【正文】 一試。（學(xué)生積極的準(zhǔn)備）師：準(zhǔn)備的怎么樣了？再請同學(xué)互相讀給同桌聽，同桌之間也要交好朋友。i b225。師：誰來把它拼出來：生：b225。i 是由什么組成的？師：誰來拼？生：c224。i 師：說的真好，獎給你一個大拇哥!師：我們一齊讀!３、師：那這兩個音節(jié)詞誰來拼讀，先自己試一試。師：齊讀。師：對，這就是小鳥飛的音節(jié)，誰來拼？你能帶大家讀一讀嗎？生：fei fei fei 師：你帶領(lǐng)大家讀得真好，老師把這個好看的圖片送給你，課間游戲時你帶同學(xué)一邊飛一邊拼讀，好嗎？生：好的。師：開動小腦筋，想想這里藏著誰？生：“黑”里藏著ei。i。生拼讀音節(jié)）４、師：小朋友們，其實生活中還有好多地方可以用我們學(xué)的音節(jié)去標(biāo)出來，請小朋友在課后找出來告訴老師，看誰找得最多。（生齊讀）２、師：那誰來根據(jù)漢語拼音把這個故事講給大家聽？先自己試試?！禷o ou iu》 教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會3個復(fù)韻母ɑo ou iu和它們的四聲，能夠讀準(zhǔn)音，認清形，正確書寫。教學(xué)過程：第一課時一、復(fù)習(xí)檢查認讀ɑ o e i u 252。聽語境歌，相機出示ɑo ou iu。④指名讀，注意糾正讀錯的音。o āo 224。（1）學(xué)習(xí)ou的讀音。（2）學(xué)習(xí)ou的四聲。（1）學(xué)習(xí)iu的讀音。①提醒學(xué)生iu帶聲調(diào)時，調(diào)號應(yīng)標(biāo)在“u”上，注意iu和ui的區(qū)別。（1）引導(dǎo)看書上的四線格，說說寫的時候要注意什么。做游戲，找朋友。m mɑo（1）出示：d ɑo dɑog gɑo①指名說說這些音節(jié)的韻母都是什么。②獨立分析音節(jié)?？磮D練讀拼音詞。 dāo指名直呼音節(jié)d224。（2）拼讀xiāo qi225。做游戲四、作業(yè)一、復(fù)習(xí)檢查指讀音節(jié)：niāo xi224。（3）指名拼讀。（2）說說圖上畫的是什么狗。指名連讀拼音詞。三、鞏固練習(xí)讀一讀，比一比。⑶學(xué)習(xí)聲母與復(fù)韻母 ie、ue 組成的音節(jié)，能準(zhǔn)確拼讀。養(yǎng)成教學(xué)訓(xùn)練點：培養(yǎng)學(xué)生看圖學(xué)拼音的能力。這兒有幾位老朋友可想念大家了！來，跟它們打打招呼。出示圖畫（椰子樹），學(xué)生觀察后交流；圖上畫著什么？你知道哪些跟椰子有關(guān)的東西？（如椰汁、椰樹、椰子糖）學(xué)生試讀圖下的 ie、ye。學(xué)生模仿，交流發(fā)音方法，教師加以梳理、總結(jié)。小老師按四聲順序領(lǐng)讀。（展示課件）b、學(xué)習(xí)上述聲母與 ie 相拼的音節(jié)。借助音節(jié)發(fā)展語言：從剛才拼讀的音節(jié)中自選一個來說詞語或句子。學(xué)生練寫，教師巡視、指導(dǎo)。⑵學(xué)習(xí)拼音。c、出示帶調(diào)音節(jié) nue、lue、jue、jue、jue、que、que、que、xue、xue、xue、xue，學(xué)生開火車讀，全班齊讀。四、鞏固練習(xí)引導(dǎo)學(xué)生自編兒歌或順口溜記牢 ie、ue 和 ye、yue。”⑵交流課前自編的兒歌或順口溜。b、交流發(fā)音體會：小朋友在試讀時遇到什么困難？c、教師范讀，告訴學(xué)生這是一個特殊韻母。（邊讀邊配以手勢）同桌互讀，教師巡視、指導(dǎo)。⑶指導(dǎo)書寫 er。這樣，那些還沒讀好的孩子可能就失去了一個拼讀的機會，我在以后的教學(xué)中會注意的，這樣，也避免出現(xiàn) “差生”的情況。教學(xué)準(zhǔn)備：小黑板、生字卡片 教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)復(fù)習(xí)前面“認一認”中學(xué)過的10個生字。（1）第一組詞語（做游戲識字）過渡：小朋友們讀得這么好，下面老師請大家玩?zhèn)€送字游戲，根據(jù)老師的動作，找一個字送給我。c、根據(jù)兒歌內(nèi)容讀南、北南邊同學(xué)、北邊同學(xué)拿著南北讀 d、學(xué)生比賽讀（4）第四組詞語（聯(lián)系生活實際識字）a、指名前后兩人說說誰在前，誰在后，生拿卡片讀 b、練習(xí)說話：我的前面是誰？后面是誰？ c、我們回答問題舉哪只手？寫字呢？ d、生舉卡片讀，多種形式讀打亂順序檢查讀齊讀、開火車讀、指名讀三、寫音節(jié)過渡：你們真的和16個漢字交上了朋友，現(xiàn)在自己選三個音節(jié)來寫一寫，比一比誰寫的漂亮。教學(xué)重點：讀準(zhǔn)四聲，學(xué)會本課音節(jié)。復(fù)習(xí)單韻母的四聲。聽語境歌。）小朋友，黑板上的字卡就是我們要交的新朋友。復(fù)韻母的標(biāo)調(diào)規(guī)則學(xué)習(xí)標(biāo)調(diào)歌：有a不放過，沒a找oe,iu都有標(biāo)在后。好像家里有事，爹媽不在找大哥，大哥不在找二哥，二哥不在找??（7）練讀ai的四聲（二）學(xué)習(xí)復(fù)韻母ei（1）出示ei，說說組成，想想我們應(yīng)該怎樣發(fā)音。四、學(xué)習(xí)aieiui的書寫、指導(dǎo)觀察，寫的時候注意什么？（兩個字母靠近）練習(xí)描紅五、鞏固練習(xí)。四、作業(yè)、練讀復(fù)韻母。、復(fù)習(xí)聲母。（4）齊拼音節(jié)。（1）教學(xué)b225。（2）教學(xué)m233。、看圖回答問題。再個別拼讀、連讀。做“找朋友”的游戲。ouiu教學(xué)目標(biāo)：、學(xué)會3個復(fù)韻母ɑoouiu和它們的四聲，能夠讀準(zhǔn)音，認清形，正確書寫。教學(xué)過程：第一課時一、復(fù)習(xí)檢查、認讀aoeiu252。聽語境歌，相機出示ɑoouiu。④指名讀，注意糾正讀錯的音。oāo224。（1）學(xué)習(xí)ou的讀音。（2）學(xué)習(xí)ou的四聲。（1）學(xué)習(xí)iu的讀音。①提醒學(xué)生iu帶聲調(diào)時，調(diào)號應(yīng)標(biāo)在“u”上，注意iu和ui的區(qū)別。（1）引導(dǎo)看書上的四線格，說說寫的時候要注意什么。做游戲，找朋友。mmɑo（1）出示：dɑodɑoggɑo①指名說說這些音節(jié)的韻母都是什么。②獨立分析音節(jié)。看圖練讀拼音詞。dāo指名直呼音節(jié)d224。（2）拼讀xiāoqi225。做游戲四、作業(yè)第三課時一、復(fù)習(xí)檢查、指讀音節(jié)：niāoxi224。（3）指名拼讀。（2）說說圖上畫的是什么狗。指名連讀拼音詞。三、鞏固練習(xí)、讀一讀，比一比。e、特殊韻母er、整體認讀音節(jié)yeyue和ye的四聲，能夠讀準(zhǔn)音，認清形，正確書寫。能區(qū)分韻母和音節(jié)。聽語境歌，相機出示ieye252。①范讀，講述發(fā)音要領(lǐng)。②指名練讀，集體讀。領(lǐng)讀，指名讀，開火車讀，集體讀。四、教學(xué)復(fù)韻母252。（1）教學(xué)復(fù)韻母252。（2）教學(xué)復(fù)韻母252。e的四聲。（2）出示yue。e和yue語音完全一樣，但ie252。eyue六、作業(yè)第二課時一、復(fù)習(xí)檢查、認讀卡片ie252。出示：er老師讀，講解發(fā)音方法。e與聲母相拼，鞏固252。（?。┏樽xl和n，讀準(zhǔn)邊音和鼻音。（3）出示：l—252。e相拼的異同。（2）出示：j—252。（4）指名到黑板上填。合成音節(jié)。e→l—252。指名說說圖意。出示b249。ē→xuē說說音節(jié)x后是什么韻母。三、看圖讀拼音兒歌、出示拼音兒歌。（2）找出聲母是翹舌音的音節(jié)。三、作業(yè)抄寫音節(jié)讀熟拼音?！别B(yǎng)成閱讀興趣是學(xué)生持續(xù)閱讀和提高閱讀能力的保證。低年級注重識字與寫字教學(xué)，本設(shè)計引導(dǎo)學(xué)生嘗試運用多種方法學(xué)習(xí)獨立識字，掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁，從而引導(dǎo)學(xué)生初步感受漢字的形體美。初步認識自然段。教學(xué)重點認字寫字；朗讀課文。課前準(zhǔn)備1．制作課件、生字詞語卡片。(學(xué)生)課時安排 2課時。現(xiàn)在讓我們走進美麗的大自然中，去欣賞那迷人的景色。設(shè)計意圖：借助多媒體課件，播放秋天美景的視頻創(chuàng)設(shè)情境，調(diào)動學(xué)生的感官，引領(lǐng)學(xué)生直觀地感受秋天到來時的景色變化，使學(xué)生初步感受到秋天景色的美麗，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)課文的興趣，為接下來的課堂教學(xué)做鋪墊。在每個自然段的前面標(biāo)明序號可以幫助我們來分清每個自然段。4．教師配樂范讀課文，同學(xué)們認真傾聽，注意自己不認識的生字。了：在本課讀輕聲le，要讀得又輕又短?！叭恕睘槁N舌音，開火車讀準(zhǔn)字音。教師指導(dǎo)學(xué)生讀好“啊”字。三、隨文識字，品讀課文(一)品讀第1自然段。這里有我們今天要認識的一個生字(出示字卡“氣”)，有一個和它讀音相同的字——汽，“氣”與氣體有關(guān)系，“汽”與水有關(guān)系。(1)出示各種“樹葉”的標(biāo)本。認識偏旁：木字旁、口字旁。導(dǎo)學(xué)：哦，原來秋天到了，樹葉也悄悄地發(fā)生了變化，由綠色變成了黃色。實物出示：拿出樹葉標(biāo)本讓學(xué)生看一看，摸一摸。看，它們的形狀各有不同。氣汽天()()水 空()()油(3)指導(dǎo)讀句子，“涼”字讀重音。1．天氣涼了。設(shè)計意圖：通過課件演示、教師講解等方法使學(xué)生非常直觀地認識自然段。課件出示“兒子、女兒”，指名讀詞語，與兒化音區(qū)分開。子：在“葉子”一詞中讀輕聲。6．教師逐段檢查學(xué)生對課文的朗讀情況，要求能讀準(zhǔn)字音，讀通句子，不丟字，不添字，不重復(fù)。2．學(xué)生嘗試找出其他自然段，在第2自然段、第3自然段前面標(biāo)出序號。導(dǎo)學(xué)：一篇文章往往是由幾個自然段組成的，也有的只有一個自然段。3．你知道剛才呈現(xiàn)的畫面是哪個季節(jié)的景色嗎？你又有怎樣的感受呢？(相機板書：秋天)4．小結(jié)：是呀，美麗的秋天到了，那可真是迷人的景色呀！這節(jié)課我們就一起學(xué)習(xí)課文——《秋天》?！皝^”和3個偏旁“木”“ロ” “人”。(教師)3．大雁圖片。教法與學(xué)法 師：引導(dǎo)法。3能夠借助拼音，正確，流利地朗讀課文、背誦課文。“乛”和3個偏旁“木”“ロ” “人”。創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生從朗讀中感受秋天的基本特征，從朗讀中領(lǐng)略作者對秋天的贊美之情。認一認4m第四篇：部編一年級語文上冊第四單元教學(xué)設(shè)計秋 天 教案設(shè)計設(shè)計說明《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：低年級閱讀教學(xué)要使學(xué)生喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。指名讀兒歌。按要求找音節(jié)。出示p237。指名連讀拼音詞?！鷛i233。eer抽讀音節(jié)卡片：yeyueer說說er是什么韻母。e→q—252。（5）自由練拼，指名拼讀。e→x—252。e相拼。e教法同上。e→n252。、nl與252。說明：er是一個特殊韻母，只能自己獨立成為音節(jié)，不能跟聲母相拼。二、教學(xué)特殊韻母er、指名說說圖上的小男孩是媽媽的什么人。五、鞏固練習(xí)、指讀書上的內(nèi)容。比較：ie—ye252。（1）故事講解252。指名加聲調(diào)，說說理由。根據(jù)ie的讀法試讀252。、教學(xué)復(fù)韻母252。指名認讀。（1）講故事。（2）ie的四聲練習(xí)。三、教學(xué)復(fù)韻母ie和音節(jié)ye、教學(xué)復(fù)韻母ie。教學(xué)過程：第一課時一、復(fù)習(xí)抽讀單韻母卡片。e組成的音節(jié)，會讀拼音詞和拼音句。mao→—diu→—gou→—rou→—tiao→——qiao→——四、作業(yè)做練習(xí)與測試252。（4）討論難讀的音節(jié)。（3）出示：q─iu→qiu自由練讀，指名拼讀?？磮D讀拼音詞。o抽讀聲韻母卡片：ouiuqngt二、學(xué)習(xí)ouiu與聲母的拼音、學(xué)習(xí)ouiu與聲母的拼讀。教法同上。練習(xí)拼讀dāo。dāo。（聲輕介快韻母響，三音相碰很順當(dāng)）④自由練習(xí)三拼，重點指導(dǎo)發(fā)音有困難的同學(xué)。③自由練讀音節(jié)。教師報漢字，讓拿卡片的同學(xué)給漢字韻母對號。小結(jié)標(biāo)調(diào)規(guī)則：有ɑ別放過，沒ɑ找oe，iu都有標(biāo)在后。③練習(xí)用iu的四聲組詞。③比較iu和ui。②自由練讀，打亂順序讀，指名讀，開“火車”讀。②教師范讀，學(xué)生練讀。③引導(dǎo)用ɑo的四聲組詞。（2）學(xué)習(xí)ɑo的四聲。①孩子們身上穿著什么衣服？（鴨絨襖）“襖”是第幾聲？誰回把第三聲改為第一聲？指名讀。指名說說復(fù)韻母的一般發(fā)音方法。教學(xué)重點難點：讀準(zhǔn)復(fù)韻母的發(fā)音，會拼讀音節(jié)。（用小黑板出示）五、作業(yè)、抄寫aieiui。四、鞏固練習(xí)。練習(xí)拼音。方法同上。i：出示，說說聲母是什么，韻母是什么，逐字練習(xí)拼讀，再連讀。指名按順序讀，打亂順序讀，認讀卡片。出示：bmgpaieihuikshhws（1）聲母是什么？韻母是什么？（2）練習(xí)自由拼讀。第二課時一、復(fù)習(xí)檢查、什么叫復(fù)韻母？讀好復(fù)韻母要注意什么？復(fù)習(xí)復(fù)韻母aieiui和它們的四聲。比較3個復(fù)韻母的異同。（3）復(fù)習(xí)標(biāo)調(diào)歌，指名說說調(diào)號應(yīng)標(biāo)在誰的頭上（4）練讀四聲（三）學(xué)習(xí)復(fù)韻母ui（1）根據(jù)aiei的發(fā)音方法，誰來說說我們應(yīng)該怎樣發(fā)ui?（2）學(xué)生自由試讀（3）學(xué)習(xí)ui的四聲，強調(diào)調(diào)號標(biāo)在i上，但上面的點要去掉。指名學(xué)生板書調(diào)號。師：口形很重要。（扎籬笆，圍樹苗，一棵矮來一棵高。二、看故事，學(xué)兒歌，引出新課。教學(xué)時間：2課時教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)cD、拼音卡片教學(xué)過程：第一課時一、復(fù)習(xí)檢查。第三篇：XX—XX一年級上冊語文第四單元教學(xué)設(shè)計XX—XX一年級上冊語文第四單元教學(xué)設(shè)計m 備課時間：10/1010/18備課類型：詳備eiui教學(xué)目標(biāo)：、學(xué)會3個復(fù)韻母aieiui和它們的四聲，能夠讀準(zhǔn)音，認清形，并能準(zhǔn)確書寫。b、多種形式讀（3）第三組詞語（運用兒歌識字）過渡：小朋友們學(xué)得這么認真，做得這么端正，老師獎勵你們一首兒歌：早晨起床，面對太陽，前面是東，后面是西，左邊是北，右面是南。教師相機表揚能夠在生活中學(xué)習(xí)語文的學(xué)生。能夠根據(jù)圖畫，初步了解這些字的意思。教學(xué)反思：在教學(xué)上，我也強調(diào)孩子是學(xué)習(xí)的主人，是課堂是主人，所以，我還是安排了個別讀、開火車讀、同桌互讀等多種學(xué)生活動的方式，提高參與的密度和效率。a、按順序開火車讀，打亂順序指名讀，全班齊讀。d、師生合作，小結(jié)發(fā)音方法。a、學(xué)生觀察圖畫（耳朵），試著發(fā)音?！保┑诙n時一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入⑴師生問答，復(fù)習(xí)ie、ue、ye、yue。⑶指導(dǎo)書寫 ue、yue。教師巡視，了解學(xué)生情況，個別指導(dǎo)。（教學(xué)方法、步驟與 ie、ye 的教學(xué)相同）提示：教師范讀 ue 后，要引導(dǎo)學(xué)生將ue 的發(fā)音特點（尤其是口型）與 ie 作比較，然后讓學(xué)生模仿、練讀。⑶指導(dǎo)書寫 ei、ye。出示相關(guān)音節(jié)（帶調(diào)），學(xué)生練習(xí)拼讀。⑵學(xué)習(xí)拼音。b、借助語言積累鞏固 ie、ye 的讀音：我們平時說話，什么時候會說到 ye（ie）這個音？同桌互說，全班交流。教師適時告訴學(xué)生： ie 是復(fù)韻母，ye 是整體認讀音節(jié)，它們的讀音相同。⑵導(dǎo)入：今天，老朋友們還要介紹我們認識其他的新朋友呢！二、學(xué)習(xí)復(fù)韻母 ie 和整體認讀音節(jié) ye