【正文】 山上有。4．根據(jù)插圖內(nèi)容找出與課文內(nèi)容相對應(yīng)的自然段。1．借助漢語拼音，注意把句子讀通順。認(rèn)識“掰、扛、扔、摘、捧、抱、蹦”7個(gè)字。（3）學(xué)習(xí)第二、三、四自然段采用小組合作、探究的學(xué)習(xí)方式，讓生根據(jù)以下四個(gè)問題合作學(xué)習(xí)二、三、四段。（1）過渡語：小猴子一路來到了這么多地方，那它都看到了什么，做了什么呢？讓我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文《小猴子下山》。通過個(gè)別生讀、男女賽讀、齊讀的方式讓學(xué)生能正確、流利的朗讀課文，理解課文內(nèi)容。書空，范寫，練寫。師小結(jié)識字方法，“扔”和“奶”偏旁不同（換一換）；“摘”，摘蘋果，摘桃子，摘花（組詞）再次指名學(xué)生朗讀第2自然段。朗讀。師小結(jié)：前后是可以共同存在的特點(diǎn)。 讀后交流：(1) 玉米地(2) 桃樹下(3) 瓜地里(4) 往回走回家的路上 擺放路線圖。識字方法：加一加。五、教學(xué)準(zhǔn)備教具準(zhǔn)備：教學(xué)課件、生字卡片、貼畫。課文講的是一只小猴子下山來，先掰了一個(gè)玉米，看見桃子就扔掉玉米去摘桃子，看見西瓜就扔掉桃子去摘西瓜，看見兔子就扔了西瓜去追兔子，最后，兔子跑進(jìn)樹林里不見了，小猴子一無所獲的故事。共同學(xué)習(xí)第五自然段。（重點(diǎn)：動作夸張——掰扛）（5）總結(jié)四步讀書法。）（1）小猴子開始很高興的樣子，最后垂頭喪氣的。齊讀課題：（1）老師非常想知道課文寫的是誰，怎么讀？（2）老師非常想知道課文寫的`是小猴子干什么，怎么讀？（3）再來一次，讀出你獨(dú)特的感受吧。填空后任選括號里的一個(gè)詞語說一句話。邊讀邊用動作表演出。九、小結(jié)下課《小猴子下山》教學(xué)設(shè)計(jì)2一、導(dǎo)入：同學(xué)們，你們喜歡小猴子嗎？那你們知道小猴子住在什么地方嗎？老師來告訴你們，小猴子真正的家在山上。教學(xué)重難點(diǎn)：理解課文重點(diǎn)詞語，能有感情地朗讀課文。教學(xué)過程：一、引入新課。四、小結(jié)學(xué)法剛才我們跟小猴子去玉米地的時(shí)候，我們先是通讀課文知道小猴子在玉米地里干什么？接著想象小猴子見到的玉米是怎樣的？然后模仿小猴子的動作和表情，體會它當(dāng)時(shí)的心情；最后是有感情地朗讀課文；加深對課文的理解。有一天，小孩子想下山玩玩，它下山以后發(fā)生了什么事呢？你們想聽嗎？好，這節(jié)，我們就來學(xué)習(xí)第13《小猴子下山》。想一想老師剛才提出了哪些問題？學(xué)生自學(xué)文的4自然段。、指2名學(xué)生看投影復(fù)述文內(nèi)容?？吹秸n題，你最想知道什么？注意：每個(gè)小朋友只能提一個(gè)你最想知道的。（2）今天天氣真好！藍(lán)藍(lán)的天空飄著朵朵白云，小猴子心情一定很好。閱讀第二自然段：（1）誰來做小老師，學(xué)著老師問一問？（2）小猴子看到又大又紅的桃子，又會怎么想？會怎么說？（3）哪個(gè)朗讀大王可以為大家讀一讀？（4）小演員上臺演一演。（1）齊讀：你知道了什么？你有什么問題要問？（2）討論：小猴子下山來，看到了那么多好東西，為什么最后卻是空著手回家呢？（3）練習(xí)用板書說話：（小猴子下山來，它先，它又接著它，然后它，最后。除了故事本身具有教育意義以外，教材還注意到了本文的構(gòu)段，并把“提手旁”的字集中在一起當(dāng)作這篇課文的生字來進(jìn)行學(xué)習(xí)，讓識字規(guī)律可循。六、教學(xué)過程第一課時(shí)課時(shí)目標(biāo) 正確、流利、有感情地朗讀課文。預(yù)設(shè)2：形聲字。故事還藏在這些圖畫中，誰能把小猴子來到哪些地方按照順序排一排。（翻開作業(yè)本P63，第三題）正音“結(jié)”，懂意義，記生字。（二）學(xué)習(xí)第2自然段。比較“掰”，“扛”，“摘”，“扔”，都是和手有關(guān)的。五、課堂小結(jié)小朋友們，那今天我們學(xué)習(xí)了小猴子來到玉米地和桃樹下的場景，下節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)小猴子下山的故事。通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生懂得無論做什么事情都要有明確的目標(biāo)，要專一，有始有終。（2）學(xué)習(xí)第一自然段。小猴子來到了哪里？（用“———”劃出來）看到了什么？ （用“﹏﹏﹏”劃出來）心情怎么樣？又是怎么做的呢？（用圓圈圈出表示動作的詞）（4）引導(dǎo)生各種形式朗讀：引導(dǎo)學(xué)生感受小猴子看見了桃子就喜歡桃子，扔了玉米；看見西瓜，扔了桃子；看見小兔子，就扔了西瓜。2．看懂圖意，讀通課文，初步了解課文內(nèi)容。2．再讀課文。5．讓學(xué)生結(jié)合題目小猴子下山“把四幅圖按順序看一看想一想：小猴子下山都做了些什么事？結(jié)果是什么？《小猴子下山》教學(xué)設(shè)計(jì)8一、教學(xué)目標(biāo)：借助朗讀，認(rèn)識“猴、結(jié)”等12個(gè)生字，利用范讀及例句比較等方式讀準(zhǔn)多音字“結(jié)、只、空”的字音。（1）板書課題，讀準(zhǔn)課題。學(xué)生朗讀課文，注意不多字，不少字，不錯(cuò)字。（5）認(rèn)讀其他生字，組詞鞏固。（六）作業(yè)設(shè)計(jì)。教師范讀，不但要求學(xué)生聽準(zhǔn)字音，初步感知內(nèi)容及反復(fù)的結(jié)構(gòu)。呼應(yīng)單元語文要素，本課要整合信息，作簡單推斷?！缎『镒酉律健方虒W(xué)設(shè)計(jì)9［教學(xué)目標(biāo)］知識與技能“猴、結(jié)、掰”等生字，會寫“塊、非、?！钡壬?。（板書課題：小猴子下山）讀了課題，你知道了什么？還想知道什么？二、初讀課文，自學(xué)生字，要求：讀通課文，讀準(zhǔn)字音。（2）讓學(xué)生說說小猴子為什么用“掰”“扛”這樣的動作，進(jìn)一步理解玉米大的意思。（1）小猴子來到哪里，做了什么？（2）理解小猴子的動作。如果有，今后你準(zhǔn)備怎樣做？？四、復(fù)習(xí)生字、學(xué)習(xí)詞語，指導(dǎo)書寫。（3）拓展運(yùn)用。全文配有五幅圖，形象生動，有很強(qiáng)的教育意義。通過動作演示等方法理解“掰、扛、扔、摘、捧、抱”這些詞。2鐘時(shí)間把不認(rèn)識的字再拼讀幾遍。在這么多字寶寶中，老師發(fā)現(xiàn)“掰”字可不好記了，我邀請小老師XXX來幫大家認(rèn)識這個(gè)字。12什么結(jié)構(gòu)？哪邊窄哪邊寬，那邊高哪邊低。什么結(jié)構(gòu)？哪邊窄哪邊寬。擴(kuò)展資料：《小猴子下山》教學(xué)設(shè)計(jì)《小猴子下山》教學(xué)設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入：同學(xué)們，你們喜歡小猴子嗎?那你們知道小猴子住在什么地方嗎?老師來告訴你們，小猴子真正的家在山上。邊讀邊用動作表演出。、指2名學(xué)生看投影復(fù)述文內(nèi)容。表演文內(nèi)容。、讀一讀：小猴子來到什么地方?看到什么?心情怎樣?議一議：小猴子是怎么做的?你認(rèn)為哪些詞應(yīng)該重讀?畫出重讀的詞。二、新:、請同學(xué)們把書翻到3頁，教師范讀文。關(guān)鍵筆？（1）穿插筆畫：長長的橫穿插到撇的下方。關(guān)鍵筆？（1）穿插筆畫：長長的豎撇，從豎中線起筆穿插到提土旁提的下面。全體起立，請大家跟著視頻動起來吧。小猴子想吃又大