【正文】 ?(2)按照句式說一說：()在雪地里跑，雪上留下了()的腳印。觀察畫面(美麗的雪景及小雞、小狗、小鴨的腳印)。能在閱讀的過程中了解內(nèi)容：3個(gè)小動物在雪地上留下了不同的腳印。知道在雪地上可以留下各種動物的腳印，并感受小動物們快樂的心情。(1)看圖說說：雪上留下了什么?板書：腳印(2)滲透學(xué)習(xí)“腳、印”的字音、字形。(3)讀準(zhǔn)生字“跑、留”的字音。如“竹”字可以在字音上多化功夫，反復(fù)練讀，讀準(zhǔn)翹舌音。讀讀想想找找，小雞、小狗、小鴨分別說了些什么話?用直線劃出它們說的話。教學(xué)中，教師一定要給予充足的時(shí)間讓學(xué)生進(jìn)行閱讀。說明：課文結(jié)構(gòu)相似，語言簡潔明了，是學(xué)生學(xué)習(xí)語言的好材料。(1)書空，復(fù)習(xí)筆順。在學(xué)生已經(jīng)描摹了一定量漢字的基礎(chǔ)上，教師可以適當(dāng)放手，讓學(xué)生自己觀察，自己描摹，幫助學(xué)生形成良好的寫字習(xí)慣——仔仔細(xì)細(xì)地看，認(rèn)認(rèn)真真地寫，使學(xué)生具備一定的寫字能力——能按照一定的筆順正確書寫，按照一定的位置、結(jié)構(gòu)規(guī)范書寫，最終達(dá)到會寫字，寫好字的目的?？ㄆJ(rèn)讀聲母：b p m f，這些字母我們稱它們什么？（聲母）聲 一般都站在音節(jié)的最前面。認(rèn)讀生字和詞語：爸、媽、我、爸爸、媽媽（二）導(dǎo)入新課。（2）看：教師范讀時(shí)的口形，發(fā)音部位。韻母是→236。板書：t，將雨傘打開，傘面張開后，在傘柄上加一橫，就是t了。拼讀t與單韻母組成的音節(jié)。學(xué)會n、l與單韻母的拼音。 di、mā ma、b224。（1）誰能看圖，自己編一個(gè)順口溜？（一個(gè)門洞n n n，一扇小門n n n 像只小凳n n n，倒放茶杯n n n。 直呼n225。（1）范讀，講解讀n時(shí)，鼻翼兩側(cè)微微振動，而發(fā)l時(shí)，沒有這種感覺。（六）復(fù)習(xí)鞏固。第三課時(shí)教學(xué)目標(biāo)： 知識與能力鞏固學(xué)過的聲母，使學(xué)生能牢固掌握。教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片 教學(xué)時(shí)間： 教學(xué)過程：（一）復(fù)習(xí)檢查。出示卡片：d224。這些生字你認(rèn)識嗎？你是怎么知道的？不認(rèn)識的，你有什么好辦法能把它們記??？擴(kuò)詞練習(xí)，誰能給這些生字找找朋友？誰能用上這些詞語來說一句話？（五）拼讀兒歌。并能拼讀詞語和兒歌，還認(rèn)識了幾個(gè)生字。教學(xué)時(shí)間1課時(shí)。初讀檢查。（出示圖片）藍(lán)天襯著白云，白云依偎著藍(lán)天，藍(lán)天是白云的家。所以我們要保護(hù)土地，讓肥沃的土地上長出更多的莊稼，更多的水果，更多的蔬菜，更多的樹林。（點(diǎn)名說說，表揚(yáng)開動腦筋的小朋友）朗讀課文,保護(hù)地球,多媒體,小朋友,情感一年級語文上冊教學(xué)設(shè)計(jì)2一、教學(xué)目標(biāo)（一）知識目標(biāo)：學(xué)會i u 252。三、教學(xué)難點(diǎn)：i u、252。（2）認(rèn)清形， i的形狀像什么？1234的1，上面加一個(gè)小點(diǎn)。（3）教兒歌，記憶 u的音和形。（1）讀準(zhǔn)音，老師范讀252。 252。鞏固朗讀開火車游戲：第一個(gè)學(xué)生讀i，第二個(gè)讀u……依次讀下去。朗讀鞏固i 的四聲。老師指導(dǎo)讀。指導(dǎo)看書：這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)的內(nèi)容在書上什么地方？ 看書，指著讀。（1）學(xué)生齊讀。 四聲朗讀鞏固玩捉人游戲：老師把拼音卡片帖在黑板上，然后老師叫一個(gè)學(xué)生說一個(gè)拼音，這個(gè)學(xué)生叫一個(gè)學(xué)生去找，找對了，這個(gè)學(xué)生給他鼓鼓掌，找不對，這個(gè)學(xué)生告訴他怎么念。學(xué)生書寫練習(xí)，邊寫邊讀。學(xué)生書寫練習(xí)，邊寫邊讀。占上中格，第一筆寫豎右彎，第二筆寫豎。 學(xué)習(xí)單韻母i u、252。例如：n、l的發(fā)音，發(fā)l時(shí)，氣流從舌頭兩邊出來。可以采用開火車、小組競賽、看圖拼讀、比較拼讀等多種方式進(jìn)行拼讀練習(xí)，調(diào)動孩子學(xué)習(xí)拼讀的積極性。字形：正確識記“馬、土、不”三個(gè)字的字形。教學(xué)中要通過“三看”，繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。是韻母，所以把它們放在一個(gè)盤子里，b、p、m、f、y、w是聲母，所以把它們放在另一個(gè)盤子里。這幅圖里就藏著我們今天要學(xué)的四個(gè)拼音字母。（2）教師引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)圖畫編一首字母歌。3．教師講解n、l發(fā)音要領(lǐng)，學(xué)生體驗(yàn)讀。情境圖中打鼓的聲音是得得得。（3）學(xué)生自由讀、同桌對讀、小組對讀。（2）學(xué)生到前邊逐一送信。學(xué)生個(gè)別讀——領(lǐng)讀——開火車讀師：讀這個(gè)音節(jié)時(shí)，你想到了什么？（預(yù)設(shè)：我是一個(gè)女孩兒。四個(gè)音節(jié)。（2）教師板書lǘ音節(jié)。如果學(xué)生拼出了三拼音節(jié)，教師予以鼓勵(lì)，但不做重點(diǎn)講解。（2）出示dǎ、d233。通過生動有趣的說、講活動，幫助學(xué)生將生活與拼音聯(lián)系起來，讓學(xué)生知道“生活即是課本，生活即是知識”。看圖：圖中的馬路是怎樣的？（預(yù)設(shè)：寬寬的、直直的）馬路對我們來說并不陌生，你每天上學(xué)是不是都要經(jīng)過馬路呢？小結(jié)：我們的城市中有寬寬的馬路，有窄窄的小路，馬路上有紅路燈，有人行道，我們要遵守規(guī)則。（1）自己拼一拼，讀一讀兒歌。（3）你能用“不”說個(gè)詞或說一句話嗎？（預(yù)設(shè)：不行 不能 不敢）四線格引入（課件13出示）我們知道了四線格是拼音寶寶的家。書寫時(shí)注意：門洞不要太窄，豎要直。（3）觀察：t兩筆寫成，占中格和上格。教師板書“寫字”二字并注上拼音。小組匯報(bào)朗讀，評出“小小播音員”(獎品“金話筒”)指讀帶生字的詞語(電腦顯示詞語)指名分段讀課文。(相機(jī)板書：看清、記住、一筆一畫)多媒體演示：寫“書”的特寫境頭。練讀生字并組詞。同時(shí)，巧妙地總結(jié)課文，訓(xùn)練語言。 知識與能力目標(biāo):通過學(xué)習(xí)課文,了解和認(rèn)識冰花的一些特征。五、教學(xué)準(zhǔn)備PPT課件六、教學(xué)過程（一）、激趣導(dǎo)入、闖詞語關(guān)① 師：同學(xué)們，上節(jié)課我們到小童家去看看冰花了，家住在東北的小童，每年冬天他都會在玻璃窗上看到各種各樣的冰花，你們想看看嗎？要想看，首先要闖詞語關(guān)?、?師：瞧！老師給你們帶來了這么多好看的冰花，每個(gè)冰花背后都有一個(gè)詞語，你能讀好嗎？（課件出示；驚奇 漂亮 寬大 柔嫩 豐滿 晶亮 潔白 一朵朵 一束束）（二）、渲染氣氛、走近冰花 師：現(xiàn)在啊，請同學(xué)們閉上眼睛，聽老師描述（配上雪絨花音樂）；大雪下了整整一夜，樹枝白了，屋頂白了，路面也白了。 （啊，真漂亮！它像寬大的樹葉，像柔嫩的小草，像豐滿的牡丹，一束束，一朵朵，晶亮，潔白。那么我們可以說：小鳥在樹枝上唱歌。筆畫寫的舒展，注意左窄右寬，寫得略為緊湊。三、在教學(xué)中，我還非常重視發(fā)揮學(xué)生的主體，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人。五、課文中描繪的冰花千姿百態(tài)的，語言非常優(yōu)美。新課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“在發(fā)展語言能力的同時(shí)，發(fā)展思維能力，激發(fā)想象力和創(chuàng)造潛能。本課以傳統(tǒng)的水墨畫配圖，整個(gè)畫面花青中略帶墨韻，色彩清新，格調(diào)高雅，正所謂“水墨江南”?！苯處焼l(fā)想象，散發(fā)清香的荷花會把誰吸引來？“除了采蓮姑娘，誰也很開心？”（完成目標(biāo)二）活動二聚焦方位詞：東西南北參照坐標(biāo)方位配上動作朗讀詩句。（評價(jià)目標(biāo)三）一年級語文上冊教學(xué)設(shè)計(jì)7一、教材解讀（一）人文主題及教學(xué)策略《秋天》以秋天的天氣、樹葉、天空、大雁等事物的特點(diǎn)，描繪出秋天的特征?！傲?、大”可以對比“子、人”來識記?！傲恕焙汀白印?、“人”和“大”有一定聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生整體觀察，加以區(qū)別。③課后習(xí)題分析◆朗讀課文，注意“一”的不同讀音。3. 積累、表達(dá)板塊（1）積累部分文中“片、個(gè)”都是量詞，可以歸類積累“一片（ ）、一個(gè)（ ）”。試著給秋找朋友，組詞。秋（qiū）天 天氣（q236。一（y237。天氣涼了，樹葉黃了，一片片葉子從樹上落下來。出示拼音單元學(xué)過的兒歌和本課課文（課件）對比發(fā)現(xiàn)什么？（預(yù)設(shè)：發(fā)現(xiàn)兩首小兒歌前面都是對齊的，課文中的不是。①出示第一自然段（課件），指名讀第一自然段。）出示詞語和圖片柳樹、桃樹、楊樹（課件）。）在古代“片”指被劈開的木片。④我們將“會”字的云去掉加一豎就是我們今天要認(rèn)識的“個(gè)”字。通過隨文識字及自主探究的學(xué)習(xí)方式，落實(shí)課標(biāo)中激發(fā)學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動識字的愿望?！白印钡膹澒磯涸谪Q中線，橫從橫中線起筆。（預(yù)設(shè)：天氣、樹葉、天空、大雁）誰能把這些詞語貼到對應(yīng)的自然段的位置嗎？走進(jìn)課文，了解秋天的特征1．學(xué)習(xí)第一自然段（1）誰來讀讀第一自然段，看看課文中是怎么說天氣和樹葉的變化的？（預(yù)設(shè)：天氣涼了，樹葉黃了。）指導(dǎo)朗讀：一片片葉子從樹上落下來。）你們想看一看那么高那么藍(lán)的天空嗎？出示圖片（課件）。補(bǔ)充資料和圖片：（課件）大雁往南方飛是飛去過冬，南方屬于熱帶氣候，比北方暖，食物也會比北方充足所以大雁到了秋冬季節(jié)就會往南飛。同桌說一說再指名說。（課件出示“人”和“大”）（預(yù)設(shè)：大比人多一橫）②小老師講解：（從整體觀察字形、筆順筆畫和占格三方面講解）“人”的撇要從豎中線起筆。、后、左、右等方位。，我們會有什么感受?誰愿意把剛才在陽光下的發(fā)現(xiàn)告訴老師和同學(xué)們?(我發(fā)現(xiàn)太陽照到身上，就會出現(xiàn)影子。進(jìn)行“摘蘋果”游戲，檢查字音，識記生字。找找你認(rèn)為有趣的39。：一邊讓學(xué)生和影子做游戲，一邊引導(dǎo)他們觀察發(fā)現(xiàn)。，學(xué)寫“飛”。三、比賽朗讀，熟讀成誦，教師引讀課文，指導(dǎo)背誦。、研究、發(fā)現(xiàn)。會認(rèn)本課8個(gè)生字，會寫7個(gè)生字，掌握一個(gè)新筆畫，能夠用生字組詞，說完整的話。出示月亮變化的圖片，引導(dǎo)學(xué)生說說圓月，彎月各像什么。(2)指導(dǎo)學(xué)生借助拼音讀準(zhǔn)字音，指名讀，小老師領(lǐng)讀，開火車讀。(1)指導(dǎo)學(xué)生自讀，讀出既驚又喜的感情。(3)學(xué)生齊讀，指名讀。三、梳理鞏固，拓展應(yīng)用指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文，邊讀邊想象畫面。掌握筆畫橫折提，會寫“讓、會、再、么”4個(gè)生字，并能組詞說句。”每一灣池塘，漂一個(gè)月亮。(3)全班齊背課文。三、課堂小結(jié)教師小結(jié)：希望學(xué)生們在生活中注意觀察月亮的變化，積累有關(guān)月亮的知識。認(rèn)識2個(gè)偏旁饣、牛正確、流利、有感情地朗讀課文理解課文內(nèi)容，知道小云借生日給媽媽的原因教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：認(rèn)識本課的生字和朗讀課文，從故事中了解母女間的情感教學(xué)準(zhǔn)備：《生日歌》《天下的媽媽都是一樣的》歌曲錄音帶。(1)學(xué)習(xí)新筆畫橫折提?！泵恳粋€(gè)臉盆，盛一個(gè)月亮。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入抽讀生字卡片。圓圓的月亮升起來了，像___________________。(圓——碎圓)寫字指導(dǎo)。教師歸納：因?yàn)轸~兒游過，把平靜的水面打破了。全班齊聲讀課文。今天，我們就來學(xué)習(xí)一首關(guān)于月亮的兒歌——《河里的月亮》。教學(xué)重難點(diǎn)：會認(rèn)本課8個(gè)生字，會寫7個(gè)生字，掌握一個(gè)新筆畫，能夠用生字組詞，說完整的話。，啟發(fā)學(xué)生們的好奇心和求知欲。影子可頑皮了，它和太陽玩捉迷藏呢，它是怎樣玩捉迷藏的呢?(“太陽在前，影子就在后。(2)指名說。(2)指名讀，開火車讀，其他同學(xué)認(rèn)真聽他的讀音。(多有趣呀!)《影子》。[重點(diǎn)難點(diǎn)]：朗讀課文，識字、寫字。③教師范寫，學(xué)生書空。天空那么（ ），那么（ ）。大雁的這種叫聲和隊(duì)形起到相互照顧的作用。你能試著通過朗讀讀出秋天那么高，那么藍(lán)的特點(diǎn)嗎？指名讀。（課件出示圖片）你看到了什么？（預(yù)設(shè)：我看到了樹葉有的變黃，有的變紅。）那天氣涼了你的生活會有什么變化？（預(yù)設(shè)：會穿長袖。（4）描紅、臨寫。觀察漢字，指導(dǎo)書寫1．認(rèn)識橫撇。3．識字檢測,落實(shí)評價(jià)。還能說？（預(yù)設(shè)：一片雪花）⑥齊讀第一自然段，鞏固生字。）那你猜一猜，木字旁的字和什么有關(guān)呢？（預(yù)設(shè)：與樹有關(guān)?！皻狻笔巧?，誰能給它找朋友，組詞？（預(yù)設(shè)：天氣、氣球）老師也給它找了幾個(gè)朋友我們一起讀一讀。數(shù)一數(shù)，這篇課文一共有幾個(gè)自然段。天氣∕涼了，樹葉∕黃了，一片片葉子∕從樹上∕落下來。）群一（y237。）葉（y232。2. 讀文正音。4. 綜合學(xué)習(xí)板塊通過親子閱讀《秋天的童話》進(jìn)一步了解秋天。要求是：朗讀課文，注意“一”的不同讀音。2. 閱讀理解板塊（1）表達(dá)特點(diǎn)分析①文本特點(diǎn)分析《秋天》是一篇寫景散文。合體字字形識記：“秋”可以聯(lián)系楓葉、禾苗圖片形象記憶。（二）語文教學(xué)內(nèi)容及策略1. 識字、寫字板塊（1）識字字音方面：重點(diǎn)是借助拼音讀準(zhǔn)“一”的不同讀音。（完成目標(biāo)二）引導(dǎo)孩子仔細(xì)觀察圖片，展開想象，以提供句式的方式，引導(dǎo)規(guī)范表達(dá)，并且理解“蓮葉何田田”的意思。教學(xué)目標(biāo)認(rèn)識筆畫“豎彎”正確朗讀課文，背誦課文。不足之處；如我的教學(xué)的語言有時(shí)顯得有點(diǎn)多，原因怕學(xué)生想不到，說不出，其實(shí)每個(gè)學(xué)生都是學(xué)習(xí)的主體，都有自己的思想，說不定他們的語言是老師都沒想到的，會給教師更好的啟發(fā)，關(guān)鍵是老師的引導(dǎo)，對于學(xué)生的發(fā)言，只要用簡短的語言及時(shí)評價(jià)點(diǎn)撥就行了，不必說太多?！睂懗隽吮ǖ淖藨B(tài)美，數(shù)量多，色澤美。教學(xué)時(shí)以讀為本，通過開火車讀、自由讀、范讀、分角色讀、齊讀等形式多樣的朗讀，使學(xué)生在讀中深入地挖掘語言文字，品析重點(diǎn)詞句，從而在讀中理解、在讀中感悟。但現(xiàn)在呀，請你們發(fā)揮想象,把你們像到得冰花畫下來，或者用美麗的文字寫下來,把它制作成賀卡，把大自然的美麗永遠(yuǎn)留在你的身邊。蜜蜂在花叢中跳舞。（課件展示千姿百態(tài)的冰花圖片）（小組討論）學(xué)生舉手自由說（老師注意評價(jià)語言的豐富性和藝術(shù)性）小結(jié)：我驚奇地發(fā)現(xiàn)，你們的想象力都開花了，只要你們留心大自然，我相信有一天你們一定會驚奇的發(fā)現(xiàn)自己想象中的冰花。（三）、品讀課文、突破重難①師：小童和你們一樣也第一次看到這么美麗的冰花，于是他——驚奇地喊著——（出示課件；媽媽，你瞧，玻璃窗上開花了！）②師：你能把小童第一次看冰花的心情讀出來嗎？（指名讀，生評價(jià)） 誰能驚奇地喊出來；（把課件上的“喊”字變成紅色）③師：喊和平時(shí)說話有什么不一樣嗎？（學(xué)生回答；聲音要大） 現(xiàn)在你們把我當(dāng)做是媽媽，你就是小童，能驚奇地喊一喊嗎？（學(xué)生讀）④過渡：玻璃窗上的冰花到底是什么樣子的呢？居然讓小童這么驚奇？請你們自由朗讀課文第二段，用鉛筆把描寫冰花的句子畫出來。指導(dǎo)學(xué)生正確美觀地書寫本課生字。這課生動地描繪了冰花的千姿百態(tài)和晶瑩潔白。(先看清字形，記住筆順，再一筆一畫照著寫。多媒體的演示，意在理解“一筆一畫”感受文字的美。三、讀懂課文，入境悟情。(多媒體投影：懷素