一年級(jí)語文雪地里的小畫家教學(xué)設(shè)計(jì)精選(完整版)
【正文】 ：下雪啦，下雪啦?。ㄉ帧袄病薄Z氣詞，讀輕聲；并說說怎么記住它。課件出示認(rèn)字，學(xué)生齊讀認(rèn)讀。）師：冬天來了，小青蛙正在冬眠呢。第三篇：一年級(jí)語文上冊(cè)《雪地里的小畫家》教學(xué)設(shè)計(jì)一年級(jí)語文上冊(cè)《雪地里的小畫家》教學(xué)設(shè)計(jì)岔河中心小學(xué)：任繼偉教學(xué)目標(biāo)：（一）知識(shí)與技能：認(rèn)識(shí)文中11個(gè)生字，會(huì)寫3個(gè)字，認(rèn)識(shí)2個(gè)偏旁“蟲、目”。教學(xué)過程：（一）設(shè)置情境，揭示課題（播放下雪的課件）師：雪下得真大呀！瞧，大森林里到處都白茫茫的，多像給大森林穿了一件厚厚的棉襖??！你們喜歡雪天嗎? 生：喜歡。3．限定時(shí)間，由小組長(zhǎng)負(fù)責(zé)組員識(shí)字。學(xué)生齊讀，男女生對(duì)讀。師：是啊，小青蛙確實(shí)在冬眠呢。課下請(qǐng)大家想一想，誰還會(huì)來雪地畫畫，他們又會(huì)畫些什么？第四篇：小學(xué)一年級(jí)語文《雪地里的小畫家》教學(xué)設(shè)計(jì)《雪地里的小畫家》教學(xué)設(shè)計(jì)孟州市西虢鎮(zhèn)韓園交通希望小學(xué)李芬教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)“啦、梅”等11個(gè)生字，認(rèn)識(shí)“蟲、目”兩個(gè)偏旁。播放雪景課件，激發(fā)興趣：下雪啦！下雪啦！同學(xué)們，早晨醒來，打開門一看，到處都是白茫茫的，我們的好朋友也到雪地里來玩了。（4）認(rèn)偏旁：小貓和小孩子在做什么呢？睡覺的睡是目字旁，目字旁的字與眼睛有關(guān)系。師：自己平時(shí)用什么畫畫？小動(dòng)物又是怎么畫畫的呢？小動(dòng)物可真能干呀，不用任何工具，只要在雪地里走幾步，就能畫出漂亮的畫，用自豪的語氣夸夸小動(dòng)物吧。為此，在教學(xué)中我根據(jù)教材的內(nèi)容和學(xué)生的認(rèn)識(shí)特點(diǎn)，精心制作了多媒體課件，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。上課時(shí)，教師如何把握一個(gè)“度”，進(jìn)行很好的課堂調(diào)控，達(dá)到預(yù)期的效果，一直是每一個(gè)老師的努力方向，相信我今后會(huì)越上越精彩的！。三、存在的一點(diǎn)遺憾。冬眠的小動(dòng)物不僅有青蛙，還有有感情朗讀：小畫家們把一幅幅畫都畫完了，你們能不能加上音樂，有感情的來把兒歌讀一讀呢？背誦：如果看著圖，學(xué)著小畫家來把它們?cè)谘┑厣袭嫯嫷氖虑橹v 一講呢？四、布置作業(yè)，課外拓展：雪地里還會(huì)來哪些小畫家？他們的腳印又像什么？五、板書設(shè)計(jì)：雪地里的小畫家小雞 小狗 小鴨 小馬竹葉 梅花 楓葉 月牙第五篇：一年級(jí)語文《雪地里的小畫家》教學(xué)反思一年級(jí)語文上冊(cè)《雪地里的小畫家》教學(xué)反思 辛店小學(xué) 張園園 這是一篇韻文，講的是一群“小畫家”在雪地里“畫畫”的事，課文形象的講述了四種動(dòng)物爪（蹄）的形狀和青蛙冬眠的特點(diǎn)，課文語言簡(jiǎn)練，內(nèi)容淺顯易懂，充滿童趣。（5）說一說：小動(dòng)物告訴我，我們班的同學(xué)學(xué)過很多種識(shí)字方法，你能用自己喜歡的方法記住這些生字嗎？（6）讀詞語：快來看，小動(dòng)物們開著火車要到雪地里去啦，看，它們用詞語寶寶給我們打招呼呢?！保ò鍟貉┑乩锏男‘嫾遥?。通過理解課文內(nèi)容，知道小雞、小鴨、小狗、小馬這四種動(dòng)物爪子、蹄子的不同形狀，以及青蛙冬眠的特點(diǎn)。師：小朋友們，你們知道哪些動(dòng)物也像青蛙這樣要冬眠呢？ 學(xué)生據(jù)已有的生活經(jīng)驗(yàn)來回答。生：畫是用小動(dòng)物的腳畫出來的。評(píng)選識(shí)字小明星。生2：我想在雪地里堆一個(gè)大大的雪人。理解課文內(nèi)容，知道小雞、小鴨、小狗、小馬這四種動(dòng)物爪（蹄）子的不同形狀以及青蛙冬眠的特點(diǎn)。拓展練習(xí)：雪地里還會(huì)來哪些小畫家，它們的腳印又象什么呢？請(qǐng)同學(xué)們說一說。雪地里來了一個(gè)小畫家。）揭示課題。正確流利有感情地朗讀課文，背誦課文。小小的漢字真是奇妙，加一加就可以變成一個(gè)新的字。師：“幾”共有幾筆？生：兩
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