【正文】 這是一首極美的詩(shī)。③體會(huì)詩(shī)歌的思想感情。練習(xí)提高，安排圖景和文字的聯(lián)想和想像，目的是引導(dǎo)學(xué)生作聯(lián)想、想像的訓(xùn)練。思路、理念：引導(dǎo)入境盡量簡(jiǎn)潔明快自然得體。它借豐富新奇的聯(lián)想和想像，描繪了美妙的天街景象，表達(dá)了詩(shī)人擺脫封建束縛、追求理想、向往自由幸福的思想感情。詩(shī)歌因想象而精彩！布置作業(yè)：1．聯(lián)想想象訓(xùn)練初冬時(shí)節(jié)，落葉飄零，看到紛紛墜下的落葉，你會(huì)想到什么？走在鋪滿落葉的鄉(xiāng)間小路上，你又會(huì)想起什么？2．推薦閱讀郭沫若的詩(shī)《夕暮》《海上》《新月》《白云》《偶成》等。讓我們一齊把課文朗讀一遍，用聲音詮釋我們的感受，我們的體會(huì)，我們的感悟。白兔搗藥成，問(wèn)言與誰(shuí)餐？《夜宿山寺》李白（想象）危樓高百尺，手可摘星辰。人們常說(shuō)：“三分詩(shī)七分讀。簡(jiǎn)介作者及背景；當(dāng)革命處于低潮，作者面對(duì)“冷酷如鐵，黑暗如漆，腥穢如血！”的黑暗現(xiàn)實(shí)，心中無(wú)比憤怒，思想上一度陷入了感傷和苦悶，他在《獻(xiàn)詩(shī)》中這樣寫道：[出示投影片]啊，閃爍不定的星辰啊！你們有的是鮮紅的血痕，有的是凈朗的淚晶——在你們那可憐的幽光之中，含蓄了多少深沉的苦悶！但詩(shī)人并沒(méi)有因此而絕望，而是執(zhí)著的追求，我們今天將要學(xué)習(xí)他的一首抒情詩(shī)《天上的街市》，這首詩(shī)充滿了對(duì)自由光明幸福生活的向往。想象法。把《天上的街市》對(duì)牛郎織女的描寫與民間傳說(shuō)中的牛郎織女的故事做比較，從兩者生活狀況的不同上去理解詩(shī)人的理想和追求。設(shè)境。過(guò)程與方法：1．朗讀詩(shī)歌，感受音韻美。這是《星空》給人的整體閱讀印象。以下是小編整理的說(shuō)課稿，希望對(duì)大家有幫助！說(shuō)教材：教材簡(jiǎn)析《天上的街市》它是屬于“奇思妙想”主題中的一篇。面對(duì)當(dāng)時(shí)中國(guó)現(xiàn)實(shí)，詩(shī)人感到失望和痛苦，他痛恨黑暗的現(xiàn)實(shí)，向往光明的未來(lái)?！短焐系慕质小穼?duì)牛郎織女的傳說(shuō)的全新詮釋，這個(gè)反傳統(tǒng)的創(chuàng)作，形象地抒發(fā)了詩(shī)人的理想和追求。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)聯(lián)想和想象手法的運(yùn)用。啟發(fā)學(xué)生的想象和聯(lián)想?！闭b讀法。[出示郭沫若簡(jiǎn)介]原名郭開(kāi)貞，筆名沫若，四川樂(lè)山縣人。（重音就是突出句中主要思想，強(qiáng)調(diào)句中的特殊感情的字詞，要加重音，表強(qiáng)調(diào)突出?！豆爬试滦小防畎祝ㄏ胂螅┬r(shí)不識(shí)月，呼作白玉盤?！甭?lián)想想象是可貴的，但情感也是不可缺少的，想象最高揚(yáng)的時(shí)候也是情感最充沛的時(shí)候。天河何處，遠(yuǎn)處的海霧模糊。想像豐富奇特，引人遐思。③ 體會(huì)詩(shī)人擺脫封建束縛、追求理想、向往自由幸福生活的思想感情。學(xué)生伙伴間的互動(dòng)互生是最接近‘最近發(fā)展區(qū)’的?！菊f(shuō)教學(xué)程序】過(guò)程總體框架及各板塊的時(shí)間分配：教學(xué)過(guò)程按教師活動(dòng)分六步：引導(dǎo)入境（1分鐘）明確目標(biāo)（1分鐘）指導(dǎo)朗讀（15分鐘）提問(wèn)探究并質(zhì)疑（15分鐘）小結(jié)鞏固（5分鐘）練習(xí)提高（8分鐘）教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)引導(dǎo)入境：（1分鐘）課件屏幕出現(xiàn)文字，教師口述引出“夜晚，我們仰望天空，群星璀璨，那里，發(fā)生過(guò)多少美麗的故事，產(chǎn)生過(guò)多少神奇的傳說(shuō)，令人禁不住心馳神往。探究過(guò)程中提醒學(xué)生利用好課前準(zhǔn)備的資料，并根據(jù)需要提供有關(guān)“作者簡(jiǎn)介”“詩(shī)歌背景”“聯(lián)想和想像” “牛郎織女圖片”等?！菊f(shuō)學(xué)法】：學(xué)法指導(dǎo)、能力培養(yǎng)、培優(yōu)轉(zhuǎn)差從學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)來(lái)說(shuō)，這節(jié)課是四個(gè)板塊：一是朗讀感悟，感受音樂(lè)美。學(xué)生接受的學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)主要是：朗讀的技巧和探究的方式?！短焐系慕质小啡〔挠谖覈?guó)古代有關(guān)牛郎織女的傳說(shuō)。(3).情感態(tài)度與價(jià)值觀：體會(huì)詩(shī)歌的思想感情。學(xué)生伙伴間的互動(dòng)互生是最接近‘最近發(fā)展區(qū)’的。一是朗讀感悟，感受音樂(lè)美?！菊f(shuō)教學(xué)程序】教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)A引導(dǎo)入境(1分鐘)課件屏幕出現(xiàn)文字，教師口述“星空以其無(wú)比的廣闊和神秘媚力，引起人們紛繁多姿的遐想，創(chuàng)造出眾多美麗動(dòng)人的傳說(shuō)。D寫作背景(2分鐘)19和1922年這兩年中，郭沫若三次回國(guó)。就詩(shī)中所引民間傳說(shuō)進(jìn)行研討①說(shuō)牛郎織女故事之原型(點(diǎn)學(xué)生講此故事)②問(wèn)題：在詩(shī)中，作者將故事做了哪些改變?(小組討論)③問(wèn)題：師生就改變內(nèi)容進(jìn)行對(duì)比分析，探討作者做此改變之動(dòng)機(jī)是什么。其次，輔助運(yùn)用多媒體提供配樂(lè)朗誦以供模仿學(xué)習(xí)，提供資料參考，用圖片畫面作引導(dǎo)，增強(qiáng)直觀感受。說(shuō)教學(xué)目標(biāo)根據(jù)課標(biāo)、教材安排的意圖及本課的特點(diǎn)，我制定了如下教學(xué)目標(biāo)：（1）、誦讀目標(biāo)：通過(guò)反復(fù)朗讀，掌握朗讀方法，使學(xué)生能準(zhǔn)確、有感情地朗誦這首詩(shī)，從而把握這首詩(shī)的意境。”現(xiàn)代化教學(xué)手段對(duì)于優(yōu)化語(yǔ)文教學(xué)方法，提高語(yǔ)文教學(xué)效率具有重要作用本課可以嘗試?yán)枚嗝襟w計(jì)算機(jī)制作課件，精心編輯文字、圖像、動(dòng)畫、聲音、視頻等，創(chuàng)設(shè)一個(gè)有歌有舞有詩(shī)有畫，輕松活潑的學(xué)習(xí)詩(shī)歌的良好情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的濃厚興趣。討論和合作探究法合作學(xué)習(xí)是課改所提倡的一種教學(xué)方法之一，也是一種行之有效的學(xué)習(xí)方法。四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程好的教學(xué)程序必須通過(guò)教學(xué)實(shí)踐來(lái)體現(xiàn)，為此，我是這樣安排教學(xué)程序的?！短焐系慕质小愤x自郭沫若第二部詩(shī)集《星空》?！短焐系慕质小吩?shī)內(nèi)有豐富的想象，在現(xiàn)實(shí)生活的基礎(chǔ)上，描繪出想象中的理想生活。3．品味詩(shī)歌，感悟情感美。誦讀。通過(guò)學(xué)習(xí)郭沫若《靜夜》讓學(xué)生再次感受到郭沫若式的想象，加深對(duì)想象的理解和運(yùn)用。比較法。下面就讓我們共同感受作者與星空的私語(yǔ)（對(duì)話）吧。”剛才我們通過(guò)朗讀來(lái)感同身受郭沫若的脈搏，下面我們將通過(guò)文章的學(xué)習(xí)走進(jìn)詩(shī)人的內(nèi)心，感受詩(shī)歌的意境美。不敢高聲語(yǔ)，恐驚天上人。五、比較閱讀，拓展延伸郭沫若的詩(shī)歌以想象奇特詭異著稱，甚至有人因此評(píng)論他是“文妖”。說(shuō)板書設(shè)計(jì)：好的板書，能培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性，深刻性，它是教學(xué)內(nèi)容的簡(jiǎn)縮，通過(guò)板書學(xué)生能直觀抓住要點(diǎn)摒棄繁瑣。這是《星空》給人的整體閱讀印象。（3）《天上的街市》對(duì)牛郎織女的傳說(shuō)的全新詮釋，這個(gè)反傳統(tǒng)的創(chuàng)作，形象地抒發(fā)了詩(shī)人的理想和追求。這首詩(shī)節(jié)奏和諧，音韻優(yōu)美，讀來(lái)瑯瑯上口，語(yǔ)言清新樸素，描繪出一幅浪漫溫馨的天國(guó)樂(lè)圖。（3）啟發(fā)學(xué)生的想象和聯(lián)想。（2）想象法。故事中的牛郎織女過(guò)著被禁錮，被束縛，難得一見(jiàn)的不幸生活。學(xué)讀（1）、學(xué)生聽(tīng)朗讀帶或老師的范讀，然后自己試讀，在書上標(biāo)記節(jié)奏和重音。析讀（1）、夜幕降臨，剎那間，遠(yuǎn)遠(yuǎn)的街燈全亮了；而這時(shí)，夜空中的星星也一下子現(xiàn)出了它美麗的容顏。④女生齊讀。（4）、背誦。如詩(shī)中由“天上的街市”想到“牛郎織女的自由生活”是想象?！?青附指導(dǎo)朗讀材料：(1)押韻。（音步和重音符號(hào)。不信，／請(qǐng)看／那朵流星，是他們／提著／燈籠／在走。五四期間那種勇猛的反抗精神和烈火般的熱情已經(jīng)消退，有的只是“潮退后的一些微波，或甚至是死寂”郭沫若語(yǔ)。能夠有感情地朗讀并背誦這首詩(shī)。啟發(fā)式教學(xué)：教學(xué)詩(shī)歌，要以豐富的聯(lián)想和想象，從精煉的詩(shī)句中解讀出詩(shī)歌的豐富內(nèi)涵來(lái)。4比較法：把《天上的街市》對(duì)牛郎織女的描寫與民間傳說(shuō)中的牛郎織女的故事作比較，引導(dǎo)學(xué)生其不同點(diǎn)出發(fā)去了解詩(shī)人對(duì)自由、美滿生活的渴望和追求。然后板書課題及作者。這是本課的教學(xué)重點(diǎn)之一，而且是下一環(huán)節(jié)的基礎(chǔ)。以第三、四小節(jié)為例，我設(shè)計(jì)以下問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生的思維走向：①詩(shī)中的牛郎織女和傳說(shuō)中的牛郎織女的故事有什么不同，請(qǐng)用你的朗讀表現(xiàn)出來(lái)。”因此，這環(huán)節(jié)以小組合作探究的方式進(jìn)行，允許并鼓勵(lì)學(xué)生各抒己見(jiàn)，勇于提問(wèn)質(zhì)疑，討論爭(zhēng)辯。所謂聯(lián)想，就是由一事物想到另一事物的心理過(guò)程。1牽?；ㄩ_(kāi)放了,____________________。因此，這首詩(shī)使那個(gè)時(shí)代的讀者很自然的通過(guò)對(duì)比認(rèn)識(shí)現(xiàn)實(shí)的黑暗，激起對(duì)理想的向往并為之而奮斗。學(xué)習(xí)朗讀，初步培養(yǎng)詩(shī)歌朗讀欣賞能力。教學(xué)難點(diǎn)培養(yǎng)聯(lián)想和想象、創(chuàng)新的能力，體會(huì)這首詩(shī)聯(lián)想與想象的表達(dá)作用。新大綱規(guī)定：重視創(chuàng)設(shè)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的環(huán)境，溝通課本內(nèi)外、課堂內(nèi)外、學(xué)校內(nèi)外的聯(lián)系，拓寬學(xué)習(xí)渠道，增加學(xué)生語(yǔ)文實(shí)踐的機(jī)會(huì)。為此，教師可采取“設(shè)計(jì)問(wèn)題——啟發(fā)想象與聯(lián)想——討論、回答”的教學(xué)環(huán)節(jié)，以啟發(fā)法、引導(dǎo)法貫穿全課。本課練習(xí)的設(shè)計(jì)要求學(xué)生大膽展開(kāi)想象聯(lián)想的翅膀，勇于創(chuàng)新，把詩(shī)歌改寫成記敘文，盡量發(fā)揮自己的創(chuàng)意，寫出不避荒誕離奇的想象文章來(lái)。我國(guó)著名教育家王森然的王氏教學(xué)理論以及徐錦熙的三段教程論都特別重視學(xué)生的發(fā)展性創(chuàng)造實(shí)踐，日本東京文理大學(xué)的垣內(nèi)松三教授的教育理論也極力推崇讓學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)造性學(xué)習(xí)，足見(jiàn)，創(chuàng)造性學(xué)習(xí)法是有其較強(qiáng)科學(xué)性的。重點(diǎn)難點(diǎn)突破教師啟發(fā)聯(lián)想、想象，指導(dǎo)訓(xùn)練方法。有感情地朗讀課文，爭(zhēng)取熟讀成誦。讓學(xué)生再次明確本課重點(diǎn)、難點(diǎn)，學(xué)有所得。今天，我們學(xué)習(xí)這首詩(shī)仍然有新的意義?！窘虒W(xué)方法】計(jì)算機(jī)多媒體輔助教學(xué)法：“工欲善其事，必先利其器。通過(guò)反復(fù)朗讀品味，體會(huì)詩(shī)中巧妙的藝術(shù)構(gòu)思，強(qiáng)烈的感情色彩，優(yōu)美的意境，凝練的語(yǔ)言，鮮明的節(jié)奏，和諧的韻律，從而理解詩(shī)的內(nèi)在思想意義。）二、作者簡(jiǎn)介及寫作背景（注：布置學(xué)生預(yù)習(xí)，在預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上提問(wèn)有關(guān)作者的一些文學(xué)常識(shí)?！颈菊n小結(jié)】本詩(shī)通過(guò)由遠(yuǎn)遠(yuǎn)的街燈產(chǎn)生聯(lián)想和想象描繪了天上的街市及美好的生活，表現(xiàn)了作者對(duì)黑暗現(xiàn)實(shí)的痛恨，對(duì)光明、自由、幸福、快樂(lè)生活的向往和追求，激發(fā)人們?yōu)閷?shí)現(xiàn)這一理想而奮斗。⑵初步培養(yǎng)煉字、煉句、精心構(gòu)思與藝術(shù)概括能力。德育目標(biāo)：情感滲透：領(lǐng)會(huì)本詩(shī)在優(yōu)美的意境中蘊(yùn)涵的深刻道理，明確今日幸福美好的生活來(lái)之不易，人人都應(yīng)自覺(jué)愛(ài)護(hù)我們生活的家園，保護(hù)環(huán)境、美化生活，建設(shè)祖國(guó)?！肮び破涫?，必先利其器?！短焐系慕质小氛f(shuō)課稿10【說(shuō)教材】教材地位：《天上的街市》安排在七年級(jí)上冊(cè)第六單元，這單元共五課九篇文章：有童話《皇帝的新裝》《盲孩子和他的影子》；神話《女媧造人》；詩(shī)歌《天上的街市》《靜夜》；《寓言四則》。教學(xué)目的：。想像豐富奇特，引人遐思。馬克思曾指出：“勞動(dòng)者利用物的機(jī)械的、物理的和化學(xué)的屬性，以便把這些物當(dāng)作發(fā)揮力量的手段，依照自己的目的作用于其它的物……這樣，自然物本身就成為他的活的器官。有感情地朗讀，體會(huì)詩(shī)歌創(chuàng)造的美好意境。能力目標(biāo)：⑴培養(yǎng)學(xué)生積極動(dòng)腦思考，踴躍舉手發(fā)言的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。詩(shī)人由現(xiàn)實(shí)中街燈聯(lián)想到天上的明星，再由天上的明星聯(lián)想到街燈，進(jìn)而想象天上的街市，想象天上美麗的景色，想象天上街市里的珍奇，想象過(guò)著幸福生活的牛郎織女。明確朗讀要求。【學(xué)法指導(dǎo)】自主學(xué)習(xí)法：要求學(xué)生必須學(xué)會(huì)使用工具書，養(yǎng)成看課文注解，自學(xué)課文的好習(xí)慣，自主參與到教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)中去，如課前預(yù)習(xí)、課上積極思考踴躍發(fā)言、課后及時(shí)復(fù)習(xí)鞏固等。采用多媒體輔助教學(xué)法是現(xiàn)代教育技術(shù)的一項(xiàng)基本要求。體會(huì)本詩(shī)想象豐富的寫作特點(diǎn)初步學(xué)會(huì)鑒賞詩(shī)歌精煉傳神的語(yǔ)言。課外練筆（見(jiàn)上）。以讀促學(xué)，增進(jìn)對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的理解。如由明亮的街燈聯(lián)想到無(wú)數(shù)的明星。通過(guò)看、聽(tīng)、師生共同歌唱，放松學(xué)生緊張心理，激發(fā)學(xué)生興趣，營(yíng)造一個(gè)輕松愉快的教學(xué)氛圍。三、說(shuō)學(xué)法——學(xué)法指導(dǎo)學(xué)生在充分預(yù)習(xí)、熟悉課文的基礎(chǔ)上，必須掌握以下學(xué)法：學(xué)法說(shuō)明自主學(xué)習(xí)法要求學(xué)生必須學(xué)會(huì)使用工具書，養(yǎng)成看課文注解，自學(xué)課文的好習(xí)慣，自主參與到教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)中去，如課前預(yù)習(xí)、課上積極思考踴躍發(fā)言、課后及時(shí)復(fù)習(xí)鞏固等。教師應(yīng)真正落實(shí)到把課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生成為課堂的主角，讓學(xué)生的主體作用完全發(fā)揮出來(lái)。誦讀法“書讀百遍，其義自現(xiàn)”，詩(shī)歌的教學(xué)尤其注重朗讀。二、說(shuō)教法——教學(xué)方法為了充分調(diào)動(dòng)學(xué)生，使學(xué)生主體真正動(dòng)起來(lái)，讓課堂活起來(lái)，使不同層次的學(xué)生都能主動(dòng)參與學(xué)習(xí)，本課可以嘗試多種教學(xué)方法的有機(jī)結(jié)合，以優(yōu)化課堂教學(xué)：教學(xué)方法說(shuō)明計(jì)算機(jī)多媒體輔助教學(xué)法“工欲善其事，必先利其器。及時(shí)肯定學(xué)生的創(chuàng)新思維，培養(yǎng)學(xué)生成就感、認(rèn)同感。教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)目標(biāo)語(yǔ)文常識(shí)了解作者作品：郭沫若、詩(shī)集《女神》、話劇《屈原》了解現(xiàn)代詩(shī)、新格律詩(shī)、民間傳說(shuō)、神話故事等體裁有關(guān)知識(shí)。3籠中的小鸚鵡,_____________________。如詩(shī)中由“街燈”想到“星星”是聯(lián)想。先圍繞問(wèn)題小組合作探究，問(wèn)題是?是通過(guò)哪些詞語(yǔ)表現(xiàn)出來(lái)的?，要對(duì)傳說(shuō)中的故事情節(jié)做這么大的改動(dòng)?這種想像表現(xiàn)了詩(shī)人什么樣的思想感情?、4小節(jié)中連用了四個(gè)“定然”和一個(gè)“定”有什么作用?然后再學(xué)生提問(wèn)質(zhì)疑，同學(xué)間互相釋疑。④在注意重音的同時(shí)，嘗試用語(yǔ)音語(yǔ)速來(lái)表現(xiàn)牛郎織女生活的幸福美好。因此我不按照逐段來(lái)分析，而依照：學(xué)讀——想讀——析讀來(lái)分析課文。并因勢(shì)利導(dǎo)，出示教學(xué)目標(biāo)，減少學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)中的無(wú)效思維，加強(qiáng)生生、師生互動(dòng)。三、【教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)】手段及依據(jù)：教學(xué)手段方面，運(yùn)用簡(jiǎn)單課件輔助教學(xué)，做到實(shí)用、有效。其語(yǔ)言對(duì)于雙語(yǔ)班的學(xué)生來(lái)說(shuō)并不難。③體會(huì)詩(shī)人擺脫封建束縛、追求理想、向往自由幸福生活的思想感情。而《天上的街市》為我們呈現(xiàn)了一個(gè)充滿詩(shī)情畫意的美妙世界。）《天上的街市》說(shuō)課稿6尊敬的老師：大家好，今天我說(shuō)課的題目是郭沫若的《天上的街市》。天上的／明星／現(xiàn)了，好像／點(diǎn)著／無(wú)數(shù)的／街燈。第一節(jié)（星xīng燈dēng），第二節(jié)（市sh236。發(fā)揮你的聯(lián)想和想象，續(xù)寫下邊的句子。介紹聯(lián)想和想象這兩個(gè)概念。②學(xué)生輕聲讀。① 老師示范讀，指導(dǎo)朗讀技巧：懷著驚喜的心情去讀，重讀“明”“閃”“明星”“現(xiàn)”“點(diǎn)”“街燈”。（3）、配鋼琴曲《星空》，全班小聲讀，享受詩(shī)歌的音樂(lè)美。然后板書課題。（3）比較法。（4）比較——把《天上的街市》對(duì)牛郎織女的描寫與民間傳說(shuō)中的牛郎織女的故事做比較，從兩者生活狀況的不同上去理解詩(shī)人的理想和追求。在朗讀中感受音樂(lè)美，繪畫美、情感美為教學(xué)難點(diǎn)。教學(xué)目標(biāo)根據(jù)教學(xué)大綱、教材編排意圖及本課特點(diǎn)，我制定了如下教學(xué)目標(biāo)：（1）培養(yǎng)聯(lián)想和想象能力。（1）《天上的街市》詩(shī)內(nèi)有豐富的想象，在現(xiàn)實(shí)生活的基礎(chǔ)上，描繪出想象中的理想生活?！短焐系慕质小氛f(shuō)課稿5一、說(shuō)教材教材簡(jiǎn)析《天上的街市》是一篇講讀課文,這是一首新詩(shī)，本單元編選《天上的街市》選自郭沫若第一部詩(shī)集《星空》。[出示課件]月光淡淡籠罩著村外的松林。他們獲得了自由，能夠騎著牛兒，趟過(guò)不甚寬廣的天河，時(shí)時(shí)來(lái)往，天天相見(jiàn)，他們白天男耕女織，夜幕降臨，他們手提燈籠閑游天街，賞景購(gòu)物，一家四口過(guò)得其樂(lè)融融，美滿幸福。如