20xx幼兒園大班語言教案小馬過河含反思(完整版)
【正文】 被人類馴化以來，在漫長的開展過程中，由于各地區(qū)自然環(huán)境的影響和不同時(shí)期社會(huì)經(jīng)濟(jì)開展的需要，馬的用途經(jīng)歷了肉用、乳用、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、交通運(yùn)輸、軍事和運(yùn)動(dòng)娛樂等多個(gè)階段交替或互相融合的過程。平淡無奇固然可使學(xué)生學(xué)的輕松，但往往也會(huì)使學(xué)生感到乏味。1．營造故事意境激發(fā)學(xué)習(xí)欲望本節(jié)課，我以童話小馬過河為背景，組織教學(xué)。教師出示小動(dòng)物頭飾，讓幼兒自由選擇一種頭飾，出示標(biāo)志牌radic。開門見山直接引出故事的主人公〕二、欣賞故事，理解內(nèi)容，理解故事內(nèi)容〔分段、分情節(jié)〕教師有感情地講述故事至小馬連忙收住腳本，不知道怎樣做才好體驗(yàn)小馬當(dāng)時(shí)矛盾的心情。提問：①故事中有誰②小馬遇到了什么困難③牛伯伯是怎么對(duì)小馬說的④小松鼠又是怎么對(duì)說的⑤小馬會(huì)怎么想呢它會(huì)怎么做呢幼兒討論答復(fù)。ⅹ。課一開始我簡單的給學(xué)生講述小馬接受任務(wù)去磨房，途中遇河，松鼠與老牛的話讓它不敢過河，只好回家問媽媽的故事。本課根據(jù)幼兒特點(diǎn)，巧妙設(shè)置了學(xué)
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