人教版化學(xué)九上空氣word教案(完整版)
【正文】 。現(xiàn)在我們已經(jīng)能用簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)來(lái)驗(yàn)證拉瓦錫所得出的結(jié)論，接下來(lái)我們就用紅磷做原料來(lái)測(cè)定一下空氣中氧氣的含量。 推進(jìn)新課 [ ［過(guò)渡］ 因?yàn)榭諝馐且环N無(wú)色、無(wú)味的氣體，所以人們對(duì)空氣的 認(rèn)識(shí)比較晚。 教具準(zhǔn)備 ： (1)投影儀、掛圖 (O N稀有氣體的用途 )； (2)集氣瓶、燃燒匙、紅磷、燒杯、塞子 (帶導(dǎo)管 )、彈簧夾、火柴。本課題主要研究空氣的成分及空氣污染的有關(guān)知識(shí)。 本單元教學(xué)目標(biāo)： ，氧氣制取的實(shí)驗(yàn)操作。 。小學(xué)自然課中學(xué)過(guò)有關(guān)空氣的知識(shí)，學(xué)生有一定的知識(shí)基礎(chǔ)。 ： 空氣發(fā)現(xiàn)史的資料、稀有氣體用途的資料、大氣污染的漫畫(huà)等等 (詳細(xì)內(nèi)容見(jiàn)教學(xué)過(guò)程 )。 17世紀(jì)中葉以前，人們一直認(rèn)為空氣是一種單一成分的物質(zhì)，直到 18世紀(jì)，通過(guò)對(duì)燃燒現(xiàn)象和 呼吸作用的深入研究，人們才開(kāi)始認(rèn)識(shí)到氣體的多樣性和空氣的復(fù)雜性 一、空氣是由什么組成的 ［分析］ 為了搞清楚空氣的成分，很多科學(xué)家都致力于這方面的研究。 ［實(shí)驗(yàn)］ 實(shí)驗(yàn)步驟： ① 檢查裝置的氣密性； ② 向集氣瓶中預(yù)先加入少量水； ③ 點(diǎn)燃紅磷后要立即伸入集氣瓶中，并塞緊塞子。 二、純凈物和混合物 ［分析］純凈物可以用專門(mén)的化學(xué)符號(hào)表示。 乙：為了掩蓋袋里食品量比較少的真相。該現(xiàn)象說(shuō)明氮?dú)獠灰兹苡谒? ［思考］稀有氣體的用途［通過(guò)閱讀讓學(xué)生總結(jié)稀有氣體的用途］。依靠大自然的自我凈化能力，仍能保持空氣的潔凈。 開(kāi)發(fā)化石燃料以外的清潔能源。 (3)此實(shí)驗(yàn)過(guò)程中能否用碳、硫代替紅磷 ? 答案： 3.(1)讓 O2盡量消耗完全 ，使測(cè)得 O2的體積更接近空氣 O2的實(shí)際體 積 (2)難 不活潑 (3)不能 教學(xué)反思 本節(jié)課以 “ 測(cè)定空氣中氧氣含量 ” 的實(shí)驗(yàn)為中心，引導(dǎo)學(xué)生從日常生活經(jīng)驗(yàn)和第一單元的知識(shí)出發(fā)，先是讓學(xué)生用多種方式感知空氣的存在，接著由學(xué)生舉實(shí)例證明空氣含有的多種物質(zhì)，進(jìn)而提出探究空氣中多種成分（主要是氧氣）含量的任務(wù)。 實(shí)驗(yàn)操作及現(xiàn)象：點(diǎn)燃燃燒匙中的紅磷，立即伸入倒置于水槽中的燒杯中（燒杯口不能離開(kāi)水槽中的水面）。紅磷燃燒完畢后產(chǎn)生的白煙迅速溶解于水中，溫度也隨之下降，燒杯中的水位則慢慢上升，當(dāng)溫度下降至接近室溫時(shí)，水面上升至約 1/5處。真正體現(xiàn)了引導(dǎo)學(xué)生 “ 合作、自主、探究 ” 學(xué)習(xí)的新理念， 這樣效果會(huì)更好。 ，禁止沒(méi)達(dá)到環(huán)保標(biāo)準(zhǔn)的汽車(chē)上路。 ［圖片展示］大氣 污染 ［討論］ ? ? ，你能做些什么 ? ［結(jié)論］ 、工廠廢氣、沙塵暴、酸雨、使用含氟冰箱造成臭氧空洞、溫室效應(yīng)等都屬于大氣污染。 ［思考］除了課本上講到的稀有氣體的用途外，誰(shuí)還知道稀有氣體的其他用途呢？ ［回答］ ① 廣場(chǎng)、體育場(chǎng)、飛機(jī)場(chǎng)等場(chǎng)所所用的燈里充了氙氣，通電時(shí)能發(fā)出比熒光燈強(qiáng)幾萬(wàn)倍的強(qiáng)光，因此叫做 “ 人造小太陽(yáng) ” 。L 1 ℃ ℃ 不易溶于水 ［過(guò)渡］ 空氣中除了氧氣和氮?dú)馔?，還有一類很重要的氣 體就是稀 有氣體。 ?? ［分析］
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