【正文】 確，層次清楚。第五題是第五單元的，還沒有講到，全軍覆沒，拉低了這次考試平均分五分以上。ng sh236。第四篇：人教版三年級(jí)上冊(cè)語文期中考試質(zhì)量分析教學(xué)2015——2016學(xué)第一學(xué)期期中考試三年級(jí)語文質(zhì)量分析一、試卷整體情況分析本次語文期中測(cè)試，以學(xué)生為主體，題型多樣但以基礎(chǔ)為主。存在的問題是同學(xué)們不會(huì)審題，加上積累的詞匯量太少，以及語言組織及表述能力比較差，導(dǎo)致錯(cuò)字較多，層次不清，甚至存在只寫幾句話的現(xiàn)象。第二大題：按課文內(nèi)容填空，存在的問題是學(xué)生下去不背課文和存在書寫錯(cuò)誤的現(xiàn)象，對(duì)字體的結(jié)構(gòu)掌握不夠，存在很多錯(cuò)別字。較為充分的考查了學(xué)生綜合運(yùn)用語言的能力。讓學(xué)生懂得知識(shí)與生活緊密相連是活化學(xué)生知識(shí)的關(guān)鍵。加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握，并能靈活應(yīng)用。其余三道小題都不太難。用詞不當(dāng)?shù)脑颍痪渲袘?yīng)將考察改為觀察。這是一道關(guān)于競(jìng)相開放的競(jìng)字，主要錯(cuò)的原因是與竟字混淆了。可以看出我班的成績(jī)差距比較大。向?qū)W生推舉適合他們閱讀，和課文緊密聯(lián)系的圖書。（3）繼續(xù)加強(qiáng)“積累”，要重視過程評(píng)價(jià)，強(qiáng)調(diào)平日對(duì)“優(yōu)美詞句”、“成語”、“名言警句”、“優(yōu)秀詩文”等漢語言精華的積累，強(qiáng)調(diào)在廣泛課外閱讀中的積累。學(xué)生審題不夠認(rèn)真。表達(dá)友情的詩在日常教學(xué)中，我沒有給學(xué)生過多積累，學(xué)生的閱讀面又比較窄，所以很多學(xué)生空著。重新聽寫后，再將錯(cuò)誤生字篩選出來，分析改錯(cuò)，再聽寫。幾個(gè)來回下來，所有學(xué)生基本掌握了所有生字。聯(lián)系上下文理解詞語不正確。如“你覺得娜塔婭是個(gè)怎樣的姑娘？你是從文中哪讀到的？”這是包含寫出文字和勾畫兩個(gè)方面的題目，可是很多學(xué)生只做其中的一部分。（4）針對(duì)學(xué)生聯(lián)系下文理解詞語比較弱這個(gè)地方，采取有針對(duì)性的練習(xí)。注意引導(dǎo)學(xué)生寫好摘抄筆記。三、具體情況分析（一）、基礎(chǔ)知識(shí)答題分析第一題：我會(huì)讀拼音寫詞語。第四題：根據(jù)意思寫詞語。第二大題：排排隊(duì)伍，此題5分，即給語句排正確的順序。這次閱讀部分全對(duì)的同學(xué)也是多數(shù)的，在今后的答題中一定要教學(xué)生掌握閱讀方法，注重培養(yǎng)學(xué)生對(duì)短文的整體感知、理解和感悟能力，養(yǎng)成邊讀邊思，多讀多思的習(xí)慣。這次的基礎(chǔ)中的排排隊(duì)伍錯(cuò)的也比較多，這個(gè)和孩子的閱讀能力有關(guān)系，因此，教學(xué)前的設(shè)計(jì)和實(shí)際的課堂教學(xué)都應(yīng)特別重視培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。因此，要引導(dǎo)學(xué)生在生活中去發(fā)現(xiàn)，在生活中去理解，在生活中去體驗(yàn)，加強(qiáng)學(xué)困生的指導(dǎo)。二、測(cè)試情況：三年級(jí)有44人參加考試，總得分3221分，平均分 分，最低分是13分。第三大題：口語交際，王紅生病了，需要張莉向老師代王紅請(qǐng)假。四、存在的問題：從整體上看，多數(shù)學(xué)生答題字跡潦草，書寫不規(guī)范，存在書寫困難。就內(nèi)容來看，主要測(cè)試一至五單元書本上要求識(shí)記的字詞及句子，符合學(xué)生的能力特點(diǎn)，題目難易恰當(dāng)，既能檢查學(xué)生對(duì)字詞掌握的情況，又能拉開分?jǐn)?shù)?！敝?，大部分出錯(cuò)同學(xué)都是幾乎不認(rèn)識(shí)拼音，完全拼不出什么字導(dǎo)致的。第六題：閱讀理解。但還有半數(shù)同學(xué)字?jǐn)?shù)不夠，少部分同學(xué)不記得寫標(biāo)題，甚至將題目“秋天”寫成“冬天”，還有同學(xué)交白卷。盡可能注重拼音補(bǔ)習(xí)。二、考試結(jié)果及分析（一）總體情況分析:三年級(jí)一班50人，參考50人，總得分3130分，三率都較低二、存在的問題及原因分析從整體上看，學(xué)生多數(shù)答題字跡潦草，書寫不規(guī)范，卷面欠整潔。要注意培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣及讀題、審題的能力。三、改進(jìn)措施培養(yǎng)學(xué)生的認(rèn)真閱讀態(tài)度，平時(shí)提高要求，端正態(tài)度，作業(yè)的質(zhì)量等方面進(jìn)一步加強(qiáng)，養(yǎng)成良好的習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生做完題認(rèn)真檢查的習(xí)慣。20142015學(xué)年三年級(jí)語文上冊(cè)期中考試試卷分析本次期中測(cè)試對(duì)于三年級(jí)小孩來說并不陌生了，在老師、學(xué)生的共同努力下，再加上家長(zhǎng)的積極配合支持。二、閱讀理解。這在閱讀短文中表現(xiàn)的最為突出出現(xiàn)這種情況的原因是:⑴學(xué)生日常讀書量還是少，一般的短文就無法讀懂。同時(shí)，答題的完整性和規(guī)范性有待于加強(qiáng)。要教給閱讀方法，學(xué)會(huì)抓關(guān)鍵詞句閱讀，學(xué)會(huì)邊讀邊想象畫面、邊讀邊思考、讀后做批注、讀后會(huì)質(zhì)疑，學(xué)會(huì)提煉、歸納、概括，學(xué)會(huì)積累、運(yùn)用、表達(dá)。３、妙筆生花中要求學(xué)生選擇學(xué)習(xí)生活中有趣的一件事或一次游戲（活動(dòng)）來寫，題目比較貼近學(xué)生的生活實(shí)際，可寫的材料很多，但要突出“有趣”這一要求可能對(duì)學(xué)生來說比較難達(dá)到。把句子補(bǔ)充完成一題中，學(xué)生不但能寫出完整的句子，并且用上優(yōu)美的詞語。４、學(xué)生沒有養(yǎng)成認(rèn)真審題、認(rèn)真答題的習(xí)慣。閱讀文章有一個(gè)“讀、思、悟”的過程，在教學(xué)中，一定要引導(dǎo)學(xué)生潛心會(huì)文、品詞析句、體驗(yàn)感悟、積累語言、運(yùn)用語言。４、習(xí)作教學(xué)重在激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，培養(yǎng)他們的自信心。５、錯(cuò)別字較多，書寫不美觀。從“按課文內(nèi)容填空”一題中可看出學(xué)生對(duì)課文背得比較熟練。（２）積累運(yùn)用完成得不錯(cuò)，從試卷上可以看出，學(xué)生的語言積累較以前明顯豐富了，對(duì)語文基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)和運(yùn)用能力也逐漸提高。加強(qiáng)學(xué)困生的個(gè)別輔導(dǎo)。從答題情況來看，多數(shù)學(xué)生的卷面整潔，但還有一小部分同學(xué)沒有養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣，這些現(xiàn)象引起引起了我的深深思索，只有通過嚴(yán)格的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)審題、靜心閱讀，關(guān)注生活、堅(jiān)持練筆，認(rèn)真書寫、細(xì)致嚴(yán)謹(jǐn)，獨(dú)立思考、敢于質(zhì)疑，刻苦鉆研等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。⑶學(xué)生缺乏對(duì)文本