【正文】 ：包括第一單元誠信是金；第二單元伸出我們的手；第三單元我的綠色日記；第四單元交通連著千萬家；第五單元祖國真大，共17課。(2)要?jiǎng)忧橛美?，辨析?dǎo)行?！氨嫖鰧?dǎo)行”十分重要。這個(gè)階段主要通過學(xué)習(xí)課文，分析歸納，讓學(xué)生悟出道理，初步形成道德認(rèn)識(shí)，而情感是在認(rèn)識(shí)客觀事物中產(chǎn)生的，“知之深，愛之切”，因而教師要善于在學(xué)生學(xué)文明理過程中，在學(xué)生形成道德認(rèn)知前后，因勢(shì)利導(dǎo)地激發(fā)學(xué)生的道德情感。而教學(xué)實(shí)踐證明：情感教育是道德認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)，是趣味性激發(fā)道德動(dòng)機(jī)的橋梁，是道德行為的催化劑，以情育人，永遠(yuǎn)是思品教育的主要途經(jīng)，今后還須堅(jiān)持以情育人的教學(xué)法。樂意參加各種有意義的活動(dòng)，培養(yǎng)正當(dāng)?shù)呐d趣愛好。懂得自己的成長離不開黨的關(guān)懷和父母、老師的教育和培養(yǎng)。課堂上注重四個(gè)強(qiáng)調(diào)，四個(gè)轉(zhuǎn)變，四個(gè)還給，四個(gè)到位。本學(xué)期課程教學(xué)目的要求和任務(wù)知道一些英雄模范和先進(jìn)人物的事跡，并贊美他們。知道國家有法律，少年兒童是受法律保護(hù)的，小學(xué)生要學(xué)法守法。懂得做事要有責(zé)任心，對(duì)師長和集體交給的工作能認(rèn)真負(fù)責(zé)地去完成。以趣激情的導(dǎo)課方法多種多樣、因文而異、因人而異。(2)精心設(shè)計(jì)問題，增強(qiáng)心理體驗(yàn)。通過介紹雷鋒、焦裕祿、孔繁森、李潤五等具有高尚道德的人和事，讓學(xué)生真切感受到什么叫高尚，什么是自己應(yīng)該學(xué)習(xí)的榜樣。良好的思想品德體現(xiàn)于具體的道德實(shí)踐，思想品德課還必須安排一定時(shí)間供學(xué)生實(shí)踐，在導(dǎo)行訓(xùn)練和實(shí)踐中，讓學(xué)生不僅鞏固道德認(rèn)知，培養(yǎng)道德行為和能力，而且萌生崇高的道德情感。加強(qiáng)課堂教學(xué)研究，優(yōu)化課堂教學(xué)過程，調(diào)動(dòng)學(xué)生的主體作用，形成小組合作學(xué)習(xí)的良好氛圍。加強(qiáng)交流，了解潛能生（吳威、漆希、吳江等）、優(yōu)異生（謝佳霖、田鑫、李一凡等）的家庭、學(xué)習(xí)的具體情況，盡量排除學(xué)習(xí)上遇到的困難。二、教材分析本冊(cè)教材的基本特點(diǎn)如下綜合性（1）生活本身是綜合的，道德存在于學(xué)生的全部生活之中。教材努力創(chuàng)設(shè)一種能與學(xué)生對(duì)話的文本形式，與學(xué)生共同面對(duì)生活中的快樂和煩惱，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感參與。初步培養(yǎng)學(xué)生的家庭安全意識(shí)，提高自護(hù)自救的能力。引導(dǎo)學(xué)生對(duì)祖國各民族的飲食、服飾手工藝、節(jié)日文化進(jìn)行主動(dòng)探索，發(fā)現(xiàn)中華民資文化的源遠(yuǎn)流長，博大精深，使學(xué)生在感性的認(rèn)識(shí)上，產(chǎn)生強(qiáng)烈的民族自豪感，進(jìn)而轉(zhuǎn)化為增進(jìn)民族團(tuán)結(jié)的動(dòng)力和行為。二、教材分析五年級(jí)上冊(cè)《品德與社會(huì)》是小學(xué)高年段學(xué)習(xí)的教材，本冊(cè)教材在體現(xiàn)《品德與社會(huì)》中、高年級(jí)教材內(nèi)容和特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，有以下幾個(gè)特點(diǎn)。穿梭出“體驗(yàn)式”“研討式”“探究式”的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，為學(xué)生創(chuàng)造更為廣闊的獨(dú)立思考、自主學(xué)習(xí)和實(shí)踐的空間。注重與學(xué)生生活和社會(huì)的聯(lián)系，把靜態(tài)的教學(xué)內(nèi)容和和學(xué)豐富多彩的現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系起來。通過這些話題，引導(dǎo)他們學(xué)會(huì)解決各種現(xiàn)實(shí)問題，加深對(duì)自我，對(duì)他人，對(duì)社會(huì)的認(rèn)識(shí)和理解，并在此基礎(chǔ)上養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，形成基本的道德觀。，開展一些愛綠護(hù)綠活動(dòng)和環(huán)保小調(diào)查，增強(qiáng)他們的環(huán)保意識(shí)?！?，第二單元amp。第二單元是關(guān)于生產(chǎn)和生活的關(guān)系，從中我們會(huì)發(fā)現(xiàn)許許多多的奧秘。拓展教學(xué)空間，不局限于學(xué)校和課堂，創(chuàng)設(shè)條件盡可能向社會(huì)延伸。本冊(cè)教材共有3個(gè)單元，每個(gè)單元下設(shè)了2個(gè)主題。所以教材僅僅是教學(xué)的“范例”。(三)注重學(xué)生的自我反省，讓導(dǎo)行落到實(shí)處。因本課程的開放性、活動(dòng)性、實(shí)踐性較強(qiáng)，絕大部分學(xué)生樂于這一門課程的學(xué)習(xí)，能積極參與到本課程的課內(nèi)外的學(xué)習(xí)活動(dòng)中去。加深對(duì)自我、對(duì)他人、對(duì)社會(huì)的認(rèn)識(shí)和理解，特別是“我”“我們”的意識(shí)的形成，對(duì)家庭生活和社會(huì)生活、祖國、民族的了解和理解，并在此基礎(chǔ)上養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，形成基本的道德觀、價(jià)值觀和初步的道德判斷能力。（第三、四單元）教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：第一單元引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)家庭深處，走進(jìn)父母的內(nèi)心世界。第四單元加強(qiáng)對(duì)學(xué)生民族精神的培養(yǎng)和愛國主義教育。（2）知中生情，學(xué)文明理。教學(xué)進(jìn)度表《品德與社會(huì)》教學(xué)計(jì)劃 篇9一、指導(dǎo)思想幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)社會(huì)、參與社會(huì)實(shí)踐、學(xué)習(xí)做人，初步形成社會(huì)意識(shí)、公民意識(shí)、良好的思想品德和文明行為習(xí)慣，為逐步適應(yīng)社會(huì)、服務(wù)社會(huì)打下良好的基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生道德情感和社會(huì)責(zé)任感是《品德與社會(huì)》課最為突出的特征。單元練習(xí)：分課文練習(xí)和活動(dòng)練習(xí)兩大部分。教材中所選用的故事包括漫畫故事、民間故事、歷史故事、生活故事、寓言、童話等。第三單元，不同的環(huán)境多彩的生活：林海雪原、江南水鄉(xiāng)、黃土高坡、雪域高原。隨著他們社會(huì)生活范圍的不斷擴(kuò)大，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了解社會(huì)和品德的形成成為迫切的需要。追求情感、態(tài)度、行為習(xí)慣、知識(shí)技能培養(yǎng)的內(nèi)在統(tǒng)一。(2)要克服“僅僅依靠聽講來學(xué)習(xí)”的傾向，又要克服“該講而不敢講”的傾向。六、教學(xué)進(jìn)度周次起止日期教學(xué)內(nèi)容1 16——20一、一山一水一圣人1站在泰山頂峰(1)登臨泰山2 23——27 1站在泰山頂峰(2)源遠(yuǎn)流長的泰山文化(3)名山3 2——6 來到黃河岸邊(1)我看到了母親河(2)母親河哺育了我4 9——13 (3)為了母親的微笑(4)主題會(huì)5 16——20 3尋跡孔子故里(1)至圣先師6 23——27 (2)孔子的影響(3)主題活動(dòng)7 30——3二、心中有祖國好大一個(gè)家(1)祖國有多大(2)我們都是一家人8 6——10 同是炎黃子孫(1)海外華人心系祖國9 13——17 (2)兩岸人民血濃于水為了祖國的振興(1)輝煌成就10 20——24 (2)祖國不會(huì)忘記他們(3)為中華之崛起而讀書11 27——1機(jī)動(dòng)時(shí)間12 4——8三、不同的環(huán)境多彩的生活：1林海雪原北國風(fēng)光13 11——15資源寶庫江南水鄉(xiāng)水上人家魚米之鄉(xiāng)14 18——22 黃土高坡走進(jìn)窯洞學(xué)唱黃土高坡15 25——29開發(fā)熱土雪域高原領(lǐng)略雪域風(fēng)情16 1——5雪域變通途走進(jìn)布達(dá)拉宮17 8——12期末復(fù)習(xí)18 15——19期末復(fù)習(xí)19 22——26期末質(zhì)量測(cè)試20 29——3期末工作總結(jié)，安排放假事宜《品德與社會(huì)》教學(xué)計(jì)劃 篇11一、學(xué)情分析本學(xué)期我任教三（1）班的品德與社會(huì)課，通過了解，三（1）絕大部分學(xué)生能遵守學(xué)校各規(guī)章制度，思想上積極要求上進(jìn)，但也總會(huì)有幾個(gè)學(xué)生頑皮，組織紀(jì)律渙散。了解一些社會(huì)組織機(jī)構(gòu)和社會(huì)規(guī)則，初步懂得規(guī)則、法律對(duì)于社會(huì)公共生活的重要意義。知道社會(huì)生活中不同群體、民族、國家之間和睦相處的重要意義。（三）情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)珍愛生命，熱愛生活，養(yǎng)成自尊自主、樂觀向上、熱愛科學(xué)、熱愛勞動(dòng)、勤儉節(jié)約的態(tài)度。面向全體學(xué)生，充分調(diào)動(dòng)學(xué)困生的`學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生都參與討論和交流，大膽發(fā)言。本冊(cè)教材編寫追求的基本理念是：道德教育存在于兒童的全部生活中，讓道德培養(yǎng)回歸生活。（2）養(yǎng)成文明禮貌、誠實(shí)守信、團(tuán)結(jié)協(xié)作、有責(zé)任心的品質(zhì)。能力目標(biāo)：（1）能與他人平等的交流與合作，學(xué)習(xí)民主的參與探究活動(dòng)。知識(shí)目標(biāo)：（1）初步理解個(gè)體與群體的`互動(dòng)關(guān)系。（9）初步懂得講文明、守法律對(duì)社會(huì)公共生活的重要意義。一直以來我承擔(dān)著品德與社會(huì)的教育教學(xué)工作，并且嚴(yán)格按照課程特點(diǎn)制定實(shí)施了教育教學(xué)工作計(jì)劃，對(duì)學(xué)生進(jìn)行了一系列的教育。在這一活動(dòng)過程中，兒童既是學(xué)習(xí)的主體，又是自身發(fā)展的主體。在教學(xué)三年級(jí)上冊(cè)我在教學(xué)四年級(jí)上冊(cè)《集體力量大》一課時(shí)，先讓學(xué)生通過聽小螞蟻的故事感悟道理，然后通過參與游戲活動(dòng)《五指操》、欣賞表演《拔蘿卜》、制作日常生活中的水果拼盤，體驗(yàn)“團(tuán)結(jié)力量大”的道理。因此，導(dǎo)行階段的教學(xué)首先借助教材，從理性的角度向?qū)W生闡明社會(huì)主義的道德觀念、道德行為和是非標(biāo)準(zhǔn)，但僅有這些理性的標(biāo)準(zhǔn)是不夠的，還必須在學(xué)生的情感世界里樹立起情感的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。本課程根據(jù)中高年級(jí)學(xué)生社會(huì)生活范圍不斷擴(kuò)大的實(shí)際、認(rèn)識(shí)了解社會(huì)和品德形成的需要，以兒童的社會(huì)生活為主線，將品德、行為規(guī)范和法制教育，愛國主義、集體主義和社會(huì)主義教育，國情歷史和文化教育，地理和環(huán)境教育等有機(jī)地融合，引導(dǎo)學(xué)生通過與自己生活密切相關(guān)的社會(huì)環(huán)境、社會(huì)活動(dòng)的社會(huì)關(guān)系的交互作用，不斷豐富和發(fā)展自己的經(jīng)驗(yàn)、情感、能力、知識(shí)，加深對(duì)自我、對(duì)他人、對(duì)社會(huì)的認(rèn)識(shí)和理解，并在此基礎(chǔ)上養(yǎng)成良好的39。初步掌握基本的自護(hù)自救的本領(lǐng)。初步了解生產(chǎn)、消費(fèi)活動(dòng)與人們生活的關(guān)系。讓學(xué)生積極參與社會(huì)實(shí)踐，體驗(yàn)社會(huì)生活，在理解和感悟中受到教育。通過這本書的學(xué)習(xí)，小學(xué)生們不僅能體會(huì)到當(dāng)家長的不容易，而且還能學(xué)到為家長以及為社會(huì)分有合作貢獻(xiàn)的意識(shí)。課時(shí)安排為每周兩課時(shí)。了解一些基本的地理知識(shí)，理解人與自然、環(huán)境的相互依存關(guān)系，簡(jiǎn)單了解當(dāng)今社會(huì)面臨的一些共同問題。能夠清楚地表達(dá)自己的感受和見解，能夠傾聽他人的意見，能夠與他人平等地交流和合作，學(xué)習(xí)民主地參與集體生活。三、教學(xué)目標(biāo)《品德與社會(huì)》旨在促進(jìn)學(xué)生良好品德形成和社會(huì)性發(fā)展，為學(xué)生認(rèn)識(shí)社會(huì)、參與社會(huì)、適應(yīng)社會(huì)，成為具有愛心、責(zé)任心、良好的行為習(xí)慣和個(gè)性品質(zhì)的社會(huì)主義合格公民奠定基礎(chǔ)。在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)英雄人物時(shí)，不僅讓學(xué)生了解英雄人物具備什么樣的高尚品質(zhì)，而且讓學(xué)生記住英雄人物的主要事跡和一些感人的細(xì)節(jié)?！庇眠@種瑯瑯上口的形式配合訓(xùn)練，有利于學(xué)生接受并在行動(dòng)中經(jīng)常對(duì)照。對(duì)處于成長和發(fā)展過程中的兒童來說，他們的主體意識(shí)、主動(dòng)作用于客體的能力都不是很強(qiáng)，或者說他們應(yīng)該是一個(gè)不斷發(fā)展中的主體，也是等待著進(jìn)一步發(fā)展的主體，他們的主體性恰恰是最需要我們教師的培養(yǎng)和引導(dǎo)，促進(jìn)兒童的主體性發(fā)展就成為我們作為教育者義不容辭的責(zé)任，也是品德課程活動(dòng)教學(xué)的根本要求所在。確定適合于兒童的培養(yǎng)目標(biāo)我們知道，教學(xué)必須首先確定目標(biāo)，正如布魯姆所說，“有效的教學(xué)始于知道希望達(dá)到的目標(biāo)是什么”。豐富學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，形成符合社會(huì)規(guī)范的價(jià)值觀。（3）知道科技對(duì)人類生存與發(fā)展的重要影響。學(xué)習(xí)對(duì)生活中遇到的道德問題做出正確的判斷和選擇。（4）熱愛生活，感受生活的快樂。選取有教育意義的教育內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生生活。使用電教手段為教學(xué)服務(wù)，提高思品教學(xué)質(zhì)量。初步形成民主、法制觀念和規(guī)則意識(shí)。初步掌握基本的自護(hù)自救的本領(lǐng)。知道科學(xué)技術(shù)對(duì)人類生存與發(fā)展的重要影響。二、教材分析品德與社會(huì)課程是一門以兒童社會(huì)生活為基礎(chǔ)，以培養(yǎng)品德良好、樂于探究、熱愛生活的兒童為目標(biāo)的活動(dòng)型綜合課程。在課堂教學(xué)中老師與學(xué)生探討的是生活中的一個(gè)范例、一個(gè)點(diǎn)，學(xué)生思考的是他們自己現(xiàn)實(shí)生活中的真實(shí)體驗(yàn)、一個(gè)面(4)在課堂上，學(xué)生要調(diào)動(dòng)他們?nèi)康纳罱?jīng)驗(yàn)，投入他們的情感、表明他們的態(tài)度……這樣的課堂是向?qū)W生生活開放的課堂。體現(xiàn)課程標(biāo)準(zhǔn)的綜合性、社會(huì)性，倡導(dǎo)自主的體驗(yàn)學(xué)習(xí)、探究性學(xué)習(xí)和問題解決式學(xué)習(xí)。五年級(jí)的學(xué)生對(duì)待事情有著自己的看法和觀點(diǎn)，具有判斷是非的能力，知道什么該做什么不該做，但做事又有片面性，還需教師指導(dǎo)。重視德育的實(shí)效性，使兒童在多元的價(jià)值中做出正確的、合理的選擇。兒歌：兒歌簡(jiǎn)短、生動(dòng)、形式活潑，語言富于節(jié)奏感，最適合兒童學(xué)習(xí)。單元評(píng)價(jià)：包括相關(guān)的品德與社會(huì)知識(shí)技能、實(shí)踐與態(tài)度，形式不拘，如書面測(cè)驗(yàn)、口頭報(bào)告、行為觀察、問卷調(diào)查和社會(huì)生活反思均可，重在發(fā)展性評(píng)價(jià)。”三、教學(xué)內(nèi)容