藝術論文(1)(完整版)
【正文】 在其中只不過起著引導作用。熱愛學生、尊重學生、信任學生，把自己當做學生的朋友，以達到師生共學互進的效果。因此，在教學中，我們要盡可能的提高學生的興趣，以激發(fā)學生的探求興趣。學生面臨學習壓力大，負擔重，而音樂等這些課程都屬于他們的“放松課”。淺談新課程理念下如何做好小學的音樂教學工作 【摘要】： 小學音樂教學的對象有其特定的生理和心理的發(fā)展規(guī)律。正是這些認為音樂課無關課程都屬于他們的“放松課”。由于音樂具有形象性、情感性等特點，教師創(chuàng)造問題情境時可以根據(jù)教學內(nèi)容和學生的實際，選擇情緒感染力強的作品集中學生的注意力，并激發(fā)的學生的學習興趣和學習愿望。 發(fā)揮學生主體作用 新課改強調(diào)，學生是主體，教師是客體，所以我們要充分發(fā)揮學生的主體作用。例如，我 在聽 四年級音樂 《 柳樹姑娘 》那一課時，中間讓學生了解不同的演唱形式，比如說獨唱、齊唱和合唱的區(qū)別分別在哪里，學生當然對獨唱很清楚，就是一個人演唱。教師 還 應積極探索，改進和創(chuàng)新教學方法。 總之 ,在小學教育階段，音樂教育是必不可少的一門課程。我們國家的未來發(fā)展必然會需要不同的人才。這樣就會增強教師的個人魅力。學生雖然沒有用專業(yè)的術語說出答案，但是能從他們的表達中聽出問題的答案，說明他們理解了。又如鑒賞《 空山鳥語 》，
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