統(tǒng)編教材初中培訓總結(完整版)
【正文】 對于初中語文教學來說，既要轉變教的方式又要轉變學的方式，培養(yǎng)和形成“自主、合作、探究”的學習方式，在這兩個轉變中，張偉忠老師指出：教的方式轉變是主要矛盾，教的方式一轉變，學生學的方式也隨之轉變。教材尊重語文學習的規(guī)律 教材編者非常用心地思考語文學習過程應遵循的基本規(guī)律，如首先要學會朗讀，然后者學習默讀、快讀等；如語文要強化思維訓練，教材課后增設了層次多樣的思考探究和訓練題，課文分教讀、自讀與課外閱讀三位一體，古詩學習更強調教會學生自讀感悟等；漢字書寫能力的提升要在實踐中落實，如教材“讀讀寫定”提供了硬筆書法家的示范，更有利于學生進行書寫模仿學習；課外古詩閱讀的安排，除了有機穿插在各單元間，更重要的是突出了自讀自悟古詩的賞析文字示范。第二部推薦的名著是《鋼鐵是怎樣煉成的》，與之相配的讀書方法是摘抄和做筆記，另外有自主閱讀推薦《平凡的世界》和《名人傳》。三個活動都有極強的現(xiàn)實針對性，既發(fā)展語文素養(yǎng)，又解決實際問題，絕不是耍耍而已。對新教材有了更進一步的認識，真是受益匪淺。本冊的綜合性學習與前三冊一脈相承，分屬三個系列專題：“倡導低碳生活”屬于“綜合實踐”系列，依照確定主題、撰寫文稿、展開宣傳三個步驟進行，其中包含了非連續(xù)性文本閱讀的要求。雖然位置在第五單元之后，教師也可以將其納入演講單元的教學。畢竟?jié)h語言是一脈相承的。另外在本次培訓中，二位老師從教科書整體及內容脈絡上提出了很好的建議，并從多個角度進行了比較，使我對新教材有了新的理解和把握。只有那些能夠激發(fā)學生強烈的學習需要與興趣的教學，只有那些能給學生足夠自主的空間、足夠活動的機會的教學，才能促進學生語文素養(yǎng)的發(fā)展，才能使學生的學習方式得到根本改變，使語文課堂成為探究課堂，在今后的工作中要多像有經(jīng)驗的老師請教，多閱讀語文教育的期刊，對于教學多思考多反思，不斷的提高自己的語文素養(yǎng)，教學素養(yǎng)，認認真真對待每一節(jié)課。二、從中觀上來講 首先搞清楚了教材的編寫依據(jù)不僅僅是依據(jù)《2011版課標》，還要參考《青少年法制教育大綱2016》，這一點為以后自己的備課提供了更全面的理論支撐。正確的做法應該是在創(chuàng)設了和學生生活實際相聯(lián)系的情景后，和學生一起生發(fā)出問題，學生在獨立思考后必要時討論合作。所以我希望在以后的教學過程中，自己寫下紙介質的詳案，包括課前的、課上的、課后的教學痕跡，讓它成為自己教學習慣和一筆寶貴的財富。讓我們對新版教材進行了全面的介紹與剖析，既有理論引領，更重操作指導，讓參訓教師對部編教材有了整體的感知、明晰的把握。教材提供了大量的便于學生開展動手實踐、自主探索以及合作交流等學習方式的素材。今天的學習可以說是滿載而歸。三年級教材的欄目共8個：活動園、交流園，故事屋、閱讀角、美文欣賞、知識窗、小貼士、相關連接。聆聽了魏星、曹媛、康燕峰三位老師的講座，他們對教材的分析及具體的指導，讓我對一年級教材有了更進一步的認識，使我的教育觀念進一步得到更新，真是受益匪淺。部編本教材努力建構語文核心素養(yǎng)體系，將可教可學的課程內容“清晰化”，以顯性的語言實踐活動牽引豐富的隱性價值，讓課堂有更多的教育涵養(yǎng)。遵循語文學習的基本規(guī)律。三、忻州市教育局教研室康燕峰老師對部編版小學語文一年級下冊教材做了具體分析及教學實施建議。營養(yǎng)與趣味并重?？傊?，這次小學語文統(tǒng)編教材培訓讓我們受益匪淺，我一定會認真閱讀筆記，結合實際，把本學期教學開展得更好。彈性。即注重中華傳統(tǒng)文化的滲透與傳播。突顯語用意識，在運用中學語文。教材板式、情景設計的兒童化，以“我”的視角安排學習，閱讀活動，尊重認知的規(guī)律。新教材在舊教材原有的基礎上增加了許多國學知識，加大了識字量，改變了過去先拼音再識字的教學設計，還增加了許多的識字環(huán)節(jié)，例如：和大人一起讀，識字加油站等。陶特還對各欄目的活動意圖進行了詳細講解。除此之外，兩位培訓講師還對三年級教材的教學提出了整體的建議。從而培養(yǎng)學生終身學習的愿望和能力，讓學生享受到學習語文的快樂
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