20xx-20xx小學一年級語文期末考試質量分析(完整版)
【正文】 的培養(yǎng)應立足于課堂。寫不出幾句流利完整的話。導致第一、二、四題失分嚴重，影響了優(yōu)秀率。教師要督促學生熟讀、熟背課文，并指導他們在讀文、學文、背文的過程中潛移默化地掌握“的、地、得”的用法。同時，在教學中要加強詞句的訓練，提高學生在語言環(huán)境中詞句的能力。問句：你愿意和我一起玩嗎？小部分孩子漏寫嗎，或者句式沒有掌握，寫成回答的句子。雖然平時也有訓練多音字，但要求從具體的語境中選出字的正確讀音，大部分孩子還是不熟練，失分較多。大部分孩子能正確拼出拼音并寫出詞語，字跡也較為工整。個別有錯。但有的在筆畫的同一線上，就會減少出錯失分。下面就這次考試情況做簡單的質量分析:第一題，選擇正確的聲母和韻母填空，由于平時我們多做練習找出聲母、韻母和整體音節(jié)分別寫下來，所以學生不難,得分率高。第二題，讀拼音寫詞語。第六題，組詞，這一題，由于平時訓練的多，因而得分率較高。第十二題，看圖寫句子，學生完成得很好。但題目中出現(xiàn)了四個沒教過的字：以、眼、雨點，這些字不屬于生字，所以孩子們大都不會。第五題：我會連。第八題：背課文并填一填。學生閱讀能力的培養(yǎng)應立足于課堂。教師要培養(yǎng)學生認真讀題，仔細答題，反復檢查的好習慣。寫錯別字的問題特別嚴重，每一道題都有錯別字出現(xiàn)。存在嚴重的寫跟不上說。教學中，教師應給予學生自主學習的時空，重視閱讀方法的培養(yǎng)和良好閱讀習慣的養(yǎng)成，同時，要將閱讀延伸于課外，鼓勵學生在課外多閱讀一些有益的書籍，豐富積累，提高自身的閱讀水平。第四篇：小學一年級下冊語文期末考試質量分析一年級下冊語文期末質量分析一、試卷分析：“語文課程評價的目的不僅是為了考察學生實現(xiàn)課程目標的程度，更是為了檢驗和改進學生的語文學習和教師的教學，改善課程設計，完善教學過程，從而有效地促進學生的發(fā)展。三、學生答卷分析：試卷從答題的狀況看，絕大多數學生對知識掌握的比較扎實、系統(tǒng)，能把所學的知識用在解決實際問題之中，但也有個別同學學習浮臊、粗心，失分較多。這是一道平時訓練較多的體型，考察學生同音字、形近字的辨析的能力。(六)、找反義詞?！焙芏鄬W生無法將“鮮花、盛開、原野上”做正確搭配。錯誤主要集中在拼音和漢字的拼寫上。探索“開放性”問題，開發(fā)想象力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。一年級共有247人參加語文期末考試，%，%。三、卷面分析。第三題連一連。又缺少家長的督促與輔導，相當一部分學生是寄宿親戚家，一年級的學生年紀小，自控力差，更需要大人督促。加強指導學生朗讀。引導學生在生活中自主識字。影響學生學習的客觀原因是避免不了的，更主要的是學生學習缺乏自覺性，缺乏興趣。這些字音學生掌握不好。考得較好的是第五題選恰當的字填空，與外面的字組成詞。100分有12人，90—99分有131人，80—89分有37人，70—79分有23人，60—69分12人，50—59分6人，40—49分3人，30—39分6人，20—29分7人，10—19分8人，1—9分1人，0分1人。培養(yǎng)學生良好的檢查習慣和書寫習慣。一些學生古詩詞的掌握不牢。本題考查了學生對于課文內容的掌握情
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