【正文】 ，了解它們之間的關(guān)系。找到角的特征了，我們猜猜這個圖形是長方形嗎？出示直角梯形，學生猜測是長方形嗎？，真了不起，長方形除了角還有邊，從邊的角度來思考，長方形有什么樣特征？ ，教學對邊，鄰邊。，誰不變。（四）長方形和正方形的聯(lián)系，請仔細觀察長方形和正方形的特征，說一說他們之間有什么相同的和不同點？三、鞏固練習學的不錯，我們不僅要學知識，還要能夠運用知識，一起來解決問題，行嗎？1。課前準備：長方形紙片，正方形紙片，直尺1把，三角尺1塊，釘子板，橡皮筋。你是怎樣證明的？（量、折、比等）相機教學“對邊”。先自己拼一拼，再與同桌交流一下。二、下面圖形中哪些是長方形，在（）內(nèi)打上“√”，哪些是正方形，在（）打“○”。拿出數(shù)學書，指一指數(shù)學書封面的周長在哪里。三、鞏固練習做想想做做第2題沿著圖形的邊描出一周的邊線，增強對周長的理解。（單位：厘米）324222333425四、量量算算下面每個圖形的周長分別是多少。二、新授長方形的周長你能說出小棒搭的長方形的周長是幾條邊組成的？哪幾條？想辦法算出這個長方形的周長。正方形的周長用小棒搭一個正方形，說說開放型是由哪幾條邊組成的？試著計算正方形的周長。7厘米12厘米8分米8分米二、先量出下面長方形的長、寬及正方形的邊長，再分別求出它們的周長。組織交流。想一想，怎樣更快設(shè)計出不同的花圃。圍成圖形的周長是多少？怎樣量最方便？通過圍一圍，量一量，加深對周長的認識。五、估一估估計手帕和課桌面的周長，再量一量，算一算。知識點：長方形和正方形的特征 知識基礎(chǔ)問題預設(shè)：什么為對邊? 教學重難點：長方形和正方形的特征教具學具準備： 信息圖、鳥巢模型、紙片、直尺、三角板一、創(chuàng)設(shè)情景，確立目標 師:現(xiàn)在是什么季節(jié)？（生回答：春天）師:春天是個美麗的季節(jié)，作為小朋友，你想為春天做點什么事情？（學生暢所欲言）出示信息圖：我們一起走入森林，看看小鳥在做什么？我們能為小鳥做點什么？（學生交流：做個鳥巢）其實在鳥巢中也有許多的數(shù)學問題，這節(jié)課我們就共同來研究鳥巢中的數(shù)學問題。（板書）學生演示測量過程，說出測量結(jié)果，并且與全班同學交流。教師板書： 四個角都是直角。(1)下面圖形中有幾個長方形？有幾個正方形？(2)你能找出幾個長方形？誰上來指一指？(3)這兩個圖形被白紙蓋住了，你能猜猜是什么圖形嗎？教師根據(jù)學生的回答，小結(jié)：以后咱們在判斷一個圖形是哪種圖形時，一定要觀察全部再判斷。學生找一找，回答，并用手摸一摸，或者比畫一下。長方形和正方形的特征都是我們猜出來的，實際上是不是這樣呢？要不要驗證呢？你能用量一量、折一折、比一比的方法驗證嗎？請每個同學獨立思考，再動手試一試，然后把你驗證了哪個圖形的哪個特征，以及驗證的方法在小組里有序的交流。長方形和正方形有各自的特征，但它們之間也有很密切的聯(lián)系。教學準備：多媒體、實物投影儀 教學重點：理解和掌握周長的含義。（邊說，邊用多媒體抽象出邊線）（板書：周長）提問：像剛才我們指出的數(shù)學書的封面、課桌面、三角尺，還有這些圖形的邊線的長都是它們的什么？我們手中都有一片樹葉，你能指出它的周長嗎？同桌互相指一指樹葉的周長。請同學們拿出準備的紙，先指一指上面兩個圖形的周長，也請你們各小組討論、合作想一想怎樣求這兩個圖形的周長？ 讓學生討論、獨立動手操作，交流算法。六、作業(yè)想想做做第6題第3課時 長方形和正方形周長的計算 教學目標：1．能利用對圖形的認識探索并掌握長方形、正方形的周長計算方法，并能運用這些知識解決簡單的實際問題．2．培養(yǎng)學生的觀察、操作和概括能力，同時發(fā)展他們的空間想象力． 教學重點：探索并掌握長方形、正方形的周長計算方法 教學難點：運用這些知識解決簡單的實際問題． 教具準備：電腦課件，長方形鐵絲框，長方形、正方形和其他圖形的紙片，火柴棍． 教學過程：一、復習準備：1．什么是圖形的周長？ 2．指出下面圖形的周長．二、引入課題：出示籃球場圖畫，提問：如果工人給球場畫邊線，一共要畫多長？你會計算嗎？ 這節(jié)課我們就來研究長方形和正方形周長的計算——出示課題．三、教學新課：探究長方形周長計算的方法（1）要求工人要畫多長的邊線，就是求什么？籃球場是什么形狀的？（2）要求長方形的周長必須要知道哪些條件？（3）標出長28米，寬15米，讓學生想想、猜猜這個長方形籃球場的周長。（5）反饋交流：說說自己的算法有什么道理，為什么這樣算。指名說說算法，在實物投影儀上校對。讓學生走下來指一指各種物體的面的周長。教學過程：一、認識邊線談話：同學們，你們在暑假里喜歡游泳嗎？到哪里游的？我這里有一個兒童游泳池。3．從剛才的操作中，我們再一次體會了長方形和正方形的聯(lián)系。驗證好了嗎？哪一小組愿意把你們驗證的方法向全班匯報一下？匯報的時候，首先說明驗證了哪個圖形的什么特征，再介紹你的方法。（出示長方形和正方形，完成課題）二．操作感知，探究新知1．初步感知長方形、正方形的特點。四、自我反思，總結(jié)評價這節(jié)課你有什么收獲？你覺得自己表現(xiàn)的怎么樣？ 讓學生通過自評和互評，來提高自己的評價反思能力 教師小結(jié)：課下咱們在研究某個物體的組成時，就可以用 今天學過的知識來解決。（二）、學習正方形的特征現(xiàn)在拿出老師發(fā)給你的正方形紙片，你能否用研究長方形的方 法來研究正方形的特征呢？并且比較一下正方形和長方形有什 么相同點和不同點？學生獨立探究，然后進行匯報，全班交流。師：在幾何圖形中，兩條對著的邊我們稱它們是對邊，長方形 的上下兩條邊是對邊，左右兩條邊是對邊，因此我們就可以說 長方形的對邊相等。二、自主學習，合作探索（一）、學習長方形的特征出示鳥巢模型,讓學生認真觀察,說一說怎樣做這個鳥巢？ 師：我也做了一個鳥巢，仔細看，它是由哪幾個面組成？ 生：上面、下面、前面、后面、左面、右面。練習設(shè)計：一、量出下面物品一個長方形面的長和寬（取整厘米數(shù)），再算出它們的周長，并分別填在表格里。先自己擺出來，然后大家交流，說說自己擺出的是什么圖形，怎樣計算圖形的周長。先指出這個圖形一周的邊線，再要求獨立計算，最后組織對不同方法的交流。組織交流。一間房間的地面是一個長方形，長7米，寬5米，它的周長是多少米？一塊正方形花圃，邊長是10米，它的周長是多少米/？用8個邊長1厘米的小正方形拼成一個長方形，拼成的長方形的長和寬各是多少厘米？周長是多少厘米？一個長方形操場，長65米，寬44米，小蘭沿操場跑了兩圈，一共跑了多少米？有一面正方形的鏡子，邊長2米，給它做一個鋁合金的邊框，大約需要多少米長的鋁合金材料？一個長方形花圃，長6米，寬3米，在它的四周圍上籬笆，籬笆長多少米？教后記： 參加備課人員三年級數(shù)學科目集體備課教案 課題：周長練習課 本課初備課時共5課時,本課第4課時個人復備欄教學目標：進一步明確有關(guān)的概念以及長方形、正方形周長的計算方法。即時練習：邊長是4分米的正方形。然后組織集體交流。重點難點：長方形周長的計算。然后交流算法。出示游泳池的圖片，你能指出游泳池的周長嗎？進一步理解周長的含義（1）學具盒面的周長在哪里。有（）個長