【正文】 自然段。四、指名接讀課文，要讀準(zhǔn)確下列字詞，并用“——”標(biāo)出表現(xiàn)列寧喜愛灰雀的句子。，懂得做錯了事就要改正，做一個誠實的孩子。如能安排讓學(xué)生動筆寫寫，做到讀寫結(jié)合，效果可能更好。反思整個教學(xué)過程，覺得自己的設(shè)計雖抓住了課文的脈絡(luò)和大的框架，對一些細(xì)小的枝節(jié)考慮不周全，學(xué)生練習(xí)的板塊還有很多可商榷的地方?！蔽覐摹??”體會到。課堂練筆：（1）（課件出示）如果你是那只重新站在枝頭歌唱的灰雀，你想對小男孩和列寧說些什么呢？請在課本的空白處寫下你的“三言兩語”。讀寫結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力。出示：（1)沒??我沒看見（2）會飛回來的，一定會飛回來的，它還活著?；胰覆灰娏耍袑幍男那槭窃鯓拥?？（急）你是從哪兒知道的？出示“他在周圍的樹林中找遍了，也沒有找到。分角色朗讀課文。五、課堂作業(yè)（設(shè)計意圖：鞏固字詞的學(xué)習(xí)。，第二天，那只胸脯深紅色的灰雀竟然不見了，它到哪里去了呢？下節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)。以小組為單位賽讀課文，互相評價，幫助。指導(dǎo)書寫“雀”。、流利、有感情的朗讀課文。體會列寧善解人意，循循善誘和對兒童的保護，懂得做錯事情應(yīng)該改正的道理，同時受到保護鳥類等動物的教育。因此，在閱讀教學(xué)中要讓學(xué)生充分地讀，在主動積極的思維和情感活動中，加深理解和體驗，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪。列寧在公園了尋找三只惹人喜愛的三只灰雀當(dāng)中的一只時遇到了將灰雀捉走的男孩，經(jīng)過交談，深受感動的男孩將灰雀放了回來。通過創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生去充分接觸文本，鼓勵學(xué)生讀出自己的獨特感受，說出自己的想法，體驗人物的內(nèi)心世界。學(xué)情分析本文篇幅較長，難度的句子和詞語較多，文章中有幾個生字是平常不常見的，很容易讀錯，部分詞語的意思比較抽象，給學(xué)生理解課文的內(nèi)容增加了難度；列寧的循循善誘學(xué)生也不易領(lǐng)會。、流利、有感情的朗讀課文，聯(lián)系上下文，讀懂文中的語句。多媒體課件。，板書：灰雀。，新詞。借助多媒體，相機理解“婉轉(zhuǎn)、來回跳動，惹人喜愛”？你是從哪兒知道的?出示列寧喜歡灰雀的句子。第一組強調(diào)左窄右寬，第二組強調(diào)“或、步、者”。（）書寫生字并組詞。列寧每天都來這兒散步，和他們打打招呼，可是有一天，列寧發(fā)現(xiàn)風(fēng)有一只灰雀不見了，那只灰雀去哪兒了呢？二、精讀課文，感悟真愛。（4）會飛回來？細(xì)細(xì)讀這些話，你對那句話特別有體會？可以用朗讀的形式把你的體會告訴大家。分角色朗讀課文的310自讓段。讀了課文，你有什么疑問嗎？學(xué)生質(zhì)疑，討論交流。你有過這樣的經(jīng)歷嗎？。這篇課文記敘了列寧在莫斯科郊外養(yǎng)病期間愛護灰雀的故事，反映了列寧愛鳥，更愛誠實的孩子。而此時，我本該發(fā)揮作用，示范朗讀，可我卻忘了這么做，可見，我的臨場應(yīng)變能力需要很大的提高。下面是小編整理的關(guān)于灰雀教學(xué)設(shè)計，歡迎閱讀參考。三、教具準(zhǔn)備： 課件四、教學(xué)時間： 兩課時第一課時一、板書課題，齊讀。通過朗讀，了解列寧對灰雀的喜愛。第二課時一、檢查背誦一、二自然段。七、布置課下擴展聯(lián)系：１、課文中寫了第一天列寧和男孩關(guān)于那只失蹤了的灰雀的對話，緊接著直接寫了第二天兩人果然又看到了那只灰雀的情景。教學(xué)難點：通過人物的對話描寫，體會人物的心理活動。）、灰雀和男孩之間發(fā)生了哪些事情？灰雀不見了——列寧找灰雀——男孩放灰雀。你來讀，“列寧每次走到白樺樹下，都要停下來，仰望這三只歡快的灰雀，還經(jīng)常給它們帶來面包渣和谷粒。讀完了，灰雀到底去哪兒了？你有沒有從文中發(fā)現(xiàn)什么線索？體會男孩內(nèi)心想法。（2）.其實反映內(nèi)心世界的標(biāo)點符號不止這一處，還有哪里？一定會飛回來！你從感嘆號里讀出了什么？讀出肯定，文中不止一處提到灰雀一定會飛回來，一起找一找吧！“會飛回來的，一定會飛回來的。天氣嚴(yán)寒，它怕冷。”那個男孩多想告訴列寧，那只灰雀沒有死，可他不敢講，面對男孩的沉默，列寧自言自語的說“多好的灰雀呀，可惜再也飛不回來了。六、總結(jié)談話、升華情感、布置作業(yè)這節(jié)課，我們在對列寧和男孩的對話中感受到了他們對灰雀的喜愛，也認(rèn)識了一位善解人意、尊重和呵護男孩的偉人——列寧。4，帶文《我不能失信》。)樺(hu224。二，導(dǎo)入(2分鐘)放映列寧的圖片：同學(xué)們，你們說說看這張圖片上的人是誰??？（學(xué)生回答：列寧）對了，他就是列寧，那有沒有人能給我們介紹一下列寧呢？下面老師來給你們介紹一下列寧。讀完后，指明23名學(xué)生回答，（課文描寫灰雀特點的句子“兩只胸脯是粉紅的，一只胸脯是深紅的。天氣嚴(yán)寒，它怕冷。）教師：我們學(xué)完了這段，課文里有2個成語，希望大家聯(lián)系上下文理解他們的意思：（自言自語：自己跟自己說話，一般在心中有事，總放不下時就會自言自語。（57分鐘）六，總結(jié)：（23分鐘）今天我們學(xué)的這篇課文共有13個自然段。第210自然段講有一天，列寧發(fā)現(xiàn)那只胸脯深紅的灰雀不見了，以為它死了，感到惋惜。）五，學(xué)習(xí)第1113自然段（810分鐘）（本文的教學(xué)目的是為了培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)系上下文理解課文，所以仍以問題的形式引導(dǎo)學(xué)生自己理解課文）1這只丟失的灰雀是怎么回來的？你從哪看出來的？為什么？（這只丟失的灰雀是小男孩送回來的。他明知道小男孩把灰雀捉