【正文】 ，把教學(xué)內(nèi)容按由易到難，由簡到繁的原則分解成合理的層次、分層推進。對因?qū)W習習慣不好，學(xué)習方法不當，學(xué)習目標不明確，學(xué)習心理不健康，學(xué)習基礎(chǔ)不好等各種原因而造成的學(xué)習困難學(xué)生，我要具體問題具體分析，區(qū)別指導(dǎo)。，給予正確引導(dǎo)，朝正確方向發(fā)展，保證差生改善目前學(xué)習差的狀況，提高學(xué)習成績。我在“培優(yōu)補差”工作過程中,能根據(jù)實際情況,有步驟、有措施地實施落實“培優(yōu)補差”的內(nèi)容,使學(xué)生能較好的得到發(fā)展。不僅學(xué)習了課內(nèi)要求掌握的知識，還引進了許多課外資源，學(xué)習了許多課外的知識。其次，我注重在閱讀教學(xué)的過程中，盡量引發(fā)學(xué)生能打開想象的翅膀，讀出自己的感受出來。在識字教學(xué)中，我總結(jié)出了一套猜字的游戲用于提高學(xué)生的注意力，效果很好。因此，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習習慣是我教學(xué)工作開始的重點。充分發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習中的主體作用。對因?qū)W習習慣不好，學(xué)習方法不當，學(xué)習目標不明確，學(xué)習心理不健康，學(xué)習基礎(chǔ)不好等各種原因而造成的學(xué)習困難學(xué)生，我要具體問題具體分析，區(qū)別指導(dǎo)。使每個學(xué)生端正學(xué)習態(tài)度，有積極進取的心態(tài)。，保持其成績穩(wěn)定和提高。取得良好的效果。在班級里努力營造一個良好的學(xué)習氛圍，改變學(xué)生依靠老師講而后學(xué)的習慣，把問題交給學(xué)生去獨立解決，老師起指導(dǎo)作用。根據(jù)學(xué)生實際，確定能達到的實際進度，把教學(xué)的步子放小，把教學(xué)內(nèi)容按由易到難，由簡到繁的原則分解成合理的層次，分層推進。一年級數(shù)學(xué)培優(yōu)輔差總結(jié)（20122013學(xué)年上學(xué)期）學(xué)科：數(shù)學(xué)教師：王榮第二篇：一年級培優(yōu)輔差總結(jié)一年級培優(yōu)輔差總結(jié)每個班級你都會有優(yōu)等生和差等生，因此培優(yōu)輔差的工作是很重要的。所以我在他們?nèi)〉眠M步或是成功時，及時肯定，忠心祝賀。三、分層教學(xué)。通過努力，總體情況好了一些。大部分學(xué)生都知道該怎樣學(xué)習了。因為本班的學(xué)生比較少，教學(xué)時可以照顧到大部分的學(xué)生，教學(xué)時分層教學(xué)，教學(xué)后及時反饋。學(xué)困生和優(yōu)生做了同樣的好事，取得了同樣的進步，教師應(yīng)優(yōu)先表揚學(xué)困生，借此機會增加其自尊心，確立其自信心，強化其正確行為，并且將這方面的優(yōu)勢或進步遷移到其他方面。以下是一年級培優(yōu)輔差總結(jié)，供大家參考。在實際教學(xué)中，力爭做到精講精練。其次，依據(jù)學(xué)生的能力，對各層次的學(xué)生分別有不同的完成目標，由易而難，逐層推進?？傊诮窈蟮慕虒W(xué)工作中，我仍要繼續(xù)做好培優(yōu)補差的工作，對優(yōu)等生不僅僅培養(yǎng)他們的“高分”，更重要的是“高能”，使他們真正的成為“領(lǐng)頭者”。、習慣等進行了解，做到把每個學(xué)生裝在心里。我還在思想道德方面培養(yǎng)他們積極向上的樂觀的心態(tài)。多動腦筋，多想辦法，下大氣力把教學(xué)工作做得更扎實更有效。讓學(xué)生在觀察、猜測、探究、討論、交流等過程中，獲得所應(yīng)掌握的語文知識，使語文學(xué)習活動成為一個生動活潑的、主動地和富有個性的過程。剛開學(xué)的兩個星期里，我采用編兒歌、口令等形式，將學(xué)生學(xué)習習慣的培養(yǎng)融入情趣之中，讓學(xué)生在情趣之中慢慢地養(yǎng)成良好的習慣。寫字教學(xué)是一年級語文教學(xué)工作的難點。第三，注重自己的示范性。采用不同的學(xué)習方式，也讓學(xué)生從中得到了許多實惠，學(xué)會了如何與人合作，學(xué)會了如何自主學(xué)習家庭教育對孩子的發(fā)展有很大的作用。，保持其成績穩(wěn)定和提高。多動腦筋，多想辦法，下大氣力把教學(xué)工作做得更扎實更有效?？焖俜答?，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問題，及時矯正及至調(diào)節(jié)教學(xué)進度，從而有效地提高課堂教學(xué)的效益。，我盡量每節(jié)課都提問差生一些他們能回答出的問題，多鼓勵、增強他們的自信心?？荚嚂r也能自覺的完成會做的題目，對做錯的題目也能做到較好的訂正和練習?！彼援斔麄?nèi)〉贸煽儠r，哪怕是微乎其微的，也要及時給予他們表揚，讓他們看到自己的進步，看到自己的能力，當然這種夸是需要技術(shù)的，這就更加要求我在本學(xué)期工作中多和孩子們溝通、交流，相信“一分耕耘，一分收獲”，我努力使每個學(xué)生都能在我的教育下，每天都有收獲，每天都在進步。對差生高看一眼，厚愛三分，以最大限度的耐心和恒心補出成效。不良的學(xué)習習慣：學(xué)習困難學(xué)生通常沒有良好的學(xué)習習慣，對學(xué)習缺乏興趣，把學(xué)習當作完成父母教師交給的差事。但是，他們真的是不想上進嗎？答案是“不是”。他們在品行上沒有突出的優(yōu)缺點表現(xiàn)，會很少受到老師的表揚與批評；學(xué)習上，成績不上不下，也無需開“小灶”。正確的學(xué)習態(tài)度是提高學(xué)習成績的重要因素。激發(fā)好奇心，引發(fā)求知欲。提倡積極鼓勵評價?！鞍笥谛乃馈保@就要求我們對他們特別厚愛，要化腐朽為神奇，要把這些生銹的鎖一把一把地打開，用真誠喚醒他們的自信，用摯愛催生他們的自尊，鼓勵他們抬起頭來走路。引發(fā)學(xué)習困難學(xué)生的求知欲，也要注意知識的積累。所以在激發(fā)學(xué)生興趣的同時，要注重學(xué)生學(xué)習態(tài)度的培養(yǎng)。這樣，一些中等生就會裹足不前，學(xué)習滑坡。（一）培優(yōu)首先，培優(yōu)重在拔尖。環(huán)境因素，其中家庭教育因素是造成學(xué)生學(xué)習困難的一個突出因素。一、差因分析尋找根源，發(fā)現(xiàn)造成學(xué)習困難的原因有生理因素，也有心理因素，但更多的是學(xué)生自身原因。但我相信只要有學(xué)校的支持、老師的配合，“培優(yōu)輔差”工作一定能越做越好的