昔日的輝煌教學(xué)設(shè)計(jì)(完整版)
【正文】 字放在一起請(qǐng)學(xué)生竟猜。 （獅） （打） （ 小小影院 ） 通過 幻燈片 播放 “ 象形文字 視頻 ” 學(xué)生 觀看 。） 講解：古代亞非地區(qū)是人類文明的發(fā)祥地，公元前 4000年代末最早的文字就出現(xiàn)在那里。以文字作為主線貫穿本課始終。 （ 2）講述幾個(gè)古典文學(xué)戲劇作品中的故事，感受古典文學(xué)作品的藝術(shù)魅力和人文思想。 二、 學(xué)生學(xué)習(xí)情況分析 初二學(xué)生，思維活躍，樂于表達(dá)自己的思想和看法，也掌握了一定歷史基礎(chǔ)知識(shí)、合作技巧及自主探究學(xué)習(xí)的能力，但在感悟和綜合分析能力方面還有待加強(qiáng)和完善。同時(shí)，學(xué)生們的意志力還在培養(yǎng)的階段，喜歡形象具體的思維而不喜歡抽象的思維，也不喜歡高深的大道理說教。 （ 3）播放有關(guān)古代 著名建筑的資料片或展示有關(guān)圖片，增強(qiáng)感性認(rèn)識(shí)，提高審美能力。 講授新課： 一 、最早的文字（這是本課重點(diǎn)） ： 這一目通過“探究與發(fā)現(xiàn)”系列活動(dòng)展開，以學(xué)生活動(dòng)為主。 ——兩河流域的蘇美爾人創(chuàng)造了楔形文字。 逐層提問：中國最早的定型文字是什么，大家知道嗎？ 講解：甲骨文字是商朝后期寫或刻在龜甲、獸骨之上的文字，其內(nèi)容多為 卜辭 ，也有少數(shù)為記事辭 。 （設(shè)計(jì)意圖 一 ）在教學(xué)中自然貫通難點(diǎn)，古代不同地區(qū)的文字各有特色，也從一個(gè)角度說明不同地區(qū)不同文明有著不同的特點(diǎn)，即本課難點(diǎn)之一。講述“木馬計(jì)”故事。不愧 是古希臘人的后裔，你們的先輩也會(huì)為你們的表現(xiàn)豎起大拇指的！ 活動(dòng) 二 朗讀美文 感悟歷史 （ 要求：學(xué)生懷著對(duì)古代英雄的崇敬集體朗讀這段詩歌。 ” 是哪一類藝術(shù)？（建筑藝術(shù)） 三、凝固的藝術(shù)（板書） 活動(dòng) ： 建筑風(fēng)格賞析 （設(shè)計(jì)意圖）利用幻燈片，展示各種風(fēng)格的典型建筑圖片，以學(xué)生欣賞為主，教師適時(shí)點(diǎn)撥、補(bǔ)充、歸納。 布臵作業(yè)：在中國，有這種著名的 “ 凝固的藝術(shù) ” 嗎？如果有，請(qǐng)舉 1~2例說明，若沒有，試說明原因。課堂設(shè)計(jì) 要 好，活動(dòng)形式多樣，氣氛輕松。教師對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)刮目相看，教師 要能夠充分調(diào)動(dòng) 學(xué)生課堂上的學(xué)習(xí)積極性，使課堂氣氛活躍。 本節(jié)課信息量大，包含人類最早的文字、古典文學(xué)作品、古代著名建筑三大部分，本節(jié)課呈現(xiàn)給大家昔日的文化成就，備課時(shí)把教材作為重要資源，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行拓展和深化。 羅馬圓形競技場 提問：希臘文明的繼承者是誰？（羅馬） 講述：我們通過第 18課《藍(lán)色的地中海文明》的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)了解羅馬文明基本保持了希臘文
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