【正文】 提手旁）也是左窄右寬誰(shuí)來(lái)給他們找找朋友師范寫(xiě)生練寫(xiě)（五）鞏固練習(xí)詞語(yǔ)樂(lè)壞了扎風(fēng)箏抓住草莓幸福吵架難受漂流飄蕩飄漂紙船（）呀（），（）到小熊的家門(mén)口。誰(shuí)想做一只很快樂(lè)的小熊。（師：風(fēng)箏是竹條和線扎出來(lái)得，扎風(fēng)箏的扎這里是平舌音它還可以念扎（zh?。┍硎敬痰囊馑急热缭樤ǎ煟哼@些句子里有很多生字寶寶，這么多的生字你打算怎么記住他們呢？學(xué)生匯報(bào)識(shí)字方法（每天頭上一頂草帽=莓一個(gè)人很少用口說(shuō)話=吵土+不=壞……）全班齊讀生字師：“今天大家的表現(xiàn)真不錯(cuò)，字寶寶又回到課文中了，相信大家一定可以把課文讀得非常流利，有信心嗎？”（三）再讀課文初步感知點(diǎn)擊課件出現(xiàn)問(wèn)題a課文講了誰(shuí)和誰(shuí)的故事？b紙船和風(fēng)箏到底是怎樣使他倆成為好朋友的呢？指名學(xué)生讀問(wèn)題全班帶著問(wèn)題讀課文板畫(huà)（小山和溪流）師：課文講了誰(shuí)和誰(shuí)的故事？（生：小熊和松鼠）出示小熊和松鼠的圖片師：誰(shuí)能幫小熊和松鼠找到他們的家（指名將松鼠和小熊的圖片貼到相應(yīng)的地方）你是怎么找到他們的家的從哪一段知道的？（生：第一段）齊讀第一段師：那紙船和風(fēng)箏是怎樣使他倆成為好朋友的呢？哪位小朋友知道了？指名回答師：哦，我明白了，松鼠折了一只紙船，紙船漂呀漂，漂到了小熊家門(mén)口，小熊扎了一只風(fēng)箏，風(fēng)箏飄呀飄，飄到了松鼠家門(mén)口。）（二）、初讀認(rèn)識(shí)字詞師：孩子們，紙船和風(fēng)箏一次又一次讓松鼠和小熊成了好朋友，這是一個(gè)多么美麗又感人的故事呀！一起讀課題，風(fēng)箏的箏要讀輕聲，再讀一遍。學(xué)生分析：二年級(jí)的學(xué)生對(duì)課文朗讀，有著濃厚的興趣，并喜歡模仿。學(xué)生們能結(jié)合簡(jiǎn)單的生活經(jīng)歷和情感體驗(yàn)，在朗讀中表達(dá)自己的感受，同時(shí)也具有了自主、合作、探究的學(xué)習(xí)能力的評(píng)價(jià)欲望。讓我們趕快打開(kāi)課本，讀讀這個(gè)故事吧。你能幫老師把這兩個(gè)字（漂飄）送給紙船和風(fēng)箏嗎？能告訴大家為什么這樣送，你們覺(jué)得他說(shuō)得有理嗎？師：是呀，紙船有水才能漂，風(fēng)箏有風(fēng)才能飄，多聰明的孩子，謝謝你！我們中國(guó)的語(yǔ)言文字可真豐富，僅僅換了一個(gè)偏旁，它們的用法就不一樣了。誰(shuí)想做一只更快樂(lè)的小熊。風(fēng)箏乘著風(fēng)，（）呀（），（）到了小松鼠家門(mén)口。寫(xiě)給這兒，寫(xiě)給那兒，黃葉紅葉都寫(xiě)光。是呀，小熊非常難過(guò)。他在一只折好的紙船上寫(xiě)了一句話：“如果你愿意和好，就放一只風(fēng)箏吧！”他把這只紙船放進(jìn)了小溪。師：松鼠高興的哭了！小朋友什么時(shí)候會(huì)哭？生：……師：這里為什么小松鼠要哭？生：激動(dòng)師：想想和小熊又能過(guò)上幸福，快樂(lè)的日子了，知道小朋友現(xiàn)在心里也一定非常的高興，紙船漂來(lái)了，風(fēng)箏飛起來(lái)了，你會(huì)為他們的友誼威動(dòng)著，誰(shuí)愿意讀8————11段（放音樂(lè)）指名讀小松鼠和小熊又和好了。2．體會(huì)松鼠和小熊真摯的友誼。三、細(xì)讀課文，理解感悟1．本課講了一個(gè)什么故事？故事中的主人公是誰(shuí)？他們住在哪里？（小松鼠和小熊是好朋友，因?yàn)橐稽c(diǎn)小事而吵架，后來(lái)，紙船和風(fēng)箏又使他們倆成為了好朋友。風(fēng)箏乘著風(fēng)，（）呀（），（）到了松鼠的家門(mén)口。只要我們帶著一顆童心，帶著對(duì)真摯友情的向往，去朗讀這篇課文，就一定會(huì)受到深深的感染。（1）老師帶小朋友們?nèi)ヒ粋€(gè)好玩的地方。風(fēng)箏乘著風(fēng)，飄呀飄，飄到松鼠的家門(mén)口。［音樂(lè)由歡樂(lè)變?yōu)閼n傷，教師深情朗誦渲染氣氛，感染同學(xué)情緒，使同學(xué)深入人物內(nèi)心世界，體會(huì)人物的感情，理解課文內(nèi)容。）3．誰(shuí)知道它單獨(dú)出現(xiàn)時(shí)讀幾聲？（一聲）請(qǐng)大家一起讀。咕嚕咕嚕開(kāi)起來(lái)。師：我看看，哪個(gè)小朋友已經(jīng)坐好了，你就是那只可愛(ài)的小松鼠，請(qǐng)你把它送回家，（松鼠圖片）師：你就是那只可愛(ài)的小熊，請(qǐng)你把它送回家吧。學(xué)生：指名讀。同學(xué)們?cè)蹅円黄鸢堰@兩句話齊讀一遍吧?。?）重點(diǎn)學(xué)習(xí)三、五自然段，體會(huì)松鼠和小熊高興的心情。）4．學(xué)習(xí)八、九自然段。）讀得怎么樣？為什么讀得有感情呢？老師還有一個(gè)讀書(shū)小秘訣：就是在我在讀這句話時(shí)，我想到松鼠太難受了，他太渴望朋友了，我就是體會(huì)到它這種心情來(lái)讀的。（課件十六：作業(yè)）第五篇：紙船和風(fēng)箏教案紙船和風(fēng)箏教學(xué)目標(biāo)：“8個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)字。找出剛才質(zhì)疑的答案?！皦?、扎、抓、幸、?！?。看到上面的字怎么了？（樂(lè)壞了）？（指名讀）？他們的紙船和風(fēng)箏還存在嗎？ ？你從哪兒看出他們很難過(guò)？（在書(shū)上畫(huà)出來(lái)，請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)），再次成為好朋友。 x236。不是“士”。選出代表在班上比賽。四、課堂練習(xí)壞（）松（）扎（）句（）懷（）公（）禮（）包（）五、全班朗讀課文 師：今天我們認(rèn)識(shí)了可多的生字了，帶上這些生字讓我們把課文美美的讀一遍吧。祝、福：左邊不要寫(xiě)成衣字旁。（師總結(jié)：按結(jié)構(gòu)分類(lèi)的方法：左右結(jié)構(gòu)的。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入（紙船和風(fēng)箏），誰(shuí)能把這個(gè)感人的故事給大家講一講？、新詞。祝福：兩個(gè)字的左邊都是“示補(bǔ)旁”。），圈出生字，并大聲地讀幾遍。了解課文內(nèi)容。學(xué)生配樂(lè)朗讀教師： 這節(jié)課，我們也要來(lái)學(xué)會(huì)寫(xiě)祝福的話語(yǔ)，首先呢要學(xué)會(huì)這三個(gè)字（課件十五: 祝、幸、福）仔細(xì)看，寫(xiě)“幸“字要注意什么？幸字有四橫，這一橫是最長(zhǎng)的。（齊讀。多么驚喜啊，把這份快樂(lè)送進(jìn)去讀吧。師：飄呀飄，真美??！我們來(lái)比賽讀讀，男生讀上面這一句，女生讀下面這句。（課件七:第26自然段）（1）了解課文大意。（1）板畫(huà)。二、初讀課文紙船和風(fēng)箏，一個(gè)在水上漂，一個(gè)在天上飄，卻引發(fā)了一段動(dòng)人的故事。（1）小熊、松鼠，此刻你們的心情怎么樣？（2）讓我們帶著難過(guò)的心情讀讀這兩個(gè)自然段。風(fēng)箏乘著風(fēng)，飄呀飄，飄到松鼠的家門(mén)口。（1）了解課文大意。會(huì)寫(xiě)8個(gè)字。紙船和風(fēng)箏又讓他們倆成了好朋友，請(qǐng)小朋友讀讀這首詩(shī)，讓友誼傳遍你我他。有一條小溪從山上流下來(lái)，正好從小熊家門(mén)口流過(guò)。教學(xué)過(guò)程：課前積累：照樣子說(shuō)詞語(yǔ)綠油油