課間十分鐘教學(xué)反思(完整版)
【正文】 ，接著教師圍繞學(xué)校品德課的教研課題 “支撐教學(xué)目標(biāo)的主題教學(xué)活動創(chuàng)新設(shè)計(jì)與課堂實(shí)施研究” 引導(dǎo)學(xué)生情景表演下課后的安全活動，師生在活動中突破教學(xué)難點(diǎn)?！比绾渭ぐl(fā)學(xué)生寫作興趣呢？讓學(xué)生寫熟悉的內(nèi)容，以“趣”激趣。《課間十分鐘》教學(xué)反思2《課間十分鐘》是一年級道法教材的教學(xué)內(nèi)容，這一課是讓學(xué)生學(xué)會合理安排課間生活，了解課間需要做的事情，并且學(xué)會游戲規(guī)則，形成安全意識，感受快樂、文明的校園生活。游戲規(guī)則是讓學(xué)生自己說說，沒有用課件展示，這方面以后要注意。根據(jù)閱讀課的教學(xué)要求以及這篇課文的特點(diǎn)，教學(xué)時(shí)我采取精講精讀、讀寫結(jié)合的方法，收到良好的效果。進(jìn)而我引導(dǎo)學(xué)生想想作者寫這項(xiàng)活動的思路：先寫在什么地方做什么？再寫怎樣活動，如何結(jié)合場上的觀眾寫。接著引導(dǎo)學(xué)生思考這項(xiàng)活動的特點(diǎn)，提出：作者抓住這個(gè)特點(diǎn)寫了三層意思，是哪三層：學(xué)生帶著問題第二次讀，思考，回答。認(rèn)真做好這一點(diǎn)，才能實(shí)現(xiàn)真正意義上的因材施教。總結(jié)運(yùn)用，鞏固提高：教師根據(jù)課堂情況小結(jié)，孩子們在情景解說中“學(xué)了就去做”，學(xué)生在聽到鈴聲后快樂安全游戲，真正體現(xiàn)了學(xué)以致用的效果。老師也可以利用課間十分鐘輔導(dǎo)學(xué)困生，幫助他們解決一些學(xué)習(xí)上的問題。女：他們有的在讀課外書，有的在畫畫。這些并沒有真正實(shí)現(xiàn)課間十分鐘的教育價(jià)值。那么如何有效利用課間十分鐘來進(jìn)行教育呢？我原來認(rèn)為課間十分鐘就是學(xué)生的十分鐘，他去放松一下，去廁所，去準(zhǔn)備一下下節(jié)課的東西，去操場做自己喜歡的游戲，教師不能占用。匯報(bào)交流體驗(yàn)感悟，梳理學(xué)點(diǎn)教師引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)課件提示，請學(xué)生看書28—29頁圖片，告訴老師：書中的小朋友課間十分鐘在做什么？你看書后還需要老師給你解答什么問題？教師根據(jù)學(xué)生的回答以及質(zhì)疑的問題及時(shí)調(diào)整好教學(xué)難點(diǎn)，做到和下面一個(gè)環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣。最后再集體朗讀，進(jìn)一步領(lǐng)會這段課文的意思，并說說作者的思路。接著教“爬竿”一段時(shí)，我放手讓學(xué)生運(yùn)用學(xué)習(xí)前一段的方法進(jìn)行自學(xué)。接著讓學(xué)生邊默讀課文邊思考：這篇課文著重寫了哪幾項(xiàng)課間活動？并讓學(xué)生找出寫這幾項(xiàng)活動的段落。最后的“蘿卜蹲”游戲也是讓學(xué)生先說怎么玩的，再找學(xué)生來做游戲，還是游戲規(guī)則沒有給學(xué)生說清楚。課文的導(dǎo)入部分我是讓學(xué)生說說自己在課間都做些什么。本節(jié)課我先讓學(xué)生看一段視頻來激發(fā)興趣，想想自已如何度過課間十分鐘。語言組織能力差，表敘不清楚，難以寫具體。第一篇：《課間十分鐘》教學(xué)反思《課間十分鐘》情景化模擬教學(xué)反思——以學(xué)生為主導(dǎo)教學(xué)，有效激活課堂 湖北秭歸實(shí)驗(yàn)小學(xué)：賈艷華《課間十分鐘》情景化模擬教
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