【正文】 大知識面，讓學生嘗試運用文字的方式去感染更多的人，加強學生的社會責任感，第二節(jié)課領(lǐng)學生到微機房去上課，運用微機課學習的上網(wǎng)技術(shù)進行“保護野生動物”實踐活動資料的搜集和整理，語文教師要推薦內(nèi)容對口的網(wǎng)站或網(wǎng)頁，為優(yōu)化學生的設(shè)計多提意見。（第二課時）情感態(tài)度和價值觀：通過感受動物自我犧牲、舍己為人的可貴精神，激發(fā)學生的動物保護意識。本文故事性強，情節(jié)扣人心弦，容易調(diào)動學生的學習積極性，但蘊含的哲理較深廣，初一學生思考的深度不夠，所以感悟起來有一定的難度。本單元編選了五篇描寫人類的生存伙伴——動物的文章。通過這一環(huán)節(jié)的設(shè)置可以陶冶學生的情操，也有利于理解本文的主旨，而多媒體的應(yīng)用更形象和直觀。五、教學課時：擬一課時六、教學過程（一）導語設(shè)計：好的導語猶如唱戲前的鑼鼓，能吸引學生注意力，激發(fā)學生的學習興趣，從而自然的引出本課內(nèi)容。所以在教學時將重點引導學生理解本文的主旨，理解斑羚在生死攸關(guān)時所體現(xiàn)出的美德。學情分析我們班學生思維較為活躍，大部分學生對故事性強的課文都有濃厚的興趣。故事中新奇陌生發(fā)、的動物世界，驚險的特寫鏡頭都足以引起學生的閱讀興趣。）（六）師生小結(jié)首先學生自發(fā)的總結(jié)本節(jié)課的收獲，教師予以補充和肯定，并給課堂評選的明星發(fā)星以資鼓勵。（新課程標準特別注重培養(yǎng)學生的懷疑精神，鼓勵學生對書本質(zhì)疑，正所謂學起于思，思源于疑，通過此環(huán)節(jié)旨在培養(yǎng)學生的懷疑精神，激發(fā)學生勇于探索，大膽創(chuàng)新的科學精神。大球快速滾出了火勢的包圍，大火燒死了不少螞蟻，但一部分螞蟻因此得以存活。三、學法指導一個差的老師只會奉獻，而好的老師則交給學生發(fā)現(xiàn)真理。這些文章不僅反映了人對動物的了解和認識，對人與自然關(guān)系的思考，而且還試圖從動物世界里折射出人類的生活軌跡。我說課的題目是：《斑羚飛渡》，選自人民教育出版社初中語文第三冊第三單元。 朗讀法：每一篇文章都有其獨特的意蘊，只有反復(fù)朗讀，才能領(lǐng)會其中深刻而豐富的思想內(nèi)涵，在教學中我知道學生反復(fù)毒、讀反復(fù)，讓學生感悟老斑羚從容鎮(zhèn)定、犧牲自我的精神。 討論法：：引導學生積極參與，合作探究。 讓學生再次瀏覽課文，看誰能生動的復(fù)述這個故事，成為今天講故事大王。）（五）拓展遷移引導學生回憶講述生活中曾見過或者做過保護小動物或殘害小動物的故事，要求敘述清楚、生動、突出重點。本單元已經(jīng)學習了馮驥才先生的名篇《珍珠鳥》，讓學生從中獲得了藝術(shù)的享受，引發(fā)了學生對人和動物應(yīng)該如何相處進行思考。并讓學生在討論評價中樹立“珍視生命，關(guān)愛動物”的人文觀念。教學目標（1）情感態(tài)度和價值觀目標：讓學生感受斑羚的舍生取義和視死如歸，同時激發(fā)學生關(guān)愛生命關(guān)愛動物的情感，引導學生人與動物之間的關(guān)系。四、教學方法與教學手段的運用朗讀法：學生學習本文，首先應(yīng)熟讀課文，從整體上感知課文，讓學生通過朗讀感悟老斑羚從容鎮(zhèn)定，犧牲自我的精神。首先，我將進行配樂示范朗讀，要求學生勾畫出生字詞，并結(jié)合課文解釋詞語。另外展示學生課前搜集的相關(guān)圖片。（2）課文適應(yīng)初中學生的身心發(fā)展，有利于激發(fā)學生的學習興趣和培養(yǎng)創(chuàng)新精神。過程與方法：通過復(fù)述斑羚飛渡的主要情節(jié)，培養(yǎng)學生閱讀理解能力、分析概括能力和口頭表達能力。二、教法關(guān)于教法，我想應(yīng)當設(shè)法使學生在學習的過程中保持旺盛的精力和良好的興趣領(lǐng)會、認同作者的情感、領(lǐng)會作者的寫作意圖?！?本科課具體學法主要有：（1）學生用圈點批注法做預(yù)習筆記，要用活頁紙做感悟筆記，便于整理歸類。斑羚介紹：（播放《動物世界》片頭，用斑羚圖片定格）現(xiàn)在，你就是趙宗祥，請你向大家介紹一下圖片上這種動物長啥模樣？個別自由發(fā)言后，在圖片上顯示簡單的文字介紹，齊讀。“在生與死的抉擇中，有誰不渴望生呢？讓我們帶著疑問打開課文，默讀剩下的內(nèi)容，看看故事又有什么波折？”讀完課文后，誰能簡要復(fù)述一下接著發(fā)生了什么故事？（指名復(fù)述）其余同學仔細聽，聽完后可適當補充或糾正。請同學們說說你感受最深的一個方面，有條理的闡述這個觀點。為了整體的利益，犧牲局部利益的精神。二、任務(wù)：二選一以四人小組為單位，設(shè)計一份“保護野生動物”為主題的小報，可以是某一種珍稀動物的專題介紹，也可以是多種動物資料的匯編。（2） 課文適應(yīng)初中學生的身心發(fā)展，有利于激發(fā)學生的學習興趣和創(chuàng)新精神。語文教學要充分體現(xiàn)語文學科的工具性和人文性的統(tǒng)一。（2） 通過學生自主、合作、探究性學習，領(lǐng)會動物之間老斑羚們那種在危急關(guān)頭勇于自我犧牲的精神和悲壯，領(lǐng)會文章的深刻主題。 教師要組織學生展開討論和交流，教師適時點撥。 自學課后生字并制成卡片，寫出重點詞語的解釋并造句，做在語系筆記上。）在一次森林大火中，螞蟻家族不得不進行一次大規(guī)模的遷徙。（板書課題及作者） 檢查預(yù)習情況（大屏幕顯示）1）、生字（課后“讀一讀，寫一寫”中的生字）2）、斑羚簡介斑羚又名青羊、山羊 分布：東北、華北、西 北、華南等地 國家二級保護動 體大如山羊，但無胡須 體長110－130厘米左右 重40－50千克。（準備時間兩分鐘，同學們思考后交流，并推舉出一、兩名同學復(fù)述。從人身上我們又能想到：不做動物的殺戮者，要做動物的保護者。通過自主探究性學習，鍛煉了學生大膽質(zhì)疑的勇氣，發(fā)現(xiàn)問題的能力。學習目標和重點、難點的確立《初中語文新課程標準》要求“要重視學生思維能力的發(fā)展”、“要注重知識之間、能力之間以及知識、能力、情意之間的聯(lián)系”，結(jié)合本單元特點，我把本節(jié)課的學習目標定為：知識目標：整體感知課文，把握文章主題。討論法：有同桌討論、小組討論、全班討論，引導學生充分發(fā)揮集體的智慧，自主學習、合作探究，共同分享合作的樂趣，感受成功的喜悅?！菊f明】好的導語猶如唱戲前的開臺鑼鼓一樣未開臺先叫座，此導語設(shè)計貼近課文內(nèi)容，和課文有異曲同工之妙，再配以貝多芬的《命運交響曲》，自然就能吸引學生注意力，激發(fā)學生學習的興趣和欲望，自然引出本課內(nèi)容。問：在整個故事中，什么地方最讓你感動？為什么感動？（1）要求學生先從文中找到相關(guān)的語段，在書上作記號，自由朗讀揣摩，然后再班級交流。要求學生在本子上試寫，再發(fā)言。我說課的題目是：《斑羚飛渡》，選自人民教育出版社初中語文第三冊第三單元。情境設(shè)置法:在本節(jié)課上，充分利用課件展示創(chuàng)設(shè)情境，使學生很自然的融入到課文的意境中去，思想產(chǎn)生共鳴。（我的導語設(shè)計意在貼近課文內(nèi)容，和課文有異曲同工之妙，再配以音樂，吸引學生注意力，激發(fā)學生學習的興趣和欲望，引出本課內(nèi)容。（本環(huán)節(jié)把課本和生活有機的結(jié)合在一起，同時鍛煉學生的表達能力。時間安排：激情導入2分鐘/整體感知8分鐘/口語訓練8分鐘/交流體會7分鐘/拓展故事5分鐘/設(shè)計對白7分鐘/設(shè)計口號5分鐘/師生小結(jié)2分鐘/作業(yè)布置1分鐘我的說課到此結(jié)束，如有不當敬請批評指正，謝謝大家！板書設(shè)計斑羚飛渡沈石溪完型填空：課文寫了_____________的事情；我被______________的精神所感動。本文通過驚險動人的鏡頭描寫，能夠引起學生的閱讀興趣，也能夠開拓學生的視野。因此在教學過程中我設(shè)計了口頭復(fù)述，引導學生采用自主學習法、合作探究法、討論法、交流法等，讓學生親身感受、體驗、主動去掌握運用知識。接下來我將對作者進行簡單的介紹，這一環(huán)節(jié)主要采用直觀教學法，讓學生對作者有所初步了解。本課設(shè)計力求體現(xiàn)以學生的自主探究學習為中心，從目標的提出、到過程的安排、學習方法的確定、乃至學習成果的呈現(xiàn)，都讓學生有更大的自主性、更多的實踐性、更濃的創(chuàng)造性！當然，教學研究永無止境如有不當之處請各位老師提出寶貴意見！我的說課到此結(jié)束，謝謝大家！《斑羚飛渡》說課稿8各位評委、老師：大家好！我說課的題目是：《斑羚飛渡》，選自人民教育出版社初中語七年級下冊第六單元。學情分析經(jīng)過小學的學習,學生閱讀敘事性作品,可以了解事件梗概,簡單描述自己印象最深的場景,人物,細節(jié),說出自己的喜歡,憎惡,崇敬,向往,.本文故事強，情節(jié)扣人心弦，容易調(diào)動學生的學習積極性，為本文的學習創(chuàng)造了良好的條件，但本文蘊含的哲理較深奧，初一學生學習起來有一定的難度，教師應(yīng)重點突破。討論法：引導學生充分發(fā)揮集體的智慧，自主學習、合作探究，共同分享合作的樂趣，感受成功的喜悅。（點擊鼠標，flash顯示畫面，音樂響起。今天，我們要聆聽一個同樣悲壯感人的斑羚的故事，現(xiàn)在就讓我們一起走進這動人的一幕。教師有感情的朗讀課文片段，指導學生抓住關(guān)鍵動詞進行復(fù)述，同時課件演示一對對斑羚飛渡的情景，形象的感受這一震撼人心的畫面。）（七）作業(yè)設(shè)置針對本節(jié)課的教學內(nèi)容，我設(shè)計了這樣一份作業(yè)：同學們，動物是人類的朋友，試給狩獵隊寫封信，談?wù)勀愕目捶?。培養(yǎng)學生熱愛祖國語言文字的思想感情，指導學生正確地運用祖國語言，使他們具有適應(yīng)實際需要的聽、說、讀、寫能力，形成良好的個性，健全人格，促進學生德、智、體、美、勞的和諧發(fā)展。我依據(jù)賈德納的“多元智力理論”，既培養(yǎng)學生德、智、體、美、勞全面發(fā)展又形成良好的個性的教學目標，又注重培養(yǎng)學生自主、合作、探究的學習能力，讓學生在探究實踐中學習語文，運用語文?！?所以教師應(yīng)當設(shè)法使學生在學習的過程中保持旺盛的精力和良好的興趣領(lǐng)會、認同作者的情感、領(lǐng)會作者的寫作意圖?！?教師可適當使用多媒體課件輔助教學，體現(xiàn)以“教師為主導、學生為主體、質(zhì)疑為主線”的教學思路進行學法的指導。還要突出體現(xiàn)學生的主體活動。（課件展示課題）2. 檢查預(yù)習，重點檢查生詞、詞語的整理。如：（可用課件展示）我喜歡文中的句子：——————，理由是：———————。（2） 文中斑羚飛渡是在人類的圍捕下發(fā)生的事件，由于人類的濫捕濫殺，造成野生動物瀕臨滅絕的事例很多，你能從網(wǎng)上或圖書館等其他地方搜索到相關(guān)的資料嗎？（3）設(shè)計一份“保護野生動物”為主題的小報或出版一期墻報，可以是某一種動物的專題介紹，也可以是多種動物的多方面資料的介紹。被逼絕境 舍己為群關(guān)愛動物斑羚飛渡 脫離險境 互助友愛 熱愛家園保護環(huán)境走向輝煌 無私奉獻《斑羚飛渡》說課稿10我參加了鎮(zhèn)江市第四輪市屬中學青年教師基本功競賽復(fù)賽初中組語文學科的說課比賽，比賽要說的課文是《斑羚飛渡》，說完后覺得很有收獲，現(xiàn)將說課稿整理出來，以期得到專家、同行們的批評指正。我設(shè)想把這篇文章放在初一的下學期，因為初一下有一個“關(guān)注動物世界”的學習單元，可指導學生進行“保護野生動物”的跨學科專題活動。（4）努力建設(shè)開放而有活力的語文課程。（2）教學難點：設(shè)計“保護野生動物”跨學科專題活動，培養(yǎng)學生自主、合作、探究的學習能力，讓學生在探究實踐中學習語文，運用語文，激發(fā)學生的環(huán)境保護意識、社會責任感。（2） 指導學生進行小組合作與交流。（4）準備復(fù)述文中斑羚飛渡的主要情節(jié)。3. 整體感知課文。思索質(zhì)疑：（1）請搜索有關(guān)斑羚的資料，如生活習性等。這些文章不僅反映了人對動物的了解和認識，對人與自然關(guān)系的思考，而且還試圖從動物世界里折射出人類的生活軌跡。討論法：引導學生充分發(fā)揮集體的智慧，自主學習、合作探究，共同分享合作的樂趣，感受成功的喜悅。（本文語言優(yōu)美，描寫細膩傳神，且具有豐富的人文內(nèi)涵，很適合學生欣賞，易于激發(fā)學生的情感體驗。本節(jié)課的教學充分體現(xiàn)了新課標的精神，即在學生的學習中，注重知識與能力、過程與方法，情感態(tài)度和價值觀三個方面的共同發(fā)展。這組鏡頭體現(xiàn)了中華大地上洪水肆虐的情形。（二）朗讀法：指導學生反復(fù)朗讀，從中體會課文所蘊含的思想感情。（本文雖蘊含豐厚，但哲理深奧。教給學生學法正是實現(xiàn)葉圣《斑羚飛渡》說課稿12一、說教材（一）教材的地位及課文特點：本單元編選了《珍珠鳥》、《斑羚飛渡》、《華南虎》等五篇描寫人類的生存伙伴—動物的文章。學習目標和重點、難點的確立初中語文新課程標準要求“要重視學生思維能力的發(fā)展”、“要注重知識之間、能力之間以及知識、能力、情意之間的聯(lián)系”，結(jié)合本單元特點，我把本節(jié)課的學習目標定為：知識目標：學習本文虛實、抒情相結(jié)合的寫法能力目標：培養(yǎng)學生敘述情節(jié)，展開生動形象描寫的能力情感、態(tài)度、價值觀目標：學習老斑羚那種從容鎮(zhèn)定，舍己為人的高尚品格。（4）根據(jù)搜集的資料，選擇一個角度，寫一篇關(guān)于野生動物保護等方面的小論文或簡單的調(diào)查報告。同學們思考后交流，發(fā)言23名學生。注：以上預(yù)習作業(yè)學生盡力完成，不求面面俱到。（4） 指導學生完成相關(guān)的調(diào)查研究的報告和小論文等。）1. 教法：（1） 教師充分考慮發(fā)揮學生的主觀能動性，圍繞知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度和價值觀這三緯目標，創(chuàng)設(shè)情境，組織教學。二 教學目標、教學重點、教學難點1. 教學目標的設(shè)計要根據(jù)知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度和價值觀這三個緯度來進行設(shè)計。（1）全面提高學生的語文素養(yǎng)。文章關(guān)注動物世界，也就是關(guān)注自然，關(guān)注人類本身，有利于培養(yǎng)學生的社會責任感和環(huán)境保護意識。題目示例：如：野生動物的現(xiàn)狀調(diào)查 談?wù)勅祟悓σ吧鷦游锏谋Ｗo談“斑羚飛渡”中的美 我要當好綠色溫泉城的環(huán)保衛(wèi)士以上綜合實踐活動，可以讓學生先獨立搜集資料，然后按學習小組綜合，完成小論文或者調(diào)查報告，這也是這節(jié)課的課后作業(yè)。指導學生歸納主旨。其他的預(yù)習作業(yè)將在后面的教學環(huán)節(jié)中檢查。（2）自學文中的生詞、解釋重點詞語并造句，做在預(yù)習筆記本上。具體做法是：（1）指導學生用圈點批注法做預(yù)習筆記，要用活頁紙做，便于整理歸類。教師充分考慮發(fā)揮學生的主觀能動性，圍繞知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度和價值觀這三維目標，創(chuàng)設(shè)情境，組織教學。教學難點：設(shè)計“保護野生動物”跨學科專題活動，培養(yǎng)學生自主、合作、探究的學習能力，讓學生在探究實踐中學習語文，運用語文，激發(fā)學生的環(huán)境保護意識、社會責任感。根據(jù)教學目標綜合化、系統(tǒng)化、細目化、行為化原則，從知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度和價值觀這三個維度來設(shè)計。）本課的時間安排：激情導入3分鐘整體感知10分鐘協(xié)作質(zhì)疑10分鐘品味賞析10分鐘拓展遷移8分鐘師生小結(jié)3分鐘作業(yè)設(shè)置1