雪地里的小畫家教案設(shè)計(完整版)
【正文】 中感嘆號變得更大了。【教學(xué)過程】一、情景導(dǎo)入（播放畫面，教師描述）：昨天夜里，動物王國里下了一場好大好大的雪，雪花落在地上，大地鋪上了厚厚的棉被，小樹和房子也穿上了暖和的白棉襖。培養(yǎng)學(xué)生對自然美的欣賞，學(xué)會熱愛大自然，親近大自然。教學(xué)重點難點：重點：自主識記１１個生字，正確、流利地朗讀課文，背誦課文。出示一系列雪景幻燈片：看到這么美的雪景，你想說什么？指導(dǎo)朗讀第一句。）揭示課題。初讀A、第一次自由讀。指名給“成”字組詞“幾”：這個字肯定不用教了，數(shù)學(xué)課上經(jīng)常學(xué)到幾加幾?？凑l能得到大拇指！貼貼連連、趣識腳印A、師：這么多同學(xué)都得到了大拇指，真了不起！那么讀了這么多次課文，你知道雪地里來了哪些小畫家，它們分別畫了什么嗎？不急！請你用分別用“——”和“~~~~”在課文里把這些小畫家名字和它們畫的畫劃出來。D、校對師：憑什么一定要說小雞畫樹葉呀？我說小雞畫梅花也可以呀？要想說服我，你可得從文中找到根據(jù)喲！預(yù)設(shè)：生：不可以！因為書中說“不用顏料不用筆，幾步就成一幅畫”，那些畫其實就是它們的腳印。教師范寫，注意在田字格中的位置。觀察筆順，書空。背誦課文。學(xué)生輕聲讀課文。三、講讀課文（一）齊讀課文。小雞 小狗 小鴨 小馬 ？ ，教師板畫。貼片說：小狗畫梅花，小鴨畫楓葉，小馬畫月牙，再引導(dǎo)說：小狗的腳印像梅花，小鴨的腳印像楓葉，小馬的腳印像月牙。，流利，有感情的朗讀課文，背誦課文理解課文內(nèi)容，知道小雞、小鴨、小狗，小馬這四種動物的爪子的不同形狀以及青蛙冬眠的特點。你還知道哪些動物冬眠？ （四）指導(dǎo)背誦1..獨立背誦，同桌互背 2指名背，集體背（五）小結(jié)讀了這篇課文，我們知道了小雞，小鴨，小狗，小馬的腳趾形狀不一樣，還知道了青蛙冬天在洞里冬眠。雪地里的小畫家（齊讀）二、粗讀課文，了解大意，識記生字字音過渡：小畫家指的是誰？它們都畫了什么？為什么說它們是雪地里的小畫家？等我們學(xué)完之后就明白了。看字音是否讀準(zhǔn)，句子是否讀連貫。教師指導(dǎo)讀出高興的語氣。教師板書。不用……不用……，那它們用什么畫？2。貼片說：小狗畫梅花，小鴨畫楓葉，小馬畫月牙，再引導(dǎo)說：小狗的腳印像梅花，小鴨的腳印像楓葉，小馬的腳印像月牙。四、總結(jié)今天，我們學(xué)習(xí)了第13課《雪地里的小畫家》，知道了小雞、小狗、小鴨、小馬四個小畫家的腳趾的不同特點及青蛙冬眠的習(xí)性。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，游戲鋪墊：游戲：在白紙上畫自己的手印，想象說話：我的手印像分小組比較各人手印的不同，組長匯報比較結(jié)果。貼動物腳印圖，完成課后連線作業(yè)，一生板演。五、質(zhì)疑補(bǔ)白，想象說話：學(xué)了這篇課文，你還有什么想說的或不明白的？隨機(jī)插入：①拓展說話：行人畫小船，長蛇畫繩子②理解睡著，用其它動物名稱替下青蛙問一問、答一答，并積累詞語冬眠。二、導(dǎo)入新課，對題質(zhì)疑：談話過渡：下面讓我們一起去發(fā)現(xiàn)雪地里的小畫家給我們帶來的美。第二課時一、朗讀課文二、總結(jié)歸納（一）學(xué)了這課，你知道了哪些知識？（二）你還知道哪些小動物腳印的樣子？（三）你還知道哪些動物冬眠？三、學(xué)習(xí)生字（一）指名讀生字詞。它們畫得這么好，所以也叫它們是——為什么叫
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