昔日的輝煌教學設計(文件)
【正文】 盜” ，猜故事。 ” 是哪一類藝術(shù)？（建筑藝術(shù)） 三、凝固的藝術(shù)（板書） 活動 ： 建筑風格賞析 （設計意圖）利用幻燈片，展示各種風格的典型建筑圖片，以學生欣賞為主，教師適時點撥、補充、歸納。哥德式教堂的莊嚴與堂 皇，能激起心靈的偉大思想和情感，從而把人投向愜意、贊嘆與向上延展的愉悅之中。 布臵作業(yè)：在中國，有這種著名的 “ 凝固的藝術(shù) ” 嗎？如果有，請舉 1~2例說明，若沒有，試說明原因。 本課活動設計豐富，以多種教學方法提高學生學習興趣，突出本課重點 “ 人類最早的文字、古典文學作品和古代建筑的典型代表 ” ，突破本課難點 “ 能否主動感受古代文藝作品中的藝術(shù)魅力和深刻思想，嘗試尋找古代不同地區(qū)不同文明 的不同特點 ” 。課堂設計 要 好，活動形式多樣，氣氛輕松。 切忌 開展活動的形式多，學生自由發(fā)揮的地方少，局限于一堂課的完整性。教師對學生的表現(xiàn)刮目相看，教師 要能夠充分調(diào)動 學生課堂上的學習積極性，使課堂氣氛活躍。 十、 教學 經(jīng)驗與教訓 ： 一堂好課教學設計要 符合教改新理念，師生定位準確，充分體現(xiàn)了學生的主體作用，教師的主導作用。 本節(jié)課信息量大，包含人類最早的文字、古典文學作品、古代著名建筑三大部分，本節(jié)課呈現(xiàn)給大家昔日的文化成就，備課時把教材作為重要資源，在此基礎(chǔ)上進行拓展和深化。 阿拉伯麥加清真寺 ： 展示幻燈片 提問：欣賞并比較麥加清真寺與耶路撒冷清真寺有什么相似之處？ 講解：伊斯蘭建筑藝術(shù)的典型風格：圓頂、尖塔和精巧的裝飾。 羅馬圓形競技場 提問：希臘文明的繼承者是誰？（羅馬） 講述：我們通過第 18課《藍色的地中海文明》的學習，我們已經(jīng)了解羅馬文明基本保持了希臘文明的特點，具有更多的商品經(jīng)濟成分和擁有議會的政治體制。（幻燈片展示相關(guān)圖片） 活 動 三 ： 連連看 想想看 （情景導入）由動態(tài)幻燈片連線三位作家與他們的作品引入，學生活動 自然過渡：總之，無論是古希臘的悲劇還是阿拉伯的故事，都各有特色，精彩絕倫。同時，讓學生切實感受古代文藝作品中的藝術(shù)魅力和深刻思想，突破本課又一難點。 ） 第④人：列表展示。 第③人：介紹索?？死购蜌W里庇得斯及代表作，并對比其不同的特點。假設你是 古希臘人的后裔，你將如何來展示你的先輩留下的輝煌成就呢？ 二、文學的基石（板書） 活動一： 教師組織將學生組成文學組進行活動，在活動中學
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