20xx小學六年級語文教案——林海第二課時教學設計(完整版)
【正文】 ，思考：林的什么特點 師生討論概括林的特點。一。白樺的樹干泛著是什么意思〔翻騰、涌動〕?！ 煟簝H僅是白樺的樹干在陽光下閃動就像浪花嗎你們再讀一讀，看有沒有新的發(fā)現(xiàn) ?、谧プ〈笃嗨傻倪呇?，學生對此有了新的理解：青松在嶺上，像大海；白樺在山下，樹干銀光閃閃。 〔2〕不缺乏色彩招來小蝴蝶等詞語說明花香、花美。細心的觀察，加上豐富的聯(lián)想，作者把滿腔喜愛之情蘊含在文章的字里行間，寫得那么生動，那么傳神。這句間接寫花多。 師：誰能用生動的語言把這一段寫的美景描繪出來呢 學生組織語言，描述美景。一。一?！ ∧恐澳睦锒际蔷G的落葉松的海洋等詞句寫出了林廣；多少種綠顏色呀只有畫家才能描出那么多的綠顏色呢等語句寫了林綠?！ ∽プ≡茩M秦嶺這一詞語，理解作者拿秦嶺的險來作比照，突出大興安嶺的柔。 師：你們再讀一讀，從高點兒的，矮點兒的，長點兒的，短點兒的這些詞語中，還能明白什么 出示幻燈片： 這里的嶺確實很多，橫著的，順著的，高點兒的，矮點兒的，長點兒的，短點兒的 這里的嶺確實很多，橫著的，順著的，高的，矮的，長的，短的 學生讀這兩句話，通過比照，進一步理解：高點兒的，矮點兒的等詞語中的點兒說明嶺與嶺之間差異都不大，毫無孤峰兀立之感?！ 煟何覀儊碜x這一段。請大家
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