【正文】 保護(hù)法制宣傳,會(huì)長(zhǎng)把你們活動(dòng)的日期、范圍、方式（這寫(xiě)內(nèi)容每個(gè)協(xié)會(huì)自己討論決定）上報(bào)給我，到時(shí)老師也會(huì)參加。師：關(guān)于蚯蚓，大家還知道那些知識(shí)？（生分組交流課前搜集的資料）師小結(jié):其實(shí)，任何生物都有適合于自身生存的特定的環(huán)境條件。師：讓我們來(lái)寫(xiě)一條保護(hù)小草的宣傳口號(hào)吧！教學(xué)目標(biāo)：、尊重自然的意識(shí)；具有尊重其他生物生存權(quán)利的意識(shí)，初步樹(shù)立人與動(dòng)物和諧相處的倫理觀。）師：同學(xué)門(mén)匯報(bào)的真不錯(cuò)！我們學(xué)校的環(huán)保小組上周也做了幾個(gè)實(shí)驗(yàn)，他們也想來(lái)匯報(bào)一下實(shí)驗(yàn)成果，你們想聽(tīng)么？（播放視頻錄音，錄像包括兩個(gè)實(shí)驗(yàn)，分別是：驗(yàn)證草坪可以調(diào)節(jié)氣溫驗(yàn)證草坪可以降低噪音。朗誦導(dǎo)入師:老師課前安排大家尋找身邊小草的身影,你們完成任務(wù)了么? 生:完成了。3．意見(jiàn)相同的學(xué)生組成一組，討論如何充分利用有關(guān)資料向大家推薦介紹本組選定的景物。請(qǐng)大家描繪一下自己的家鄉(xiāng)。把你的收獲與大家分享一下吧！我的家鄉(xiāng)教學(xué)目標(biāo)：感受人與自然的和諧共處，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)的感情；愿意合作交流，樂(lè)于與他人分享。（4）評(píng)選優(yōu)勝小組。四組：介紹家鄉(xiāng)水資源和土地資源。教學(xué)過(guò)程：一、談話導(dǎo)入，引出課題師：《自然風(fēng)景看不夠》一課讓我們大飽了眼福，欣賞了家鄉(xiāng)美麗的自然美景，這些都是我省豐富的旅游資源。人與自然應(yīng)該是和諧的，但是在這和諧中卻時(shí)常有著不和諧的音符。齊魯風(fēng)情教學(xué)目標(biāo)：欣賞齊魯優(yōu)秀文化傳統(tǒng)在環(huán)境保護(hù)方面的因素；感受天人合一，和諧共處的美好情懷。你能說(shuō)出這些景點(diǎn)的名稱(chēng)嗎？（課件展示部分景點(diǎn)圖片，學(xué)生根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)猜測(cè)。利用學(xué)校網(wǎng)絡(luò)，號(hào)召學(xué)生查找環(huán)保知識(shí)，開(kāi)展各類(lèi)活動(dòng)。（2）活動(dòng)課程進(jìn)一步促進(jìn)綠色環(huán)境教育的深入開(kāi)展。這些事例均為小事，卻以小見(jiàn)大，具有很強(qiáng)的實(shí)效性和可操作性。（）1為了鳥(niǎo)兒的生存，我們可以把它們籠養(yǎng)起來(lái)第三篇：三年級(jí)環(huán)境教育教案三年級(jí)環(huán)境教育教案一、教材簡(jiǎn)析：本冊(cè)教科書(shū)以主體性單元的形式編排了三個(gè)單元：《美麗的家鄉(xiāng)》、《珍愛(ài)生命》、《簡(jiǎn)樸生活》，以專(zhuān)題性研究的形式編排了兩個(gè)專(zhuān)題：《綠色志愿者》——“我身邊的浪費(fèi)現(xiàn)象”《童眼看法規(guī)》——“保護(hù)野生動(dòng)物”。（）√蜜蜂的家由蜂蜜建造而成。3月22日空氣濕度達(dá)到或超過(guò)時(shí)稱(chēng)為高溫，達(dá)到或超過(guò)時(shí)稱(chēng)酷暑。創(chuàng)造天更藍(lán)、水更清的環(huán)境，需要我們每個(gè)人的參與，下列行為你不應(yīng)該參加的是：（）（教材、廣播、電視、報(bào)紙等）學(xué)習(xí)有關(guān)環(huán)境保護(hù)的知識(shí)。師：想一想：我們生活中還有那些浪費(fèi)現(xiàn)象？你能說(shuō)一說(shuō)嗎？ 學(xué)生交流調(diào)查的結(jié)果。通過(guò)“走出校園”，讓學(xué)生發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，變廢為寶，開(kāi)展節(jié)約型多那個(gè)，樹(shù)立保護(hù)環(huán)境和資源的良好意識(shí)。秸稈燃燒使大氣污染，濃煙彌漫，影響了飛機(jī)起飛。讓學(xué)生了解秸稈燃燒的危害和秸稈的廣泛用途，讓學(xué)生在調(diào)查了解家鄉(xiāng)秸稈是如何外圍的過(guò)程中，鍛煉與人交流和分析問(wèn)題的能力。他的基本特征可以概括為：體軀3段頭，胸腹2對(duì)翅膀6只足，1對(duì)觸角頭上生，骨骼抱在體外部；一生形態(tài)多變化，遍布全球旺家族。讓學(xué)生實(shí)際動(dòng)手養(yǎng)蠶或者觀察他人養(yǎng)蠶，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手寫(xiě)作和讀圖能力。師：玻璃還有那些新的用途？你還知道哪些？學(xué)生交流調(diào)查的資料：玻璃可以做防彈玻璃、防盜玻璃、隔音玻璃、空調(diào)玻璃、生物玻璃、天線玻璃、自潔玻璃、污染變色玻璃等。師：玻璃是我們?nèi)粘Ｉ钪胁豢扇鄙俚奈锲?，給我們的生活帶來(lái)了溫馨和便利。讓學(xué)生自己動(dòng)手，了解玻璃是怎樣再生的，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力。師播放旅游過(guò)程中的兩幅圖中出現(xiàn)的不文明現(xiàn)象。啟發(fā)學(xué)生思考爭(zhēng)當(dāng)文明小游客應(yīng)該符合哪些要求，并與自身相結(jié)合，哪些行為不符合文明小游客要求，在今后需要改進(jìn)；哪些行為已經(jīng)符合文明小游客要求，今后繼續(xù)保持。充實(shí)教學(xué)內(nèi)容，拓展教學(xué)空間。1節(jié)約是一種美德。聆聽(tīng)春的腳步。找尋珍稀動(dòng)植物。第一篇：三年級(jí)下學(xué)期環(huán)境教育教案三年級(jí)下學(xué)期環(huán)境教育教案教學(xué)計(jì)劃一、學(xué)生情況分析：三年級(jí)學(xué)生基本掌握了一、二年級(jí)所開(kāi)設(shè)課程的知識(shí)，有一些好的學(xué)習(xí)方法和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，有一定的環(huán)保意識(shí)和環(huán)保知識(shí)，但不系統(tǒng)、不全面。紙張的自述。1室內(nèi)花卉本領(lǐng)大。（二）重點(diǎn)難點(diǎn)：學(xué)生熱愛(ài)大自然的情懷得到培養(yǎng)，團(tuán)結(jié)協(xié)作的能力得到鍛煉。設(shè)置情景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。讓學(xué)生積極思考應(yīng)該怎樣正確對(duì)待動(dòng)物園里的動(dòng)物，并在今后的旅游過(guò)程中實(shí)施。師：這兩幅圖中的行為是否文明？如果你遇到這種行為你應(yīng)該怎么做？ 學(xué)生討論，匯報(bào)。讓學(xué)生了解玻璃的正確回收利用非常重要，啟發(fā)學(xué)生思考正確對(duì)待玻璃制品。你能介紹一下玻璃在我們生活中的作用嗎？ 學(xué)生討論，匯報(bào)。教師盡量讓學(xué)生充分發(fā)揮想象力，思考各種新型玻璃的用途。讓學(xué)生注意觀察昆蟲(chóng)、學(xué)會(huì)科學(xué)合理的對(duì)待昆蟲(chóng)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察和合作交流能力，樹(shù)立保護(hù)昆蟲(chóng)的良好意識(shí)。全世界的昆蟲(chóng)約占地球所有生物物種的一半，但目前有名有姓的昆蟲(chóng)種類(lèi)僅有100萬(wàn)種。讓學(xué)生加深對(duì)秸稈的認(rèn)識(shí)，并宣傳露天焚燒秸稈的危害，及時(shí)勸阻和報(bào)告露天焚燒秸稈的行為，樹(shù)立學(xué)生保護(hù)環(huán)境和資源合理利用的意識(shí)。小組匯報(bào)：秸稈燃燒的危害。教學(xué)準(zhǔn)備：盡可能多的搜集有關(guān)于節(jié)約和浪費(fèi)的資料，可以使圖片、文字或照片，準(zhǔn)備課堂展示。師：浪費(fèi)給我們?cè)斐闪司薮蟮膿p失，你有什么好的辦法來(lái)盡量減少浪費(fèi)嗎？ 學(xué)生討論交流，分小組匯報(bào)。、攀折樹(shù)枝、采摘鮮花。35℃、37℃歷史上可以考證的中國(guó)最古老的都城是。（）高溫天氣應(yīng)盡量避免長(zhǎng)時(shí)間戶外活動(dòng)。本冊(cè)以“欣賞自然——珍愛(ài)生命——過(guò)簡(jiǎn)樸生活”思路構(gòu)建，設(shè)計(jì)的內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)為：欣賞自然美；保護(hù)自然，珍愛(ài)生命；崇尚自然簡(jiǎn)樸的生活；運(yùn)用各種感官感知環(huán)境，學(xué)會(huì)思考、傾聽(tīng)和討論。指導(dǎo)思想：通過(guò)形式多樣、豐富多彩的綠色教育活動(dòng)，使全校師生切實(shí)掌握各科材料中有關(guān)綠色教育的內(nèi)容，引導(dǎo)師生積極參與面向社會(huì)的綠色宣傳和綠色監(jiān)督活動(dòng)，樹(shù)立起較高的綠色意識(shí)和自覺(jué)保護(hù)環(huán)境的風(fēng)尚，努力推進(jìn)綠色宣傳教育的社會(huì)化，使我校成為綠色學(xué)校。（3）隱性課程加強(qiáng)對(duì)學(xué)生潛移默化的影響。在全校范圍內(nèi)以各種形式開(kāi)展環(huán)保讀書(shū)大賽、辦環(huán)保手抄報(bào)、舉行環(huán)保演講比賽等系列活動(dòng)，使學(xué)生逐步形成環(huán)保意識(shí)。）師：看了這些圖片，你們有什么感受？ 生??師：其實(shí)大自然的美景有很多，看不夠、說(shuō)不完，好多地方的景色讓人留戀往返。認(rèn)識(shí)具有當(dāng)?shù)靥厣娘L(fēng)土人情和傳統(tǒng)繼而，了解齊魯大地的米蘇風(fēng)情。（課件展示：旅游區(qū)的白色垃圾、泰山石上亂寫(xiě)亂畫(huà)等畫(huà)面）看到這些，你們又作何感想？大自然給與了我們那么多，而又得人卻在破壞自然的和諧，太不應(yīng)該了。其實(shí)，我們家鄉(xiāng)的其他資源也非常豐富，你知道我們家鄉(xiāng)還有那些資源嗎？ 生：我們家鄉(xiāng)的水資源非常豐富，有渤海、黃海。師：剛才我們一起了解了家鄉(xiāng)的資源。分?jǐn)?shù)最高的小組為優(yōu)勝小組。知道家鄉(xiāng)的著名景點(diǎn)，并能簡(jiǎn)單的介紹。2．介紹自己家鄉(xiāng)的自然環(huán)境特點(diǎn)。4．每組指派一個(gè)代表上臺(tái)向全班同學(xué)推薦本組選定的景點(diǎn)。師：誰(shuí)來(lái)展示給大家看? 學(xué)生展示：5．小草的微笑教學(xué)目標(biāo)：樹(shù)立尊重生命，關(guān)愛(ài)生命的意識(shí)。）師：課前調(diào)查了居住小區(qū)草坪情況，下面交流調(diào)查結(jié)果。，了解蚯蚓的生活習(xí)性。如果人類(lèi)的活動(dòng)破壞了這種條件，這種生物的生命就會(huì)受到威脅，嚴(yán)重的甚至?xí)烂顪缃^。然后，每個(gè)協(xié)會(huì)寫(xiě)一份活動(dòng)感想，盡心反思和總結(jié)。但由于種種原因，社會(huì)上出現(xiàn)了一些不和諧的現(xiàn)象。分析數(shù)據(jù)，認(rèn)識(shí)人類(lèi)對(duì)鳥(niǎo)類(lèi)的傷害?！翱蕖甭暯虒W(xué)目標(biāo)：，提高學(xué)生愛(ài)護(hù)樹(shù)木、保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。師：你們知道的可真多！破壞樹(shù)木導(dǎo)致生態(tài)環(huán)境失衡，給人們帶了了極大的危害。樹(shù)木可以調(diào)節(jié)氣候、凈化空氣、防風(fēng)降噪，是人類(lèi)最好的朋友。師：那你知道啄木鳥(niǎo)的家在那里嗎？ 生：樹(shù)上。（小組內(nèi)交流，然后全班匯報(bào)。）2．描述池塘生物間的食物網(wǎng)師：這些動(dòng)植物之間有聯(lián)系嗎？他們的食物網(wǎng)是怎樣的？以小組為單位找一找，說(shuō)一說(shuō)。、家庭、學(xué)校和社區(qū)的的影響；了解公民參與保護(hù)環(huán)境的主要途徑和方式。）二、追根求源。（4）師小結(jié)：精美的服裝雖然裝點(diǎn)了我們的生活，但衣服在產(chǎn)生過(guò)程中消耗了很大的人力、物力資源，同時(shí)也對(duì)環(huán)境造成一定的污染，因此我們要合理的購(gòu)置衣物。并能夠與他人進(jìn)行有效溝通；能積極參加環(huán)境教育實(shí)踐活動(dòng)，增強(qiáng)對(duì)環(huán)境問(wèn)題的認(rèn)識(shí)，培育初步分析、解決環(huán)境問(wèn)題的能力。師生小結(jié)：小小一支鉛筆，真是來(lái)之不易??！2．調(diào)查生活中浪費(fèi)文具的現(xiàn)象師：昨天，老師請(qǐng)大家做了一個(gè)簡(jiǎn)單的調(diào)查。： ,分析傳統(tǒng)飲食習(xí)慣的弊端,認(rèn)識(shí)分餐制 師:家長(zhǎng)請(qǐng)客或參加宴會(huì)時(shí),是怎樣用餐的? 生:滿滿一大桌子菜,:自助餐屬于分餐制,縣棉我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)一下分餐制,《餐桌上的剩菜〉〉吧!(教師板書(shū)課題) (課件播放農(nóng)民收割糧食、詞養(yǎng)家禽的視頻資料。你們知道堆肥要經(jīng)過(guò)幾個(gè)步驟嗎？（課件出示餐飲垃圾制作堆肥的步驟，學(xué)生交流討論。三、動(dòng)手測(cè)量，計(jì)算推測(cè)，小組交流“日常生活中浪費(fèi)水資源的現(xiàn)象”，選擇身邊的浪費(fèi)水資源的現(xiàn)象進(jìn)行測(cè)量，如長(zhǎng)流水的水龍頭流水量，漏水的水龍頭的滴水量等（1）小組討論測(cè)量方法，設(shè)計(jì)測(cè)量方案。2．直到要合理利用能源，并與生態(tài)環(huán)境相協(xié)調(diào)；知道浪費(fèi)電能會(huì)加劇對(duì)環(huán)境的破壞，要節(jié)約用電。師：想一想，如果我們班每人每月節(jié)約一度電，能做多少事情？三、環(huán)保在行動(dòng)師：生活中有沒(méi)有浪費(fèi)電的現(xiàn)象？生：我家有時(shí)候所有的燈都打開(kāi)，卻不一定都用的著。，并能夠?qū)^(guò)度包裝問(wèn)題提出個(gè)人見(jiàn)解。二、了解過(guò)渡包裝及其危害，倡導(dǎo)綠色包裝師：今天老師也準(zhǔn)備了兩件不同包裝的商品。師：凡事都要有個(gè)度，超過(guò)這個(gè)度就是過(guò)度。來(lái)，讓我們寫(xiě)一寫(xiě)吧！學(xué)生寫(xiě)小倡議。引出大樹(shù)的功勞。教學(xué)過(guò)程（1）課程引入：樹(shù)可為人類(lèi)提供氧氣，凈化空氣，美化環(huán)境，有利于生態(tài)環(huán)境的保護(hù)。植樹(shù)造林對(duì)人類(lèi)生活也很重要，我們的課桌、書(shū)柜、紙張等，都是用木材制作的，給我們的生活和學(xué)習(xí)帶來(lái)極大的幫助。，通過(guò)展示讓學(xué)生多多認(rèn)識(shí)珍稀動(dòng)植物。A．課前唱《一個(gè)真實(shí)的故事》第一段。由于自然環(huán)境的惡化，加之人為破壞，造成了大熊貓?jiān)絹?lái)越少，生存空間也越來(lái)越小，目前只有1000只左右。提問(wèn)：你們知道在我國(guó)，哪些是珍稀的動(dòng)植物嗎？組織同學(xué)匯報(bào)，學(xué)生匯報(bào)時(shí)，師生可以及時(shí)點(diǎn)評(píng)，對(duì)匯報(bào)有新意的組給予鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)。第3課 紙張的自述教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)“尋找身邊浪費(fèi)紙張、令紙張傷心的現(xiàn)象”，讓學(xué)生了解自己哪些行為造成了紙張的浪費(fèi)，規(guī)范自己的日常行為。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入：學(xué)生齊讀“紙張的自述”，導(dǎo)入新課，使學(xué)生初步了解紙張的一生，為后面的學(xué)習(xí)做鋪墊。通過(guò)制作書(shū)簽，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和動(dòng)手操作的能力，使學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn)成功的喜悅。二、開(kāi)動(dòng)腦筋：學(xué)生之間互相回憶、交流秋天的美景，并用優(yōu)美的語(yǔ)言或詩(shī)句表達(dá)出來(lái)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)秋天的情感，鍛煉學(xué)生寫(xiě)作能力和口頭表達(dá)能力。，懂得怎樣愛(ài)護(hù)它們，加強(qiáng)環(huán)境保護(hù)意識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生的公德心。板書(shū)：好朋友 野生動(dòng)物← →人類(lèi) 愛(ài)護(hù) 保護(hù)野生動(dòng)物=保護(hù)自己、擴(kuò)展視野，增強(qiáng)愛(ài)護(hù)野生動(dòng)物的情感。保護(hù)野生動(dòng)物，從現(xiàn)在做起，從我做起。中華人民共和國(guó)《野生動(dòng)物保護(hù)法》第二十三條規(guī)定：運(yùn)輸、攜帶國(guó)家重點(diǎn)保護(hù)野生動(dòng)物或者其產(chǎn)品出縣境的，必須經(jīng)省、自治區(qū)、直轄市政府野生動(dòng)物行政主管部門(mén)或者其授權(quán)單位批準(zhǔn)。學(xué)生對(duì)動(dòng)物與人的關(guān)系有比較深入的認(rèn)識(shí)和了解，理解愛(ài)護(hù)、保護(hù)動(dòng)物的重要性。五、問(wèn)題研究與教改設(shè)想通過(guò)一系列的活動(dòng)，學(xué)生認(rèn)識(shí)環(huán)境污染的危害，了解一些環(huán)境保護(hù)的知識(shí)，激發(fā)學(xué)生自覺(jué)保護(hù)環(huán)境的決心書(shū)包里的環(huán)境問(wèn)題活動(dòng)目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的自主意識(shí)、環(huán)境意識(shí)。讀書(shū)指導(dǎo)法，通過(guò)朗讀書(shū)上的故事，讓學(xué)生思考為什么會(huì)有“出走的學(xué)具”。別看個(gè)頭不大。山水花鳥(niǎo)都能變，變成圖畫(huà)真漂亮。通過(guò)布置學(xué)具超市的活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和實(shí)際動(dòng)手能力。一塊千層蛋糕，層層灑滿芝麻。有書(shū)本，有文具，樣樣?xùn)|西都是寶。研究書(shū)包中的現(xiàn)實(shí)環(huán)境問(wèn)題、潛藏的環(huán)境問(wèn)題、開(kāi)展“綠色書(shū)包”活動(dòng)。體會(huì)自然之聲的美妙、和諧，保護(hù)大自然的意識(shí)增強(qiáng)。學(xué)生個(gè)體間存在差異，個(gè)別學(xué)生環(huán)保意識(shí)較差，學(xué)習(xí)興趣不濃，極少開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)是他們滯后的原因。（三）課外拓展1． 給家里父母說(shuō)一說(shuō)，為什么要愛(ài)護(hù)野生動(dòng)物。：你還知道哪些野生動(dòng)物？說(shuō)出它的特點(diǎn)。、動(dòng)畫(huà)。小組討論：怎樣處理落葉才能減少對(duì)環(huán)境的危害？四、走出校園：鼓勵(lì)學(xué)生走進(jìn)大自然，以畫(huà)筆畫(huà)出秋的絢麗，用相機(jī)留住秋天的美麗。讓學(xué)生了解正確的落葉處理方法，避免焚燒落葉對(duì)環(huán)境的污染；啟發(fā)學(xué)生充分發(fā)揮想象力，組合樹(shù)葉，學(xué)會(huì)使用樹(shù)葉制作粘貼畫(huà)。展示日常生活中各種各樣的紙制品，給學(xué)生提供一些參考，讓學(xué)生了解自己哪些行為造成了紙張的浪費(fèi)，便于以后規(guī)范自己的行為。讓學(xué)生初步認(rèn)識(shí)森林資源是有限的，并且懂得要去珍惜。師生共同討論歸納總結(jié)：兩個(gè)方面的原因。1980年我國(guó)在四川的臥龍建立了保護(hù)區(qū)，成為世界熊貓研究中心。教師 看了短片有什么想法？想弄清哪些問(wèn)題？（2）開(kāi)動(dòng)腦筋。為什么會(huì)成為珍?。恳粋€(gè)是自然環(huán)境的變遷，一個(gè)是人類(lèi)活動(dòng)的影響。在山西、陜西以及邊新疆一帶，水土流失異常嚴(yán)重!（2）轉(zhuǎn)折由于人們對(duì)大樹(shù)的認(rèn)識(shí)不足，或者由于人類(lèi)的貪婪導(dǎo)致出現(xiàn)很多毀壞大樹(shù)的情況。當(dāng)我們吸進(jìn)氧氣之后又吐出二氧化碳時(shí),樹(shù)木會(huì)把我們吐出的氧氣吸進(jìn)去,然后釋放出清新的氧氣,讓我們健康、幸福地成長(zhǎng)!據(jù)統(tǒng)計(jì)，一畝樹(shù)林每天能吸收67公斤二氧化碳，釋放出49公斤氧氣，足可供65個(gè)成年人呼吸用。創(chuàng)設(shè)情景設(shè)立探究園地，讓學(xué)生課本中出現(xiàn)的情況，說(shuō)出自己的做法。三、包裝盒的妙用師：這些精美的包裝扔了多可惜啊，可不可以讓他們?cè)诎l(fā)揮作用呢？你有妙招嗎？學(xué)生交流：可以做小工藝品。（板書(shū)：過(guò)度包裝）師：結(jié)合剛才同學(xué)們交流的過(guò)度包裝現(xiàn)象和天價(jià)月餅現(xiàn)象，你對(duì)商品的過(guò)度包裝有什么看法？（學(xué)生分組展開(kāi)討論后說(shuō)出自己的看法。師：（師出示簡(jiǎn)裝鋼筆）這是一支鋼筆，大家來(lái)猜一猜它的價(jià)錢(qián)是多少? 師：。（課件呈現(xiàn)：播放動(dòng)畫(huà)片《買(mǎi)櫝還珠》。生：有時(shí)候天不黑就開(kāi)燈了。教學(xué)過(guò)程：一、生活在線（出示生活中浪費(fèi)電的圖片）師：生活中，大家見(jiàn)沒(méi)見(jiàn)到過(guò)這種情況？ 生：見(jiàn)到過(guò)。2