20xx北師大版五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案成吉思汗和鷹教案及反思(完整版)
【正文】 理變化?！ 〉诙n時(shí) 一、復(fù)習(xí)： ?。薄⒙?tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)：杰出狩獵寵鷹走散穿行 ?。?、看圖,根據(jù)畫(huà)面把這些詞語(yǔ)連起來(lái)說(shuō)一段話(huà). 二、走進(jìn)文本，研讀課文 默讀課文,運(yùn)用學(xué)過(guò)的學(xué)習(xí)方法畫(huà)出情節(jié)曲線. 抓住成吉思汗四次接水都被鷹撞翻的內(nèi)容，指導(dǎo)讀書(shū)，體會(huì)人物的心情是怎樣變化的。 ?。薄⒄页雒鑼?xiě)成吉思汗神態(tài)的語(yǔ)句?！ ￠喿x教學(xué)強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主動(dòng)性和獨(dú)立性，給他們提供自我創(chuàng)造的空間和可能性，教師絕不先將自己的結(jié)論交給學(xué)生，限制學(xué)生思維想象的自由，而是把想象的空間留給學(xué)生，把判斷的權(quán)力讓給學(xué)生，把表達(dá)的自由交給學(xué)生，真正表達(dá)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性?！ ￠喿x教學(xué)中人文因素的滲透。導(dǎo)入最后一段的學(xué)習(xí)?！舶鍟?shū)：無(wú)可奈何〕 〔引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合上下文，抓住重點(diǎn)詞句，把自己的個(gè)性理解聲情并茂地表達(dá)出來(lái)?！ z測(cè)生字。 有感情地朗讀課文，體會(huì)成吉思汗心理的變化。突出學(xué)生在課堂上的主體地位，教師始終站在引領(lǐng)者的角度上輔助學(xué)生完成對(duì)課文的分析和理解，引領(lǐng)學(xué)生展開(kāi)品讀、研究。 相
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