20xx蘇教版六年級語文——廣玉蘭第一課時教學(xué)設(shè)計及評析(完整版)
【正文】 學(xué)生匯報，相機出示不同形態(tài)廣玉蘭的圖片，指導(dǎo)品味語言文字，有感情地朗讀，用心感受這旺盛的生命力。提出問題，是學(xué)生與文本進行對話的非常重要的一步。實踐證明，教學(xué)的三維目標中，掌握學(xué)習(xí)的過程與方法比學(xué)會知識更重要?！ ?．讀自己喜歡的課文。襯不要讀成寸。 〔1〕通過幾遍讀課文，廣玉蘭給你留下了怎樣的印象 〔2〕文中具體描繪廣玉蘭的是哪幾個自然段這樣，文章就可以分為幾局部 5．質(zhì)疑：讀課文的過程中，你有哪些不懂的問題提煉重點問題?！ ?〕寫時要注意哪些字 孕上面字，小又寬，子字頭小插里面。 什么叫讀正確 不錯字、不添字、不漏字。學(xué)生課前觀察廣玉蘭、搜集有關(guān)資料〔花朵、葉、生長特性等〕；準備字典、習(xí)字冊。 教學(xué)重難點： 讀通課文。蘇教版六年級語文——?廣玉蘭?第一課時教學(xué)設(shè)計及評析 設(shè)計理念： 以學(xué)生的學(xué)力為根底，關(guān)注每個學(xué)生的開展，使獲得根底知識與根本技能的過程同時成為學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)過程，強調(diào)學(xué)生已有生活、經(jīng)驗與文本內(nèi)容的整合，關(guān)注過程與方法，促使學(xué)生形成積極主動的學(xué)習(xí)態(tài)度，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣?！ ⊥ㄟ^品讀語言文字，感知作者是怎樣通過具體描寫花的形態(tài)來表現(xiàn)廣玉蘭的特點的。 教學(xué)過程: 教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖 第一板塊：談話激趣，導(dǎo)入新課 1．課前談話：看老師寫課題：廣玉蘭讀題?！ ≡鯓幼龅阶x正確有兩個秘訣：〔1〕精神集中，眼到、口到、心到。范寫。 6．小結(jié)過渡：怎樣解決這些問題呢我們就跟作者一起走進課文，走近廣玉蘭，用心去感受。括不要讀成刮。在老師指導(dǎo)下讀好兩句話?！ ∽プ∥难劬脑O(shè)計問題，培養(yǎng)查字典的習(xí)慣與能力，設(shè)置思維開展的坡度，激發(fā)學(xué)習(xí)愿望，為學(xué)生學(xué)習(xí)探究活動的層層深入留有空間。 第三板塊：閱讀品味，感悟語言 2分鐘時間認真讀第三自然段，邊讀邊用心思考剛剛的問題。 6．最后，作者情不自禁地說。一。1．學(xué)生認真讀第三自然段，思考問題?！ ?．學(xué)生讀書找相關(guān)內(nèi)容。因為有了它，廣玉蘭才會生生不息?？偟恼Z言結(jié)構(gòu)。在孩子們的讀書實踐中，積極鼓勵他們讀出自己對文本的理解和體驗，讀出字里行間洋溢著的綿綿情感。不會背的時候可以看看書。讀懂。下節(jié)課，我們將繼續(xù)閱讀課文，進一步感受廣玉蘭的幽香與純潔，以及無比旺盛的生命力。它的作用可以歸納為三個方面：板書讓學(xué)生在與文本的反復(fù)對話中循序漸進地感悟到作者對廣玉蘭花朵的贊頌。板書還為學(xué)生背誦課文提供了記憶的支撐點，憑借記憶支撐點來記憶，是一種
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