【正文】 要求：先讀準(zhǔn)字音，然后看清字形，再想一想用什么好方法記住這個(gè)字。（5）在電視上或班級(jí)的點(diǎn)名冊(cè)上認(rèn)識(shí)“江”。：是啊，江南水鄉(xiāng)就像一幅美麗的圖畫。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：朗讀課文，背誦課文。2．教材分析本科以傳統(tǒng)水墨畫配圖配圖，整個(gè)畫面，花青中略帶墨韻，色彩清新，格調(diào)高雅，正所謂水墨江南。第二課時(shí)一、背誦課文二、說一說，填一填1． 月兒 船，船兒 尖，我在 坐，只看見。認(rèn)識(shí)１個(gè)偏旁“門”。2．教材分析這是一篇韻文。（2）學(xué)生描紅，練習(xí)書寫。（2）啟發(fā)學(xué)生自己看田字格字帖，找準(zhǔn)每一筆的位置。所以“秋”字是禾加火組成的。（配樂朗讀課文）（三）品讀第3自然段。呢？你在課文中找到了嗎？讀一讀。會(huì)：認(rèn)識(shí)“人字頭”。（6）誰愿意讀出大雁飛行時(shí)的畫面？指名讀第2自然段。導(dǎo)學(xué)：秋天到了，身邊的景物正在悄悄地發(fā)生變化，我們一邊讀一邊想象畫面吧?。ǘ┢纷x第2自然段。（“一片片”是很多片）（2）你能結(jié)合課文的插圖說說為什么作者要說“一片片”嗎？（3）小結(jié)：課文插圖會(huì)幫助我們更好地理解詞語，結(jié)合課文插圖真是個(gè)好方法。（2）學(xué)習(xí)生詞“樹葉”。“人”為翹舌音，開火車讀準(zhǔn)字音。，同學(xué)們認(rèn)真傾聽，注意自己不認(rèn)識(shí)的生字。學(xué)習(xí)難點(diǎn)： 能知道秋天的一些變化。(3)感受秋天的美麗，生發(fā)熱愛大自然的情感。認(rèn)識(shí)3個(gè)偏旁“木字旁、口字旁、人字頭”。3．學(xué)情分析經(jīng)過兩個(gè)多月的學(xué)習(xí),一年級(jí)的學(xué)生會(huì)運(yùn)用拼音拼讀生字了,也已經(jīng)認(rèn)識(shí)一百多個(gè)字了．本文篇幅較短，學(xué)生讀通課文是沒有問題的，而學(xué)生如何認(rèn)識(shí)本課的生字,會(huì)寫本課的生字以及通過朗讀背誦課文,理解課文優(yōu)美的語言,形象的比喻,:(1)認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，會(huì)寫４個(gè)字?！肚锾臁穼W(xué)習(xí)目標(biāo)：“了、子、人、大”四個(gè)字。片：三拼音節(jié)，注意前鼻韻母an的讀法。檢查生字讀得是否準(zhǔn)確。（1）出示各種“樹葉”的標(biāo)本。導(dǎo)學(xué)：哦，原來秋天到了，樹葉也悄悄地發(fā)生了變化，由綠色變成了黃色。我們還可以說“一片”什么？（6）想象情境，指導(dǎo)朗讀。等到第二年春天，天氣轉(zhuǎn)暖了，大雁再?gòu)哪戏斤w回北方來生活。飛：（課件出示鳥兒展翅飛翔的動(dòng)作，出示“飛”字的古文字）“飛”就像鳥兒張開翅膀在空中飛翔的樣子?！耙弧弊值淖冋{(diào)。（3）小結(jié)：這是“一”字變調(diào)的不同讀法。）秋天是禾谷成熟、收獲的季節(jié)。四、質(zhì)疑探究“了、子、人、大”?！白印钡臅鴮憽ＵJ(rèn)識(shí)１個(gè)偏旁“門”。、流利地朗讀課文，背誦課文。培養(yǎng)熱愛大自然的情感。認(rèn)識(shí)１個(gè)偏旁“門”。謝謝，可落東西三個(gè)字合宿高速?gòu)?，兩個(gè)筆畫。預(yù)設(shè)：生1：那兒的水很清很清，清得可以看見水底的魚兒。預(yù)設(shè)：加一加：氵＋工＝江。（如，江水：我看過江水滾滾向前的樣子。）：你看到了什么？學(xué)生交流，教師相機(jī)貼圖片。（3）學(xué)生借助拼音自由、大聲地讀詩，遇到拼不準(zhǔn)的字可以請(qǐng)教同桌、老師、字典等。（可）。臨寫，自由練寫。（3）組織學(xué)生試著表演讀。）第二關(guān)：從“南、西、北”中，任選一個(gè)字說一句話。二、合學(xué)、展示：誦讀詩歌，感悟意境：剛才同學(xué)們都用自己喜歡的方式讀了課文，課文中一定有你喜歡的地方，把它找出來，讀一讀，多讀幾遍，讀出你的喜愛之情。你能用自己的語言來夸一夸嗎？ 蓮葉真___________________________________________________?。　?預(yù)設(shè)：生1：蓮葉真美呀！生2：蓮葉真綠呀！生3：蓮葉真多呀！一層連著一層！⑤導(dǎo)讀：詩人看到這層層疊疊、一片連著一片的蓮葉，心里也非常喜歡。①導(dǎo)學(xué)：能說說你為什么喜歡這幾句嗎？ ②學(xué)生自由暢談喜歡的原因。這條小魚，你游到哪兒去了？看到了什么？心情怎樣？⑧學(xué)生大膽想象，再次體會(huì)小魚的自由自在和荷花、蓮葉的美麗。（1）導(dǎo)學(xué)：看著黑板上的生字寶寶想象畫面并練習(xí)背誦，也可以用自己喜歡的方式練習(xí)背誦。學(xué)習(xí)獨(dú)立識(shí)字，能借助漢語拼音認(rèn)讀漢字。孩子學(xué)起來不是很難，但是孩子對(duì)二類字的認(rèn)識(shí)比較困難，有些孩子只能認(rèn)識(shí)課文中的兩個(gè)字，對(duì)于偏旁和字的特征不是很明顯的字來說認(rèn)識(shí)起來比較困難。認(rèn)識(shí)兩種筆畫“七、九”和4個(gè)偏旁“月、雨、口、禾”。學(xué)法指導(dǎo)：自讀自悟合作探究學(xué)前準(zhǔn)備：布置學(xué)生了解春、夏、秋、冬四季的情景學(xué)習(xí)時(shí)間：兩課時(shí)課 前學(xué)案自學(xué)第一課時(shí)，注意讀準(zhǔn)字音，特別是生字字音。多媒體出示朗讀要求： 一讀：咬字準(zhǔn)確，聲音響亮。ji249。？（草芽 小鳥），在春天里，我們除了能看見嫩嫩的草芽、可愛的小鳥，想想，還能看到什么呢？（說話訓(xùn)練）第二句看看圖上畫了什么？（荷葉 青蛙）第三、四句。自悟自得談?wù)勛约旱膶W(xué)習(xí)收獲 達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)：我會(huì)填春天草芽尖尖春天夏天荷葉圓圓夏天秋天谷穗彎彎秋天冬天北風(fēng)呼呼冬天課 后 課后反思：今天我們學(xué)習(xí)了四季，知道了四季的特點(diǎn)。也可以說說自己還想了解誰、和誰交朋友。教師需設(shè)計(jì)多層次的交際情境，滿足學(xué)生的交際需求。教師播放《找朋友》音樂，音樂停止，學(xué)生站到 自己想交往的朋友面前，向?qū)Ψ阶鲎晕医榻B，并就自己感興趣的話題和對(duì)方交流。請(qǐng)新結(jié)交的一對(duì)朋友上臺(tái)，向全班同學(xué)互相 介紹對(duì)方。會(huì)寫“女、開”2 個(gè) 和撇點(diǎn)1 個(gè)筆畫正確朗讀 12 個(gè)詞語，復(fù)習(xí)鞏固已學(xué)的字詞。教師需關(guān)注“正”的后鼻音要發(fā)到位；引導(dǎo)學(xué)生讀讀這6 對(duì)詞語，說說自己的發(fā)現(xiàn)。如上面是關(guān)于季節(jié)的詞語，下面是有關(guān)動(dòng)物、植物等表示事物的詞語，這些詞語揭示了四季和萬物之間的聯(lián)系。三、展示臺(tái)將學(xué)生的姓名卡、作業(yè)本上的姓名在投影中展 出，請(qǐng)學(xué)生認(rèn)讀。在熟讀的基礎(chǔ)上練習(xí)背誦，可以采用指名讀、同學(xué)推薦 讀、師生合作讀、填空等方式進(jìn)行背誦積累。２、能夠認(rèn)讀聲母與ai ei ui組成的音節(jié)，會(huì)拼讀本課的復(fù)韻母音節(jié)，會(huì)讀拼音詞。板書：ai ei ui問：這里的復(fù)韻母都是由幾個(gè)字母合成的？講：像這樣由兩個(gè)或三個(gè)字母組成的韻母就叫復(fù)韻母。小男孩在干什么呢？嘴里會(huì)發(fā)出什么聲音？引出“227。i ǎi 224。（運(yùn)用多種方法練習(xí)讀。八、指導(dǎo)書寫：兩個(gè)字母靠的近一些，占格的方法和以前學(xué)的一樣。１、師：小朋友，我們拼音王國(guó)里呀又多了3 個(gè)復(fù)韻母朋友，你看他們來了：多媒體出示ai ei ui，誰能叫出他們的名字？生：ai ei ui ２、師：已經(jīng)認(rèn)識(shí)他們了！那他們的兄弟姐妹認(rèn)識(shí)嗎？你看他們也來了：多媒體出示：ai ai ai ai ei ei ei ei ui ui ui ui師：誰來讀ai 的兄姐妹生：āi 225。你們看，他們正在比賽呢？多媒體出示：龜兔賽跑圖，小朋友們，他們各自都在干什么呀!㈡說一說：生：烏龜在拼命地爬小白兔在睡覺師：哦，烏龜在爬，白兔在睡覺。中師：對(duì)，就藏在這兒。出示：m w ei７、師：怎么讀好他們呢？我們男女生來比賽好嗎？先自己試一試。i b225。i 是由什么組成的？師：誰來拼？生：c224。師：齊讀。師：開動(dòng)小腦筋，想想這里藏著誰？生：“黑”里藏著ei。生拼讀音節(jié)）４、師：小朋友們，其實(shí)生活中還有好多地方可以用我們學(xué)的音節(jié)去標(biāo)出來，請(qǐng)小朋友在課后找出來告訴老師，看誰找得最多。《ao ou iu》 教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會(huì)3個(gè)復(fù)韻母ɑo ou iu和它們的四聲，能夠讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。聽語境歌，相機(jī)出示ɑo ou iu。o āo 224。（2）學(xué)習(xí)ou的四聲。①提醒學(xué)生iu帶聲調(diào)時(shí)，調(diào)號(hào)應(yīng)標(biāo)在“u”上，注意iu和ui的區(qū)別。做游戲，找朋友。②獨(dú)立分析音節(jié)。 dāo指名直呼音節(jié)d224。做游戲四、作業(yè)一、復(fù)習(xí)檢查指讀音節(jié)：niāo xi224。（2）說說圖上畫的是什么狗。三、鞏固練習(xí)讀一讀，比一比。養(yǎng)成教學(xué)訓(xùn)練點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生看圖學(xué)拼音的能力。出示圖畫（椰子樹），學(xué)生觀察后交流；圖上畫著什么？你知道哪些跟椰子有關(guān)的東西？（如椰汁、椰樹、椰子糖）學(xué)生試讀圖下的 ie、ye。小老師按四聲順序領(lǐng)讀。借助音節(jié)發(fā)展語言：從剛才拼讀的音節(jié)中自選一個(gè)來說詞語或句子。⑵學(xué)習(xí)拼音。四、鞏固練習(xí)引導(dǎo)學(xué)生自編兒歌或順口溜記牢 ie、ue 和 ye、yue。b、交流發(fā)音體會(huì)：小朋友在試讀時(shí)遇到什么困難？c、教師范讀，告訴學(xué)生這是一個(gè)特殊韻母。⑶指導(dǎo)書寫 er。教學(xué)準(zhǔn)備：小黑板、生字卡片 教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)復(fù)習(xí)前面“認(rèn)一認(rèn)”中學(xué)過的10個(gè)生字。c、根據(jù)兒歌內(nèi)容讀南、北南邊同學(xué)、北邊同學(xué)拿著南北讀 d、學(xué)生比賽讀（4）第四組詞語（聯(lián)系生活實(shí)際識(shí)字）a、指名前后兩人說說誰在前，誰在后，生拿卡片讀 b、練習(xí)說話：我的前面是誰？后面是誰？ c、我們回答問題舉哪只手？寫字呢？ d、生舉卡片讀，多種形式讀打亂順序檢查讀齊讀、開火車讀、指名讀三、寫音節(jié)過渡：你們真的和16個(gè)漢字交上了朋友，現(xiàn)在自己選三個(gè)音節(jié)來寫一寫，比一比誰寫的漂亮。復(fù)習(xí)單韻母的四聲。）小朋友，黑板上的字卡就是我們要交的新朋友。好像家里有事，爹媽不在找大哥，大哥不在找二哥，二哥不在找??（7）練讀ai的四聲（二）學(xué)習(xí)復(fù)韻母ei（1）出示ei，說說組成，想想我們應(yīng)該怎樣發(fā)音。四、作業(yè)、練讀復(fù)韻母。（4）齊拼音節(jié)。（2）教學(xué)m233。再個(gè)別拼讀、連讀。ouiu教學(xué)目標(biāo)：、學(xué)會(huì)3個(gè)復(fù)韻母ɑoouiu和它們的四聲，能夠讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。聽語境歌，相機(jī)出示ɑoouiu。oāo224。（2）學(xué)習(xí)ou的四聲。①提醒學(xué)生iu帶聲調(diào)時(shí)，調(diào)號(hào)應(yīng)標(biāo)在“u”上，注意iu和ui的區(qū)別。做游戲，找朋友。②獨(dú)立分析音節(jié)。dāo指名直呼音節(jié)d224。做游戲四、作業(yè)第三課時(shí)一、復(fù)習(xí)檢查、指讀音節(jié)：niāoxi224。（2）說說圖上畫的是什么狗。三、鞏固練習(xí)、讀一讀，比一比。能區(qū)分韻母和音節(jié)。①范讀，講述發(fā)音要領(lǐng)。領(lǐng)讀，指名讀，開火車讀，集體讀。（1）教學(xué)復(fù)韻母252。e的四聲。e和yue語音完全一樣，但ie252。出示：er老師讀，講解發(fā)音方法。（！）抽讀l和n，讀準(zhǔn)邊音和鼻音。e相拼的異同。（4）指名到黑板上填。e→l—252。出示b249。三、看圖讀拼音兒歌、出示拼音兒歌。三、作業(yè)抄寫音節(jié)讀熟拼音。低年級(jí)注重識(shí)字與寫字教學(xué)，本設(shè)計(jì)引導(dǎo)學(xué)生嘗試運(yùn)用多種方法學(xué)習(xí)獨(dú)立識(shí)字，掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁，從而引導(dǎo)學(xué)生初步感受漢字的形體美。教學(xué)重點(diǎn)認(rèn)字寫字；朗讀課文。(學(xué)生)課時(shí)安排 2課時(shí)。設(shè)計(jì)意圖：借助多媒體課件，播放秋天美景的視頻創(chuàng)設(shè)情境，調(diào)動(dòng)學(xué)生的感官，引領(lǐng)學(xué)生直觀地感受秋天到來時(shí)的景色變化，使學(xué)生初步感受到秋天景色的美麗，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)課文的興趣，為接下來的課堂教學(xué)做鋪墊。4．教師配樂范讀課文，同學(xué)們認(rèn)真傾聽，注意自己不認(rèn)識(shí)的生字?！叭恕睘槁N舌音，開火車讀準(zhǔn)字音。三、隨文識(shí)字，品讀課文(一)品讀第1自然段。(1)出示各種“樹葉”的標(biāo)本。導(dǎo)學(xué)：哦，原來秋天到了，樹葉也悄悄地發(fā)生了變化，由綠色變成了黃色?？矗鼈兊男螤罡饔胁煌?。1．天氣涼了。課件出示“兒子、女兒”，指名讀詞語，與兒化音區(qū)分開。6．教師逐段檢查學(xué)生對(duì)課文的朗讀情況，要求能讀準(zhǔn)字音，讀通句子，不丟字，不添字，不重復(fù)。導(dǎo)學(xué)：一篇文章往往是由幾個(gè)自然段組成的，也有的只有一個(gè)自然段?！皝^”和3個(gè)偏旁“木”“ロ” “人”。教法與學(xué)法 師：引導(dǎo)法?！皝^”和3個(gè)偏旁“木”“ロ” “人”。認(rèn)一認(rèn)4m第四篇：部編一年級(jí)語文上冊(cè)第四單元教學(xué)設(shè)計(jì)秋 天 教案設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)說明《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：低年級(jí)閱讀教學(xué)要使學(xué)生喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。按要求找音節(jié)。指名連讀拼音詞。eer抽讀音節(jié)卡片：yeyueer說說er是什么韻母。（5）自由練拼，指名拼讀。e相拼。e→n252。說明：er是一個(gè)特殊韻母，只能自己獨(dú)立成為音節(jié)，不能跟聲母相拼。五、鞏固練習(xí)、指讀書上的內(nèi)容。（1）故事講解252。根據(jù)ie的讀法試讀252。指名認(rèn)讀。（2）ie的四聲練習(xí)。教學(xué)過程：第一課時(shí)一、復(fù)習(xí)抽讀單韻母卡片。mao→—diu→—gou→—rou→—tiao→——qiao→——四、作業(yè)做練習(xí)與測(cè)試252。（3）出示：q─iu→qiu自由練讀，指名拼讀。o抽讀聲韻母卡片：ouiuqngt二、學(xué)習(xí)ouiu與聲母的拼音、學(xué)習(xí)ouiu與聲母的拼讀。練習(xí)拼讀dāo。（聲輕介快韻母響，三音相碰很順當(dāng)）④自由練習(xí)三拼，重點(diǎn)指導(dǎo)發(fā)音有困難的同學(xué)。教師報(bào)漢字，讓拿卡片的同學(xué)給漢字韻母對(duì)號(hào)。③練習(xí)用iu的四聲組詞。②自由練讀，打亂順序讀，指名讀，開“火車”讀。③引導(dǎo)用ɑo的四聲組詞。①孩子們身上穿著什么衣服？（鴨絨襖）“襖”是第幾聲？誰回把第三聲改為第一聲？指名讀。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：讀準(zhǔn)復(fù)韻母的發(fā)音，會(huì)拼讀音節(jié)。四、鞏固練習(xí)。方法同上。指名按順序讀，打亂順序讀，認(rèn)讀卡片。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)檢查、什么叫復(fù)韻母？讀好復(fù)韻母要注意什么？復(fù)習(xí)復(fù)韻母aieiui和它們的四聲。（3）復(fù)習(xí)標(biāo)調(diào)歌，指名說說調(diào)號(hào)應(yīng)標(biāo)在誰的頭上（4）練讀四聲（三）學(xué)習(xí)復(fù)韻母ui（1）根據(jù)aiei的發(fā)音方法，誰來說說我們應(yīng)該怎樣發(fā)ui?（2）學(xué)生自由試讀（3）學(xué)習(xí)ui的四聲，強(qiáng)調(diào)調(diào)號(hào)標(biāo)在i上，但上面的點(diǎn)要去掉。師：口形很重要。二、看故事，學(xué)兒歌，引出新課。第三篇：XX—XX一年級(jí)上冊(cè)語文第四單元教學(xué)設(shè)計(jì)XX—XX一年級(jí)上冊(cè)語文第四單元教學(xué)設(shè)計(jì)m 備課時(shí)間：10/1010/18備課類型：詳備eiui教學(xué)目標(biāo)：、學(xué)會(huì)3個(gè)復(fù)韻母aieiui和它們的四聲，能夠讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，并能準(zhǔn)確書寫。教師相機(jī)表揚(yáng)能夠在生活中學(xué)習(xí)語文的學(xué)生。教學(xué)反思：在教學(xué)上，我也強(qiáng)調(diào)孩子是學(xué)習(xí)的主人，是課堂是主人，所以，我還是安排了個(gè)別讀、開火車讀、同桌互讀等多種學(xué)生活動(dòng)的方式，提高參與的密度和效率。d、師生合作，小結(jié)發(fā)音方法?！保┑诙n時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入⑴師生問答，復(fù)習(xí)ie、ue、ye、yue。教師巡視，了解學(xué)生情況，個(gè)