姿勢、養(yǎng)成良好的讀書習慣。⑶能按筆順在四字格里書寫、默寫168個生字，做到書寫正確、規(guī)范，姿勢端正、卷面整潔。⑷正確地復述課文、語句連貫。鼓勵他們用自己喜歡的、最習慣的方法識字。（二）識字與寫字喜歡學習漢字，有主動識字的愿望。對讀物中感興趣的內(nèi)容，樂于與他人交流。識字寫字是第一學段的重點，寫字教學注意指導學生按正確的筆順書寫。深入了解學生，了解他們的需要，盡可能滿足他們。教材采用多種方式體現(xiàn)語文學科的綜合性，在學習漢語拼音階段，適當出現(xiàn)短語、句子和兒歌，學生在學習拼音的同時認識部分漢字，把學拼音、識字、發(fā)展語言結(jié)合起來培養(yǎng)了學生的語文綜合素養(yǎng)。教材內(nèi)容豐富有時代感。識字與寫字：喜歡學習漢字，有主動識字的`愿望。對讀物中感興趣的內(nèi)容，樂于與他人交流。發(fā)言基本做到態(tài)度自然、語句通順，讓別人聽得懂。在之后的長期教學活動中，要十分重視良好學習習慣的養(yǎng)成教育，不斷督促檢查，常常提醒。兒歌編排在拼音教材中，在學習時，可以先讀一讀標紅的音節(jié)，再找找哪些音節(jié)會讀，在語言環(huán)境中加強音節(jié)的復習和鞏固，使學生獲得學習漢語拼音的成就感。在一年紀起步階段，教師要詳細指導寫字的基本筆畫、筆順規(guī)則，要求每一個字、每一個筆畫都盡量寫好。尊重學生的情感體驗，尊重學生的想法，鼓勵學生大膽發(fā)表自己的觀點和見解，調(diào)動學習的積極性，活躍學生的思維。個別學生不懂得執(zhí)筆方法，需要老師不斷糾正、督促。每個單元之后設(shè)語文園地，以豐富的內(nèi)容和多樣的形式，鞏固語文知識，發(fā)展語文能力。能借助漢語拼音認讀漢字。閱讀。積極參加討論，對感興趣的話題發(fā)表自己的意見。吃透新教材，深入了解學生，創(chuàng)造性地使用新教材。識字教學遵循識寫分開、多認少寫的原則，在不加重學生負擔的情況之下，使他們能夠盡早閱讀。在教學時，重視情境的創(chuàng)設(shè)，通過多種方式引起話題、激發(fā)學生的交際興趣。但都比較懂禮貌，見到老師能主動問好。接下來是漢語拼音，學拼音的同時認識70個常用字。三、教學目的、要求（一）、政治思想方面培養(yǎng)學生熱愛大自然、愛護環(huán)境、熱愛祖國大好河山的思想感情，培養(yǎng)學生關(guān)愛他人、尊老愛幼的思想品質(zhì)，對學生進行良好的啟蒙教育。閱讀①、喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。④、有表達的自信心。能認讀簡單的獨體字。并且，要在學生中大力開展古詩文閱讀和大閱讀的活動，培養(yǎng)學生閱讀的興趣。例如：漢語拼音的韻母、聲母、只要求拼讀、正確書寫，不要求直呼、默寫，更不要求高拼音過關(guān)測試；只要求認識基本筆畫，未列入偏旁部首的教學內(nèi)容；課文教學要求不搞繁瑣分析，強調(diào)精講多讀，活記樂背。同時，有關(guān)讀寫姿勢的要求，每篇課文的作業(yè)設(shè)計、每個單元的練習設(shè)計等，明確具體，操作性強，既便與教師的教，也利于學生的學。本冊教材以“培養(yǎng)良好的學習習慣”開篇，將低年級小學生日常語文學習和語文生活中必須具備的良好習慣，有選擇、有重點地編入了課本。本冊教材根據(jù)新課程標準有關(guān)語文課程性質(zhì)的論述，進一步明確了小學語文課程的性質(zhì)和地位；注意從我國豐富的語文傳統(tǒng)教學經(jīng)驗中汲取精華，從長期以來我國小學語文教學的39。學習態(tài)度及習慣每個學生都抱著美好的愿望來上學，開始他們的真正意義上的學習，來接受正規(guī)的教育。四、教學措施幫助學生了解學校常規(guī)，幫助學生養(yǎng)成良好的學習習慣。③、學習借助讀物中的圖畫閱讀。②、能借助漢語拼音識字、正音、學說普通話。兩個識字單元各4課，每課認字12~14個。個別學生不懂得執(zhí)筆方法，需要老師不斷糾正、督促。還要善于發(fā)現(xiàn)學生交流過程當中富有創(chuàng)意、充滿童趣的精彩語言，還要注意規(guī)范學生的口頭語言。尊重學生的不同的學習方式和學習方法，積極提倡同學之間交流識字的方法、經(jīng)驗和感受，一起玩識字、組詞的游戲或一同制作生字、詞語卡片，促進學生在合作學習中分享識字的樂趣。加強語文和兒童生活的聯(lián)系；引導學生留意生活，在生活中學語文。認識常用漢字400個，其中會寫100個漢字。喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。識字與寫字。識字的編排實行認寫分開，多認少寫。二、本冊教材分析本冊教材包括“入學教育、漢語拼音、識字、課文、語文園地、口語交際”六個部分。語文園地：在讀、背兒歌和古詩時，不要人為拔高要求，不要進行煩瑣的講解，只要學生讀流利、背正確即可。既要有數(shù)量上的要求，更要有質(zhì)量上的要求。復習鞏固的形式多種多樣，讓學生在游戲中學，在玩中學。還可以用競賽的形式，看誰組詞組得多，也可以說一句話，看誰的話里包含這幾個音節(jié)最多，把觀察圖畫、學習音節(jié)和說話訓練有機地結(jié)合起來。對“拼音”游戲有較大的興趣。能認真聽別人講話，努力了解講話的主要內(nèi)容。掌握漢字的基本筆順，能按筆順規(guī)則寫字。教材的各個部分都體現(xiàn)了玩中學、主動學的編排意圖。多與家長溝通，共同探討教育學生的有效方法，家校結(jié)合，促進學生全面發(fā)展。四、提高教學質(zhì)量的方法與措施：發(fā)揮學生的主動性，培養(yǎng)學生的39。能認真聽別人講話，努力了解講話的主要內(nèi)容。掌握漢字的基本筆畫，能按筆順規(guī)則寫字。家校通力配合，提高學生的作業(yè)質(zhì)量，每次作業(yè)都要求家長簽名。把培養(yǎng)學生正確的寫字姿勢作為重點，嚴格訓練，做到統(tǒng)一要求，規(guī)范練習，語文課上嚴格練，其他課上堅持練，家長協(xié)助配合練，檢查評比促進練，持之以恒長期練?？谡Z交際:(1)能看圖用一句完整的話或幾名連貫的話回答問題。漢語拼音:(1)認對、讀準聲母、韻母。漢語拼音，鞏固漢語拼音，能利用漢語拼音幫助識字、閱讀、學習普通話。男生28人，女生22人，少數(shù)民族41人，漢族9人，非農(nóng)業(yè)戶口學生41人，農(nóng)業(yè)戶口學生9人。本冊教材以“培養(yǎng)良好的學習習慣”開篇，將低年級小學生日常語文學習和語文生活中必須具備的良好習慣，有選擇、有重點地編入了課本。二、全冊教材分析本冊教材安排及特點博采眾長，富有新意。而有的學生，沒有上過學前班，對于語文