【正文】 星讓學(xué)生自評(píng)、互評(píng)，學(xué)習(xí)作業(yè)評(píng)價(jià)的方法。這是一種情緒熱烈的表現(xiàn)主題的學(xué)習(xí)內(nèi)容，生日是兒童年年經(jīng)歷著得，自己、家人和朋友過(guò)生日時(shí)的自豪、幸福、快樂(lè)等諸多感受，成為學(xué)生最為甜蜜的回憶。接著，我讓學(xué)生合作探究隊(duì)角的設(shè)計(jì)方法，并讓學(xué)生談?wù)劜贾梅桨?、?huà)出設(shè)計(jì)草圖，并在組內(nèi)選定和完善出一個(gè)隊(duì)角布置方案。為了完成所有教學(xué)目標(biāo)，我采用了分析歸納法和合作探究法。但小組分工存在一定問(wèn)題，手巧的學(xué)生要完成的步驟很多，而那些不愛(ài)動(dòng)手實(shí)踐的同學(xué)則在一邊閑著。我感覺(jué)上完這節(jié)課的最大成功之處是學(xué)習(xí)樂(lè)于學(xué)習(xí)本課，師生都能夠投入到“生日快樂(lè)”學(xué)習(xí)的氛圍之中。第3課 我們來(lái)下棋 反思在三年級(jí)美術(shù)《我們來(lái)下棋》一課時(shí)，由于準(zhǔn)備工作做的不夠充分，學(xué)生的作品也不是很好，學(xué)生們對(duì)于怎樣設(shè)計(jì)棋子的造型和棋盤(pán)的設(shè)計(jì)興趣不是很大，隨便弄一下就開(kāi)始誠(chéng)實(shí)勇敢健體創(chuàng)新益陽(yáng)市赫山區(qū)第一完全小學(xué)下棋了，只有個(gè)別同學(xué)的作品達(dá)到了要求。比如，開(kāi)始利用汽車(chē)玩具來(lái)吸引學(xué)生的興趣，同時(shí)在參觀汽車(chē)模型過(guò)程中，對(duì)各種汽車(chē)的立體有個(gè)全方位的印象，加上老師以解說(shuō)員身份簡(jiǎn)單的講解，給學(xué)生一個(gè)直觀的感受。手工課是學(xué)生們很感興趣的課，我首先是激趣導(dǎo)入，我用買(mǎi)的玩偶禮物來(lái)激起學(xué)生的興趣，由此導(dǎo)入課題。這還得靠我在以后的教學(xué)中不斷的摸索。通過(guò)課本范畫(huà)吳冠中《吳家作坊》的欣賞和對(duì)畫(huà)面分析，使孩子們了解了繪畫(huà)四元素點(diǎn)、線、面及色彩；通過(guò)模仿范畫(huà)中部分構(gòu)成的練習(xí)，初步體驗(yàn)?zāi)母?、濕、濃、淡的變化和?jiǎn)單的用筆方法。第9課《恐龍世界》教學(xué)反思《恐龍世界》一課是“造型、表現(xiàn)”領(lǐng)域的內(nèi)容，是一節(jié)非常有趣的繪畫(huà)創(chuàng)作課。在此基礎(chǔ)上，我展示了幾幅優(yōu)秀的恐龍題材的美術(shù)作品，啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維，激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)作熱情，學(xué)生們?cè)诿鞔_作業(yè)要求前提下，以小組合作的方式，完成了一幅幅優(yōu)秀的恐龍世界的作品，在評(píng)價(jià)活動(dòng)中，采取自評(píng)、互評(píng)和教師評(píng)價(jià)相結(jié)合的方式，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的合作精神、評(píng)價(jià)能力和審美鑒賞力。對(duì)于一個(gè)美術(shù)教師來(lái)說(shuō)，我的目標(biāo)是讓孩子們喜歡上美術(shù)課，進(jìn)而喜歡美術(shù)，當(dāng)然，最終的目標(biāo)是讓他們喜歡藝術(shù)。在學(xué)生說(shuō)到屈原時(shí)，我呈現(xiàn)了傅抱石的作品《屈原澤畔行吟圖》在欣賞的過(guò)程中，讓學(xué)生了解了中國(guó)畫(huà)以及屈原的人和事，這一環(huán)節(jié)讓深刻的體驗(yàn)到平時(shí)對(duì)學(xué)生美術(shù)素養(yǎng)的培養(yǎng)有多么重要，學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識(shí)中國(guó)畫(huà)，而且還知道什么是中國(guó)畫(huà)。學(xué)生掌握后，開(kāi)始自己動(dòng)手折香包，老師巡回指導(dǎo)。美術(shù)課程不再單單是技巧與技能的培養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣也非常重要，學(xué)生在教師的引導(dǎo)下自主學(xué)習(xí)，發(fā)揮學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)的意識(shí)，享受過(guò)程，并且從中得到成就感和滿(mǎn)足感，找到學(xué)習(xí)的方式，明確學(xué)習(xí)的態(tài)度，為自身的發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。這節(jié)課的主題是彩色的夢(mèng)，在教學(xué)過(guò)程中要鼓勵(lì)學(xué)生大膽想象，盡量不在黑板上示范畫(huà)，因?yàn)橛行W(xué)生會(huì)依賴(lài)?yán)蠋煟蕾?lài)范畫(huà)。三、在剪與撕有什么不同效果這個(gè)環(huán)節(jié)，學(xué)生覺(jué)得撕出來(lái)的作品太丑，然后老師就過(guò)了這個(gè)環(huán)節(jié)，這個(gè)環(huán)節(jié)可以再問(wèn)一下其他學(xué)生，或者自己可以說(shuō)下撕紙速度更快，還可以出現(xiàn)不現(xiàn)的肌理效果，不能跟著否定。通過(guò)美術(shù)實(shí)踐活動(dòng)提高學(xué)生的整體素質(zhì)，最終使學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)做人，終身受益。在這一環(huán)節(jié)放手讓孩子自己去動(dòng)腦去研究去實(shí)驗(yàn)看倒地怎么才能做成，孩子們好奇心強(qiáng)，促使他們主動(dòng)探究學(xué)習(xí)新知識(shí)的自學(xué)能力。在孩子們制作怪臉時(shí)我發(fā)現(xiàn)創(chuàng)意好的作品及時(shí)展示給孩子們鼓勵(lì)孩子們創(chuàng)造性的運(yùn)用材料，色彩漂亮等起到引領(lǐng)作用，雖然好多很有創(chuàng)意作品孩子們都欣賞了，但是好多好作品還沒(méi)有看到，孩子遲遲不教作品，下一個(gè)講評(píng)環(huán)節(jié)就無(wú)法進(jìn)行，我心里那個(gè)急呀，就此結(jié)束，很不甘心，再我反復(fù)強(qiáng)調(diào)“沒(méi)做完的同學(xué)咱們下節(jié)課再接著做，我還向孩子許諾：“下節(jié)老師給你一整節(jié)課時(shí)間制作”但是孩子們的學(xué)習(xí)熱情無(wú)法遏制，還真有點(diǎn)兒于心不忍，這時(shí)我忽然靈機(jī)一動(dòng)，好了現(xiàn)在請(qǐng)你將做好的面具放在桌子的左上角，咱們來(lái)個(gè)比賽，第一、看誰(shuí)的材料收拾得整齊又快，第二、看誰(shuí)的眼睛尖能把桌面上以及掉在地上的廢材料都收拾干凈，裝在塑料袋子里。第三篇：三年級(jí)美術(shù)下冊(cè)《游樂(lè)場(chǎng)》教學(xué)反思三年級(jí)美術(shù)下冊(cè)《游樂(lè)場(chǎng)》教學(xué)反思（20142015學(xué)第二學(xué)期）保亭二小 王春南游樂(lè)場(chǎng)是小學(xué)生最喜歡的地方，也是小學(xué)生最想去的地方。我認(rèn)為這一環(huán)節(jié)是必不可少的一個(gè)環(huán)節(jié)。在活動(dòng)中也要注意個(gè)別差異，幫助能力較弱的學(xué)生。除了這5只動(dòng)物之外，你認(rèn)為還有那些動(dòng)物也有做國(guó)王的資格？三、學(xué)生作畫(huà)每個(gè)人心目中的森林之王都不一樣，請(qǐng)你們幫它們打扮一翻，比比誰(shuí)畫(huà)出的森林之王最威武。組織教學(xué)二、欣賞分析請(qǐng)同學(xué)們猜猜書(shū)上第一幅紅色剪紙的是什么動(dòng)物？（恐龍）你是怎樣知道它是恐龍的？引導(dǎo)學(xué)生從外型及特征分析。我們來(lái)下棋教學(xué)目標(biāo)：了解棋的種類(lèi)，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮豐富的想象力，制作形象生動(dòng)的立體棋子，設(shè)計(jì)并繪制一張完整的游戲棋盤(pán)。先與同桌交流，后動(dòng)手試著做一做。第二課時(shí)二、觀察、體驗(yàn)請(qǐng)你們看到書(shū)上的四個(gè)棋盤(pán)，找出你最喜歡的一個(gè)與同桌或前后桌試著玩一玩。教學(xué)重難點(diǎn)：營(yíng)造愉快的教學(xué)氛圍,：一課時(shí)教學(xué)過(guò)程：檢查學(xué)生帶相片情況二、記憶交流哪位同學(xué)愿意上臺(tái)來(lái)與同學(xué)們分享你過(guò)生日時(shí)的快樂(lè)心情？請(qǐng)你把當(dāng)時(shí)拍的相片展示給同學(xué)們看看。培養(yǎng)熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)生活的情感。六、交流評(píng)價(jià)老師手上有幾幅同學(xué)畫(huà)的作品，你們?cè)u(píng)一評(píng)哪些作品有風(fēng)來(lái)的感覺(jué)。四人小組討論：這個(gè)百變娃是怎樣變的呢？它的設(shè)計(jì)思想來(lái)源是什么?生：觀察，思考、討論、回答發(fā)展階段講解示范作業(yè)的設(shè)計(jì)思路。四人小組里的小朋友要比一比誰(shuí)的百變娃最可愛(ài)，比一比誰(shuí)的作品和別人不一樣，最有創(chuàng)意。感受同一分解不同構(gòu)成的愉悅。下位交流：去看看別組同學(xué)拼擺的圖形，評(píng)選出你認(rèn)為最新穎的造型。出示課題《多變的線條》。大致的感覺(jué)是，曲線柔和、柔軟，直線平穩(wěn)、硬朗。主要在練習(xí)時(shí)要注意水分的控制。教學(xué)重難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)車(chē)的造型特點(diǎn)和結(jié)構(gòu)、功能，初步了解汽車(chē)的歷史與文化。四、創(chuàng)造表現(xiàn)學(xué)生根據(jù)自己的需要和實(shí)際造型能力進(jìn)行有選擇性的繪畫(huà)表現(xiàn)。六、自主表現(xiàn)學(xué)生可以以小組共用材料，獨(dú)立制作的方式完成。教師示范，學(xué)生參與討論，提示學(xué)生制作“汽車(chē)”要美觀。）五、賞析評(píng)價(jià)，課題延伸作品自評(píng)、互評(píng)、師評(píng)。體驗(yàn)參與美化生活的樂(lè)趣，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。師生共評(píng)（引導(dǎo)學(xué)生從設(shè)計(jì)的合理性、造型的精美度、制作的精致程度等方面評(píng)價(jià)）出示一些用其他材料制作的文具小管家作品，激發(fā)學(xué)生課余再創(chuàng)造的熱情，將課內(nèi)的創(chuàng)作學(xué)習(xí)延至課外，鼓勵(lì)學(xué)生用自己的雙手打扮生活。教學(xué)重難點(diǎn)：把五官的夸張、變形運(yùn)用到制作六面怪臉作品中。四、評(píng)賞作品假設(shè)你是這次舞會(huì)的邀請(qǐng)人，你會(huì)邀請(qǐng)哪個(gè)六面怪參與呢？并說(shuō)明原因。教學(xué)過(guò)程：一、組織教學(xué)二、導(dǎo)入：同學(xué)們，你們熱愛(ài)自己的班集嗎？導(dǎo)出課題：可愛(ài)的班集體引導(dǎo)：你們對(duì)現(xiàn)在的班集體環(huán)境滿(mǎn)意嗎？如何把它變成大家都喜歡的班集體呢？請(qǐng)同學(xué)們想想后說(shuō)一說(shuō)。學(xué)生相互評(píng)價(jià)、交流。讓全班的學(xué)生都有作業(yè)做。）在認(rèn)識(shí)工具材料的基礎(chǔ)上，教師邊示范，邊講解焦、濃、重、淡、清的畫(huà)法。教師小結(jié)、評(píng)價(jià)并布置下節(jié)課所要的學(xué)習(xí)工具、材料。一、說(shuō)教材教材分析：風(fēng)鈴原本是佛殿、寶塔等古建筑檐下懸掛的鈴鐺，人們喜愛(ài)它悅耳的聲音，于是模仿它的形狀以及發(fā)聲原理，利用各種不同材料制成工藝品。二、說(shuō)教法根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，為了更好地落實(shí)教學(xué)目標(biāo)，解決本課的重難點(diǎn)，我主要采用以下教學(xué)方情景教學(xué)法：我運(yùn)用實(shí)物、游戲、演示、音樂(lè)演渲染等手段，創(chuàng)設(shè)與本課內(nèi)容相關(guān)的情景，并把兒童帶入這種情景，讓其在濃烈的課堂氛圍中進(jìn)行智力活動(dòng)，開(kāi)發(fā)兒童智力潛能。（一）情景導(dǎo)入創(chuàng)設(shè)情境：小鳥(niǎo)飛來(lái)覓食，聽(tīng)到聲音就飛走了。再出示圖片小結(jié)制作鈴鐺的材料：一種是本身能發(fā)聲的鈴鐺，一種是碰撞能發(fā)聲的材料。接著出示幾種風(fēng)鈴的不同組合結(jié)構(gòu)圖，請(qǐng)同學(xué)們猜猜風(fēng)兒吹來(lái)，哪幾種風(fēng)鈴會(huì)發(fā)出聲音（課件配音）。通過(guò)小組的交流與合作，讓學(xué)生在美妙和諧的音樂(lè)情境中，創(chuàng)作出造型奇特、裝飾美觀的風(fēng)鈴，適時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全和環(huán)保教育，并通過(guò)觀摩、評(píng)價(jià)，來(lái)提高學(xué)生的審美能力。采用開(kāi)放式教學(xué)，讓學(xué)生在觀察欣賞中感受美、體驗(yàn)美，在實(shí)踐操作中表現(xiàn)美、創(chuàng)造美。接著再出示圖片并介紹：古代佛殿、寶塔等檐下懸掛的鈴鐺給人們還來(lái)吉祥如意。裝飾風(fēng)鈴。設(shè)計(jì)草圖。通過(guò)創(chuàng)設(shè)一種“聲臨其境”的教學(xué)氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。因此，我采用演示法，把演示與講解有機(jī)結(jié)合，幫助學(xué)生更直觀、清楚地掌握風(fēng)鈴的制作方法。教學(xué)目標(biāo)：根據(jù)《美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)》和教材要求，結(jié)合學(xué)生年齡特點(diǎn)，我把本課的教學(xué)目標(biāo)定為：知識(shí)目標(biāo)：了解風(fēng)鈴的結(jié)構(gòu)特征，學(xué)會(huì)制作和裝飾風(fēng)鈴。第五篇：湘版小學(xué)三年級(jí)美術(shù)下冊(cè)說(shuō)課稿湘版小學(xué)三年級(jí)美術(shù)下冊(cè)說(shuō)課稿 巧設(shè)情境激趣創(chuàng)新第10課《風(fēng)鈴叮當(dāng)》我說(shuō)的是湘版小學(xué)美術(shù)實(shí)驗(yàn)教材，三年級(jí)下冊(cè)的第十課《風(fēng)鈴叮當(dāng)》。就是掌握用水的量。讓學(xué)生直觀認(rèn)識(shí)什么是中國(guó)畫(huà)并出示課題——“水墨游戲”。彩墨游戲教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)了解水墨畫(huà)的特性，掌握水墨畫(huà)的基本表現(xiàn)方法。比一比看誰(shuí)想得有創(chuàng)新性。五、以舞會(huì)的形式結(jié)束本課現(xiàn)在請(qǐng)你帶上你所邀請(qǐng)的朋友伴隨著音樂(lè)一同歡快的舉行這個(gè)有趣的“化妝舞會(huì)”吧。教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、情境導(dǎo)入教師戴著怪異的六面怪吸引學(xué)生的注意力。在制作的過(guò)程中，體驗(yàn)創(chuàng)造的樂(lè)趣，感受成功的喜悅。”引導(dǎo)學(xué)生上臺(tái)有序擺放，了解文具小管家的作用和特點(diǎn)，引出課題。（通過(guò)評(píng)價(jià)與賞析，讓學(xué)生進(jìn)行充分的自我表現(xiàn)。（通過(guò)不同的教學(xué)途徑，幫助學(xué)生解決選材、制作、裝飾等問(wèn)題。七、評(píng)價(jià)欣賞今天我們來(lái)舉辦個(gè)“小小汽車(chē)展示會(huì)”，請(qǐng)同學(xué)們?cè)谛〗M內(nèi)推選組內(nèi)最優(yōu)秀的小汽車(chē)來(lái)參加“汽車(chē)展示會(huì)”。五、評(píng)價(jià)交流同桌互評(píng)集體講評(píng)第二課時(shí)一、組織教學(xué)檢查學(xué)生帶紙盒等手工制作的工具二、欣賞激趣請(qǐng)同學(xué)們拿出你上節(jié)課畫(huà)的小汽車(chē)，與本節(jié)課學(xué)習(xí)制作的小汽車(chē)有什么區(qū)別？（平面與立體的區(qū)別）請(qǐng)看到書(shū)上左上角這輛“小汽車(chē)”，說(shuō)說(shuō)它是用什么材料做成的。教學(xué)課時(shí)：三課時(shí)教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、組織教學(xué)檢查學(xué)生收集汽車(chē)的圖片材料及帶繪畫(huà)工具情況。三、表現(xiàn)：自選一主題進(jìn)行創(chuàng)作，把你在本節(jié)課發(fā)現(xiàn)到的線條運(yùn)用到創(chuàng)作之中。引導(dǎo)學(xué)生找出自己的感覺(jué)來(lái)。從中感受墨線的粗細(xì)變化。線的秘密教學(xué)目的：掌握墨線的各種變化，簡(jiǎn)單了解國(guó)畫(huà)用筆的方法；學(xué)會(huì)欣賞自然界以及美術(shù)作品中的線條，感受線條的魅力和多變的特點(diǎn)；能夠把線條運(yùn)用到藝術(shù)創(chuàng)作中去，表現(xiàn)身邊的物體。教師進(jìn)行教學(xué)演示。請(qǐng)2個(gè)學(xué)生上臺(tái)來(lái)演示你制作百變娃的過(guò)程。裝飾美化：采用畫(huà)、剪、拼貼等造型手段裝飾美化。百變娃教學(xué)目標(biāo)：掌握填灌的方法，制作百變娃。運(yùn)用線條大膽地表現(xiàn)對(duì)風(fēng)的感受。三、游戲指導(dǎo)在四人小組里選出一個(gè)組長(zhǎng)負(fù)責(zé)抽出一張紙，規(guī)定人物的動(dòng)作；兩人負(fù)責(zé)畫(huà)出來(lái)；一人負(fù)責(zé)打分；請(qǐng)把你們小組畫(huà)得滿(mǎn)意的作品展示給同學(xué)們欣賞。用色要考慮對(duì)比。