20xx小學語文四年級上冊教案——鸕鶿教學設計(完整版)
【正文】 達了湖面的靜。②讀課文，找出哪些地方能表達湖面的靜，找出有關句子。悠然：悠閑安閑的樣子?！ ?．學習本課學習要求。不平靜mdash。mdash?！ ?．明確自學程序與方法和本課時的學習要求。粼粼：水色明凈，閃閃發(fā)光。②完成旁批中的問題和作業(yè)。第五句也是個比喻句，用士兵來比喻鸕鶿。 我們方案兩課時學完這篇課文?！ ∪?、知一 1．讀第3自然段后述說腦中出現(xiàn)的畫面。 述說：漁人停止捕魚后給鸕鶿喂魚吃，這過程中寫漁人動作的詞有：揀、拋；寫鸕鶿動作的有：張開、接住、吞；表示時間變化的詞是岸上炊煙四起，說明家家戶戶都在做晚飯了。 2．學生述說理解內容情況?！场 〉谌}：指名背誦?！ ∑?、結 1．學生述說所得，教師予以肯定。水痕的意思是漁船劃過湖面留下的痕跡，湖面這時候沒有一點波紋，平靜得像一面鏡子，所以小漁船劃過的痕跡才會如此清晰?！ ∷?、讀練二mdash。這兩個自然段中寫漁人動作的詞有：抹〔教師點撥抹字用法及好處〕、抓、擠、甩，寫鸕鶿動作的詞有撲、鉆、跳，寫湖面動態(tài)的詞有：蕩起、跳躍；表示時間的詞語：夕陽，過了一會兒，教師點撥：這些動詞用得非常恰當，使畫面變得生動
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