20xx小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)長(zhǎng)方形和正方形面積的計(jì)算優(yōu)秀教案范例(完整版)
【正文】 237。)老板為什么給我180平方厘米的透明薄膜呢他是不是想多要我的錢呢師：既然大家已經(jīng)掌握了長(zhǎng)方形和正方形面積的計(jì)算，下面我們就來(lái)具體的應(yīng)用。li225。ngw233。你有什么問(wèn)題嗎生說(shuō)：“老師，剛剛那個(gè)表格上的第四個(gè)擺的不是長(zhǎng)方形，是正方形。n jī)等于長(zhǎng)乘以寬。yuē)是多少師：你們覺(jué)得長(zhǎng)方形的面積(mi224。教學(xué)過(guò)程：(一)創(chuàng)設(shè)情景出示一張長(zhǎng)方形的照片。)能力。小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)?長(zhǎng)方形和正方形面積的計(jì)算?優(yōu)秀(yōuxi249。能比擬(bǐji224。師：大家認(rèn)識(shí)他們嗎想對(duì)他說(shuō)什么師：請(qǐng)同學(xué)們觀察一下這是一張什么形狀的照片生：是一張長(zhǎng)方形的照片。n jī)與什么有關(guān)系呢師：是不是這樣的呢，我們就一起來(lái)做個(gè)實(shí)驗(yàn)吧。師：通過(guò)實(shí)驗(yàn)大家證實(shí)(zh232。師：是嗎同學(xué)們發(fā)現(xiàn)了嗎剛剛那個(gè)同學(xué)擺的好象有點(diǎn)特殊。i)一個(gè)邊長(zhǎng)3厘米(l237。ng)。例1上海人民廣場(chǎng)地下商業(yè)步行街長(zhǎng)300米，寬36米。 mǐ) b、12平方厘米 c、16厘米(2)有一張方桌，桌面的邊長(zhǎng)是8分米，要配上一塊與桌面同樣大的玻璃，求這塊玻璃面積的算式是()a、84 b、88 c、8+8判斷。 su224。人的智力是多元的，學(xué)生在開(kāi)展上也是存在差異的，有的學(xué)生善于形象思維，有的善于邏輯推理，有的善于動(dòng)手操作，分組活動(dòng)、分工合作的學(xué)習(xí)方式更有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，更容易使不同的學(xué)生在學(xué)習(xí)上獲得成功的體驗(yàn)。)了認(rèn)識(shí)。)采用自主探究式教學(xué)模式，貫穿“實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)(fāxi224。由于小組成員各有其職，且職責(zé)清楚，因此學(xué)生都主動(dòng)投入。培養(yǎng)(p233。難點(diǎn)是：理解長(zhǎng)方形面積計(jì)算公式的推導(dǎo)過(guò)程。j236。 fǎ)學(xué)生先猜猜長(zhǎng)方形的面積是怎樣計(jì)算的。n jī)計(jì)算方法，經(jīng)歷面積計(jì)算方法的探究過(guò)程，能正確計(jì)算長(zhǎng)方形、正方形的面積。教學(xué)(jiāo xu233。長(zhǎng)方形面積公式推導(dǎo)中讓學(xué)生利用1平方厘米的正方形紙片拼成一個(gè)長(zhǎng)方形，在操作思維根底上，進(jìn)一步感知長(zhǎng)方形面積與它的長(zhǎng)和寬的關(guān)系。這樣使學(xué)生了解了一般與特殊的關(guān)系，又形象地溝通了正、長(zhǎng)方形之間的聯(lián)系。最后提高練習(xí)是為學(xué)有余力的學(xué)生設(shè)計(jì)的，意在因材施教，開(kāi)展智能。n jī)概念和常用的面積單位)課件出示下列圖，并提問(wèn)：這兩個(gè)圖形(t)：長(zhǎng)方形、正方形面積的計(jì)算。(1)組長(zhǎng)主持(zhǔch237。 sheng)快速說(shuō)出答案。計(jì)算78頁(yè)“做一做〞我們探究學(xué)習(xí)了計(jì)算長(zhǎng)方形正方形面積的方法，在生活中有很多很多的長(zhǎng)方形存在著，這些長(zhǎng)方形的面積都是可以運(yùn)用今天探究得到的方法來(lái)計(jì)算的，想不想試一試啊計(jì)算數(shù)學(xué)書(shū)本封面和學(xué)生卡、黑板的面積。(取整厘米數(shù))問(wèn)：你首先做了什么告訴茶幾面積，猜長(zhǎng)和寬(出示課件)正方形的邊長(zhǎng)，對(duì)折一次后是什么圖形，面積是多少(備用)四、課堂小結(jié)收獲是什么(sh233。n jī)公式。(2)用小正方形擺成不同的長(zhǎng)方形(個(gè)數(shù)可以不同)，并照表做好記錄。(一)、猜測(cè)，長(zhǎng)方形的面積(mi224。ng)哪個(gè)面積比擬大，大多少(先估計(jì))你們有什么方法比擬嗎(生：用1平方厘米的面積單位進(jìn)行測(cè)(小結(jié)方法)提問(wèn)：要想知道黑板、教室面積有多大，你們?cè)趺礈y(cè)量呢(生：用1平方米的面積單位去測(cè)量。)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)(f249。nx237。在操作交流之后，讓學(xué)生對(duì)面積與長(zhǎng)寬進(jìn)行觀察(guānch225。教學(xué)設(shè)想：圍繞長(zhǎng)方形面積公式推導(dǎo)這個(gè)重點(diǎn)問(wèn)題，我力圖把教學(xué)的著力點(diǎn)放在公式是怎樣被提出來(lái)的，又是怎樣加以推導(dǎo)論證的。讓學(xué)生(xu233。小組匯報(bào)拼擺結(jié)果，觀察統(tǒng)計(jì)的數(shù)據(jù)，小組討論：通過(guò)擺一擺，你們有什么發(fā)現(xiàn)小組合作進(jìn)行操作，驗(yàn)證發(fā)現(xiàn)，討論小結(jié)出長(zhǎng)方形面計(jì)算的公式，在此根底上探究正方形面積的計(jì)算公式。小學(xué)(xiǎoxu233。 sheng)熟知的故事，結(jié)合本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的求知欲，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氣氛。ng
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