魯教版化學(xué)九年空氣的成分word說課稿(完整版)
【正文】 分發(fā)表他們對空氣的認(rèn)識的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)分析如何設(shè)計較為精確的化學(xué)實驗來測定空氣中氧氣的含量。 突破措施： 以化學(xué)家拉瓦錫對發(fā)現(xiàn)空氣成分的實驗創(chuàng)設(shè)情境并做為鋪墊，講解 測定空氣中氧氣含量的實驗思路及步驟，然后學(xué)生較準(zhǔn)確地進(jìn)行實驗和實驗后的思考，自主的進(jìn)行總結(jié)。從拉瓦錫的實驗中讓學(xué)生得到啟示，此時把學(xué)生思緒引入新的情境中，“ 200 多年后的今天的你，想不想也通過一個實驗得出與拉瓦錫一樣的結(jié)論呢？”喚起學(xué)生的探究欲望。 七、板 書設(shè)計 內(nèi)容簡潔明晰， 一目了然 ， 重點 突出。 我的說課到此結(jié)束。 本節(jié)課堅持 以學(xué)生為主體，以實驗探究為主線，讓 學(xué)生產(chǎn)生思維的碰撞，師生互動，生生互動，使整個課堂緊密有效。 (3)學(xué)生分組實驗 學(xué)生體驗探究活動的樂趣，但提醒學(xué)生細(xì)節(jié)決 定成敗，要嚴(yán)格按照實驗探究報告中步驟進(jìn)行，注意分工合作 （ 4）得出結(jié)論，誤差分析 學(xué)生的實驗數(shù)據(jù)，可能有差別，這時引導(dǎo)學(xué)生通過分析表達(dá)自己的見解，以利于拓展學(xué)生的思維。 （二） 學(xué)法： 學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)、交流合作，倡導(dǎo)體驗、實踐和探究 式 的學(xué)
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