昔日的輝煌教學(xué)設(shè)計-免費閱讀
【正文】 學(xué)生的收獲不僅在課堂上，還在課后的合作探究中。 九 、教學(xué) 小結(jié)與反思 “ 昔日的輝煌 ” 教學(xué)小結(jié)與反思 通過《昔日的輝煌》的授課，學(xué)生了解了人類最早的文字是楔形文字和象形文字這兩種文字的特點；也深刻感受《荷馬史詩》、《被縛的普羅米修斯》、《天方夜譚》等古典文學(xué)戲劇作品的藝術(shù)魅力；并嘗試找出帕臺農(nóng)神廟、羅馬圓形競技場等古代著名建筑的特點，了解古代人民的創(chuàng)造力和審美情趣。 帕臺農(nóng)神廟（板書）展示幻燈片 講述：它建于公元前 5世 紀(jì)，是多利克式建筑發(fā)展的頂峰。 ） 視頻播放《荷馬史詩》 （設(shè)計意圖）通過補(bǔ)充的這段詩歌 的朗讀 ，感受作品的語言，避免教師空洞枯燥的說教《荷馬史詩》。 第②人：朗讀《被縛的普羅米修斯》片段，介紹被譽(yù)為“悲劇之父”的埃斯庫羅斯，體會作品歌頌的精神。 （設(shè)計意圖 二 ）學(xué)生們仔細(xì)觀察，合作學(xué)習(xí)，完善綜合分析能力。被人們看作是中國最早的定型文字。 提問：楔形文字的名稱是由何而來的，你們知道嗎？ 展示楔形文字幻燈片，并講述：由于這種文字是用一段段蘆葦稈印在泥板 上而制成，筆畫像楔子，故名楔形文字。 探究與發(fā)現(xiàn)（一） —— 沒有文字我們的祖先如何 記 事 ？ 學(xué)生 探究發(fā)現(xiàn)并講 述 ：我們的祖先是通過刻痕、結(jié)繩、畫畫等手段記住一些重要的事情的。 情感態(tài)度與價值觀 了解古代歐亞非地區(qū)的典型文化成就，認(rèn)識到世界許多地區(qū)和民族都曾創(chuàng)造了輝煌的文明，人類文明是在世界各地區(qū)、各民族的共同推動下發(fā)展、前進(jìn)的。 三、設(shè)計思想 在教學(xué)過程中，教師是促進(jìn)者、引導(dǎo)者、調(diào)控者，教師通過激趣、平等對話、引導(dǎo)點撥、討論、圖片展示等教學(xué)方法，希望能最大程度達(dá)到將情感態(tài)度與價值目標(biāo)的實現(xiàn)始終貫串于整個教學(xué)過程中。本節(jié)課信息量大，包含人類最早的文字、古典文學(xué)作品、古代著名建筑三大部分，在宏觀上展示世界古代文明的發(fā)展脈絡(luò)，是本單元的重要一節(jié)。 過程與方法 （ 1）辨認(rèn)楔形文字和象形文字，提高學(xué)習(xí)興趣。 七、教學(xué)課時：一課時 八 、教學(xué)過程設(shè)計 第 24課 昔日的輝煌（板書） 新課導(dǎo)入 ： 通過猜字謎活動激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣 ， 并通過不同形態(tài)字體的展示抓住學(xué)生的好奇心理 ， 激勵學(xué)生展開探究活動從而了解文字的起源， 種類特點以及人類文學(xué)的成就。（自然過渡） 最早的文字（板書） ： 1． 楔形文字 人類至今發(fā)現(xiàn)的最早文字（板書
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